初一地理教育論文
作為一名地理老師，我們知道怎麼樣書寫自己的教育論文嗎？以下是小編為大家整理好的初一地理教育論文，歡迎大家閱讀參考！
摘要：
作業設計是完整教學過程中必不可少的一環，是教育者的教學思想與教育機制的體現，更重要的是直接影響著同學的發展。怎樣才能既發揮地理校本作業的功能，既減輕同學的學習負擔，又調動同學學習地理學科的激情，它要求地理教師致力於研究許多創新型的校本作業形式來緩解該矛盾。主要介紹了設計初一地理校本作業材料的來源，開發的取向，並提出三個初一地理校本作業設計的具體做法。
關鍵詞：
初一地理；校本作業設計；地理思維能力；分層性
作業設計是完整教學過程中必不可少的一環，是教育者的教學思想與教育機制的體現，更重要的是直接影響著同學的發展。“校本作業”指的是學校老師根據同學的特點開發的作業，即教師深入研究課標和教材，梳理知識的重點和難點，從同學學習思維的角度出發，立足基礎，適當延伸，設計難易適中、形式多樣、體現分層的作業。實行校本作業是實現減負增效的有效途徑之一。
透過設計有效的校本作業，挖掘生活中的地理素材，旨在更好地開發利用校內外課程資源，拓寬同學的學習空間，培養同學對終身發展有用的地理思維能力和地理素養。
一、初一地理校本作業材料的來源――就近取材
書面作業設計可以是書本中的活動題或者填充圖冊中的題目的改編或變式，廈門市的中考題、各地市的中考題、教輔圖書上個別好的試題，但是這些都要以初中地理課程標準為藍本，在廈門市教育科學研究院的《廈門初中新課程地理學科教學指導意見》的指導下進行出題。
實踐活動的設計也可以依據書本中的活動題。在設計時要充分利用同學的資源、學校的資源、學校周邊社群的資源以及海滄區的鄉土資源。如，我們學校每學。期都會組織同學進行春遊或者秋遊活動，活動地點都是不一樣的。在這個過程中，我們可以設計一些探寶活動或者越野活動，讓同學在實踐中學會使用地圖，感受到地圖在生活中的重要性。又如，我們組織同學進行環保實踐活動時，可以帶同學深入學校所在的未來海岸社群，開展一系列的宣傳活動等。
二、初一地理校本作業開發的取向
新課程的作業已不再完全是課堂教學的附屬，而更應是重建與提升課程意義及人生意義的重要內容。因此，要根據地理課程的要求，根據本校初一同學的特點，就近取材，有針對性地設計地理校本作業，讓同學對待作業的態度成為一種生活態度，讓同學在作業過程中體驗幸福和快樂、苦惱和辛勞。因此，初一地理校本作業的開發應該注重校本性、創新性和有效性。
校本作業的開發，必須從本校環境和本校同學的實際出發，這是必須高度重視的，因此，校本作業的開發應該注重校本性。
校本作業的創新性，集中體現在引導同學的積極參與，親身實踐，獨立思考，合作探究等方面。注重同學在學習活動過程中，經歷了什麼？感受了什麼？體會了什麼？收穫了什麼？創新了什麼？讓同學積極地去思考，讓同學主動地去體驗，讓同學自己去克服困難，讓同學自己解決問題，讓同學不斷地進行反思……從而使同學樹立創新意識，形成創新能力，使同學在完成作業的過程中，運用所學知識，經過新的加工、組合和探索，得到新的體驗，獲得新的知識和能力，從而提高自身素質。
校本作業的設計，最終的目的是有效。能有效地開展，能有效的實現教學目標，同學透過完成作業能獲得情感的體驗、技能的提升和思維的發展。
三、初一地理校本作業設計的具體做法
1.作業素材緊扣時事政治和同學生活，激發同學學習地理的興趣和積極性
興趣是點燃智慧的火花，是探索知識的動力。教育改革家魏書生說：“興趣像柴，既可點燃，也可搗毀。”如果地理作業能夠引起同學的興趣，那麼同學就會對地理課的內容產生興趣，並且記憶和思維的效果也會大大提高。生活本身就是一個大課堂，到處存在著地理作業素材，教師要基於同學的學習需要，結合所學的地理知識，從這些生活現象中挖掘出和設計出生活化的地理作業。
