處罰孩子的哲學介紹
處罰孩子的哲學
以前的傳統家庭是：“家有一老，如有一寶”
現在的小家庭則是：“家有一小，如有一魔”
孩子一再犯錯，家長該怎麼辦？
3歲的小庭很喜歡巴斯光年(電影《玩具總動員》中的角色)，所以媽媽給他買了一個巴斯光年的玩具。有一次媽媽出門時把玩具放在桌子上，小庭想玩，可是桌子太高了，怎麼也拿不著，這讓她十分懊惱和沮喪。可是小庭並不放棄，小手努力、再努力地往前伸，結果一不小心玩具掉了下來，摔壞了。小庭十分慌張地看著它，心想完蛋了！要是被媽媽發現該怎麼辦呢？
果然，媽媽剛到家就發現了掉在地上的玩具，而且壞掉了，就問小庭：“你知不知道巴斯光年怎麼掉下來的呀？”小庭害怕捱罵，撒了謊，搖頭說“不知道”。媽媽發現小庭的表情怪怪的，顯然沒說實話。孩子犯錯、撒謊了，當你面臨必須處罰孩子的那一時刻時，該怎麼辦呢？
處罰本身無意義
教育心理學家表示“短時間內的抑止是會對孩子造成一定傷害的錯誤行為”，除此之外，處罰行為本身並無太大的意義。父母處罰孩子，只能留給孩子短期的印象，這類印象大多是處罰行為本身以及在處罰過程中孩子所受到的痛楚，對於糾正孩子的錯誤行為認知卻相當有限，因此想要使用“處罰”來達到規範行為、糾正錯誤的目的，會很難達到父母的期望。
避免傷害性擴大
處罰行為的益處是可以阻止不幸事件的發生，例如：孩子玩火、開關煤氣、在車子行進時開啟車門等危險行為，以上這些行為若不加以制止，可能會對親子雙方造成重大的傷害。因此，適當及時的處罰能幫助孩子避免危險、減少傷害，但需趁機進行教育，才能達到“處罰”的目的。
處理孩子犯錯的6項原則
1. 父母要制怒
面對孩子做了錯事，父母首先要控制自己的憤怒情緒，先想想為何孩子需要以不當的手段(如欺騙)來獲取她想要的.東西，或掩飾她的錯誤。
2. 給孩子解釋的機會
父母應詢問孩子說謊的動機以及該物品對她的重要性。藉此瞭解孩子欺騙大人的目的，並且適時教育，糾正其偏差的觀念及行為。
3. 重申原則
父母須再一次明確地告知孩子這種行為是錯誤的、不被允許的，並讓孩子明白這種行為將會受到處罰，以後不要重蹈覆轍。
4. 決定處罰方式
可由父母和孩子共同討論出雙方都能接受的處罰方式(如一天不看電視、少吃一次甜點、減少零用錢、打手心或屁股等)；或是由父母單方面決定，然後告知孩子。
5. 徹底執行處罰
經過事前溝通及事後檢討，父母一定要徹底執行對孩子的處罰，使孩子真正體會父母的教育原則，並避免再次發生同樣的錯誤。
6. 事後修補關係
處罰事件過後，父母要找機會跟孩子溝通，讓孩子感覺到該處罰只針對本次錯誤行為，並不會影響到親子之間的親密關係，同時也維護孩子的自尊心，不要使孩子因為犯一次錯就失去了自尊與自信。
以溝通取代處罰
在孩子的成長過程中，無論父母是否選擇使用處罰的手段，“事前溝通”都是教育的基本原則，而“溝通”和“處罰”都可以達到教育孩子的目的。
“溝通”著重在事前的告知與說明。孩子年幼時的生活教育在其成長中起著相當重要的作用，教導孩子如何分辨是與非、對與錯、該與不該以及何種行為不被允許等等。一旦孩子能夠清楚地接受你灌輸的觀念，並且確實做到，處罰行為自然就沒有存在的意義與價值。
處罰？三思而後行
多數父母對孩子的教育相當重視，並且做到了事前的教育和溝通，然而孩子難免會疏忽、遺忘了父母的叮嚀，此時，適時、適當的提醒或是處罰將會幫助父母有效管教孩子。
另外，雖然透過“溝通”與“處罰”都能達到教育下一代的目的，但是由於親子間的生長環境、教育背景並不相同，再加上彼此的心智年齡、學習能力等差異，父母是否要把處罰的方式魑?逃?氖侄危?翟諦枰??級?笮小?/p>
“罰”與“不罰”的兩難
原則上，“罰”與“不罰”應該取決於該項錯誤行為的性質。如果孩子知道說謊是不對的“行為”，但是為了得到她想要的東西而不擇手段時，那麼適當的處罰將有助於孩子的品格培養。但如果是孩子的“能力”不足，無法分辨說謊是一件不對的行為時，那麼即使父母給予再多的處罰，也無法改變孩子的認知，該項錯誤將不可避免地一再重演。因此，家長再面臨“罰”與“不罰”的兩難局面時，應該先冷靜思考孩子錯誤行為的性質，再決定採取何種適當的措施。如果最後真的必須要處罰孩子，請選擇合理的處罰方式，以免徒勞無功，又破壞親子關係。
處罰並非教育的目的
總而言之，考慮到處罰的使用時機、使用後的成效以及對孩子日後的影響，父母們在施行處罰前，應該花較多的時間衡量各種主客觀環境，比如孩子對於何種處罰方式較能接受，同時又可以使其偏差行為獲得矯正，從而使錯誤不至於一而再、再而三的重複出現。
“處罰”的價值只在於短時間內對孩子特定錯誤行為的制止與糾正。要達到教育下一代的目的，僅靠“處罰”是不夠的，“事前的溝通與說明”、“事後的檢討與強化”將會是為人父母所可以依賴的好方法。
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