如，在學習地圖三要素時，讓同學利用太陽和時鐘判斷自己家客廳朝向，測量自己家房屋尺寸，選擇適當比例尺，設計圖例、標明註記，繪製家庭平面圖。在學習經緯網時，讓同學在乒乓球或者海洋球上繪製經緯網，製作小地球儀。透過這一製作可以更加清楚經緯線的含義、經緯線之間的相互關係以及經緯度的分佈規律，鞏固課本知識。然後，將同學的作品在班級、學校展出，讓同學體驗到分享成功的喜悅。再如，在設計經緯網練習題時，可以結合我國南海爭端的時事背景：我國漁船在南海某海域（117°E，16°N）附近進行海上捕撈作業時，受到某鄰國軍艦的干擾，為了保護我國漁民的合法權益，我國漁政船從海口（110°E，20°N）出發立即前往事發海域維權。可以設計已知事發地的經緯度，讓同學在圖中找出對應區域，也可以反過來，在圖中標出事發地，讓同學讀取經緯度，判斷漁政船的前進方向。透過這樣的練習，既可以鞏固地理技能，訓練同學地理能力，也能讓同學體驗到學習地理對生產生活有用，提高同學學習地理的興趣和積極性。
在地理校本作業中揭示知識應用價值，讓同學體驗地理就在我們身邊，讓同學真切意識到地理知識的實用價值，可以大大提高同學學習地理的興趣和認識水平。
2.作業題量少而精，不斷創新練習題的設計，讓同學每做一題都有新鮮感，提升同學的地理思維能力
教育實踐表明，同學完成適量的作業有助於幫助同學鞏固知識和提高學習技能，培養同學地理獨立思考的思維。因此，教師設計地理校本作業時要摒棄題海戰術，一要注意知識的系統性、聯絡性；二要突出重點，分散難點，抓住關鍵；三要挖掘作業中的智力因素，創設思維訓練情景；四要注意練習題的代表性，使同學掌握答題技巧，提高答題能力，進而以不變應萬變去解答各種型別的題目。教師還應該全面把握地理教材，熟悉地理教材，對每個地理知識之間的聯絡進行篩選、分類，避免“異題同答”的題目重複出現。教師有必要先對作業進行解答，選擇一些有“精、簡、練”特點的作業型別讓同學完成，這樣不但能幫助同學鞏固知識，而且可以減少同學的學習負擔。首先，設計依據地圖和資料分析地理問題的作業，訓練同學良好的讀圖析圖的習慣。例如，在複習經緯網內容時，複習題必須配經緯網半球圖，讓同學讀圖指出經線和緯線，並用“橫緯縱經”概括經緯線分佈的特點，依據地圖說出經緯線的性質（長度特點、指示方向等）。在地圖上找出經度和緯度，並說明經緯度分佈的特點，注意經緯度的最大度數和最小度數，再用“東大東經，西大西經，南大南緯，北大北緯”來概括經緯度判讀方法。指出半球分界線、高中低緯度分界線和地球五帶分界線及其範圍。然後在圖上標出某地點，讓同學讀出其經緯度，判斷所處的半球位置、高中低緯度和地球五帶，並說明判斷理由。也可以反過來給出某地點的經緯度，讓同學在地圖上標示出來，再進行判斷。透過一副經緯網半球圖，基本上可以對經緯網這部分內容做出全面的歸納和整理，達到靈活運用的目的，提高同學解決相關類似地理問題的能力。
其次，設計體現地理各要素的相互影響和相互制約關係的作業，培養同學的地理邏輯思維能力。在學習非洲之後，設計非洲一節的校本作業題時，可以結合非洲地形圖和氣候分佈圖設計一系列問題。讓同學根據《非洲地形圖》描述非洲的海陸位置，說出主要地形區的分佈，概況非洲以哪類地形型別為主以及地勢特點，根據地勢特點描述河流的流向，並說明原因。根據《非洲氣候分佈圖》描述非洲的緯度位置，說出非洲主要分佈的氣候型別，以熱帶氣候為主，熱帶草原面積廣大，概括非洲氣候型別分佈的特點，然後判斷不同河流水量的大小，或者同一河流如尼羅河上游和下游水量的差異，並說明原因。最後讓同學探討河流對地形的影響。透過這樣的練習讓同學進一步明確地理位置對氣候的影響，地形氣候對河流的影響，河流對地形的影響等，培養同學地理邏輯思維能力。
創新型的作業能更好地開發同學的智力，並且培養同學將地理知識運用到實際生活中的能力，促進同學全面發展。
3.作業設計體現分層性，讓同學有自主選擇權
教師在設計地理作業時要重視同學的個體差異。每個同學學習地理知識使用的方法不同，對於地理知識的接受程度也不一樣。因此教師有必要認清同學的個體差異，設計出層次不同的作業。
同學的作業分為必做和選做兩種型別。必須完成的作業是根據課標最低要求設計的.，主要考查基礎知識和基本技能，難度較低，一般每個同學能夠獨立完成。這個層次的作業要求每個同學必須做，確保完成基礎目標。選做作業，同學有較大的自由選擇權，供不同層次不同興趣愛好的同學自由選擇，設計的作業內容可以是教學相關內容和貼近生活的資訊，也可以是課本內容的延伸、擴充套件及實踐。
選做作業的完成可以是小論文、調查報告、資料收集、畫圖拼圖、地理演講、手工製作和手抄報等。不同型別的作業有的可讓同學獨立完成，有的可鼓勵同學透過合作完成。選做作業每個同學一學期至少要主要承擔一項，同學根據自己的需要選做，具有自主選擇權。
老師對同學作業的恰當評價是調動同學學習積極性的重要外因。在進行同學學業評價時，同學平時的作業成績分為兩部分，選做作業佔了30%的分值，讓同學一方面重視選做作業的完成，另一方面又能根據自己的興趣愛好個人優勢進行選擇，讓同學在完成地理作業之後體驗到學習地理帶來的快樂。
參考文獻:
[1]蔡鴻菲.校本作業:“校本課程”開發的延伸.教學月刊:中學版:教學管理,2012(10).
[2]秦兆吉.減負增效背景下的高中地理作業設計.考試與評價,2012(03).
[3]吳飛,翟祿新,張少帥,等.地理作業設計有效性分析研究.中國電力教育:中,2012(11).
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高中地理教育論文
【摘要】
地理學科作為文科必修科目之一，與理科中的科目存在很多共同點。地理學科需要科學嚴謹的學習態度，需要同學們勤動腦、勤動手、勤思考。對於眾多繁雜的知識點能夠眼到口到心到等。需要同學們有一個好的學習態度
【關鍵詞】
高中地理學科地圖學習方法學生
地理學科是人類最古老的學科之一。開天闢地的時候，地理學科就已經存在於人們的生活中。滄海桑田中的無窮奧妙已經成為了人們的研究物件。奧妙無窮的地理學科帶給了人們無窮地好奇和想象。十幾個世紀以來，人們一直都在感受自然的神奇，探索其中的奧妙，在人與自然的交流中，地理學科學應時而生。地理學科學中眾多問題都是現今人們不停探索的事物。
如今，地理學科事物和現象已經越來越受人們的關注。日食月食等奇異的現象吸引了眾多科學家的目光，地理學科中存在無窮的魅力，一直都吸引著人們的目光，而古代神奇又可怕的巫術和地理學科也存在千絲萬縷的聯絡，還有古代占星術，其中很多知識都是現在的人們在不停地使用和研究的事物。地理學科的存在不僅讓人們的生活更加方便，也為人們的生活帶來了無限的樂趣。現實生活中，地理學科佔據了十分重要的地位，比如說如果一個人想要去旅行的話，他就一定要了解自己想去的地方的地理學科環境，無論是這個地方的交通還是環境氣候等，他都要有一定的認識，這樣才能夠順利地完成自己的旅行，所以說地理學科對於人們的生活是十分的重要的，而作為一個十分重要的學科，地理學科在高考中也是佔有一定的地位。對於高中生來說，地理學科是一科十分淵博的學科，需要同學們能夠做足努力好好學習。
筆者結合眾多關於地理學科的書籍和地理學科的記憶方式，總結出以下關於地理學科學習的方法，希望對即將面臨高考或對於地理學科學習找不到方法的同學能夠有所幫助。
1、培養自學能力
“如果上帝一手拿著真理，一手拿著獲取真理的能力，讓我選其一的話，那麼我寧要獲取真理的能力，而不要真理”。確實，如果有了獲取真理的能力，那麼自己就可以發現更多的真理。同樣，如果教師培養學生的自學能力，學生就能自己發現、瞭解、掌握更多的知識。因此，創新教育要求我們：教學不僅要教學生“學會”，更要教學生“會學”；不僅要傳授某種知識，更要培養獲得這種知識的能力。自學能力對於學生來說終身受用，是其未來獲取新知、自我更新、自我完善的不竭源泉。在地理學科教學中，教師可以經常採用程式教學法，或者以自學為主的五步教學法，透過目標定向、個體自學、分組討論、綜合演繹、自測自得等，創造條件引導、訓練學生自學，使學生養成自學習慣，看到自身蘊藏著的巨大的學習潛力，進而成為真正的學習的主人、學習的主體。
2、訓練求異思維
求異思維與求同思維是創造性思維的主要成分，而求異思維也稱“發散思維”或“開放性思維”，它是創造性思維的核心。在地理學科教學中，教師可透過指導學生質疑問難；鼓勵學生打破思維定勢，敢於發表不同意見；啟發學生多角度思考問題等方法訓練學生的求異思維。在地理學科教材中，可訓練學生求異思維的素材比比皆是。例如，“地球如果反向自轉，一天還是24小時嗎”；“地球如果直立繞日公轉，地球上還有四季嗎”；“如何解決地球上的淡水危機”；“如何使地球上的資源、能源取之不盡，用之不竭”；“如何解決全球糧食問題”等。這些能讓學生標新立異、別出心裁，讓學生自由思考、逾越常規，讓學生想象猜測、異想天開，從而發展學生的求異思維。當然，對於創造性思維過程來說，僅有求異思維是不夠的，浮想連翩之後，還要收斂，找出規律性的東西，選擇最合理的思路，最有說服力的假設，所以發展學生的求同思維也是不可缺少的。
3、注重知識關聯
如何做到一節課下來學生都能緊跟、理解呢？一定要在具體的教學內容上下功夫，在講授過程中，注重各知識點的關聯性，多方聯絡，建立思維線索，起到環環相扣的作用，目的是使學生思路順暢，易於理解。同時好的知識也要透過各種啟發、引導手段讓學生吸收理解。因此，讓學生思潮起伏是一個維持其興趣，保持其學習熱情，培養其學習積極性的一個方法。我們可以在教學中採用多種教學方法。例如，在講授“常見的天氣系統”一文中，冷鋒、暖鋒的形成可以用多媒體分步演示，讓學生脫離書本，歸納總結其形成過程，課件中注重利用色彩、聲音的變化以吸引學生的注意力。代表不同事物的影象、顏色要有明確的區別，以便於學生認真觀察。採用直感直觀方法能讓學生掌握、理解該知識點，並留下深刻印象。
4、地理學科學習的靈魂------地圖
地圖對於地理學科的學習是十分關鍵地。每一個學好地理學科的人不一定能夠活用地圖，但是每一個活用地圖的人都能夠學好地理學科。地圖在地理學科的學習中佔有元老的位置。
4.1.在地理學科的學習中，同學們要能夠學會整理地圖，學會檢視地圖，透過地圖進行聯想，將知識進行整理，化整為零，化零為整。地圖中的圖形非常密集，有地形剖面圖，地質圖，地理學科景觀圖，地理學科原理示意圖，地理學科資料圖，地理學科等值線圖，地理學科結構圖等等。這些地圖對於地理學科的學習是很有幫助的。而如果能夠結合世界的地形，對這些地圖進行研究的話，同學們的學習一定會更上一層樓的。
4.2.學會讀圖。同學們在拿到題之後，一定要先看圖的主題，看清圖的比例尺，注意圖中的細節問題，有些時候這些細節有可能決定同學們是否能夠理清題意，做好這道題，然後在看圖的時候，同學們要能夠聯絡實際，地理學科的知識都不是憑空捏造，完全是理論和實際相結合的結果。在讀懂圖的時候，同學們還要能夠對圖形進行變換，圖圖轉換，圖文變化，看圖知道其意義。無論是中國地理學科還是世界地理學科的學習，同學們都要能夠將理論和實際相結合，這樣才能夠獲得更好的成績。
同學們一定要好好學習地理學科，在日常生活中，同學們要多觀察、多研究，很多地理學科知識對於同學們的生活都是十分有幫助的，最後祝願所有的同學們都能夠在高中地理學科之中取得好成績。
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