體育課堂運用多媒體技術論文
一、運用多媒體技術，促進學生自主探究
比如，我在教學“技巧單元”時，先借助於影片進行展示，讓學生欣賞運動員直立、倒立、空中等狀態下平衡的優美姿勢。在此基礎上，引導學生組織交流討論，“在日常生活中哪些地方經常運用到我們的平衡力？應該怎樣進行平衡力的訓練呢？”然後讓學生根據自己所把握的動作要領進行嘗試，反覆練習。也可以根據學生的要求，將運動員的動作進行慢放和分解，促使學生的動作逐步規範。在運用多媒體技術促進學生體育學習的自主式發展的過程中，倡導學生運用網際網路進行資料檢索與查證，開展自我探究性學習活動。如，有部分學生對瑜伽運動比較感興趣，教師可以鼓勵學生到網上查閱相關文字說明或者影片資料，進行自主學習。
二、多媒體技術輔助教學，有效突破訓練難點
現代科技的發展給體育課堂教學帶來了很大的便利，運用多媒體技術輔助高中體育課堂教學，其最為有效的就是能夠突破教學中的一些難點，讓學生的體育訓練和學習過程變得輕鬆自信，簡易方便。教學實踐表明，多媒體技術的介入，可以使得體育課的教學跨越時間和空間上的阻隔，引領學生在課堂上觀賞體育比賽的精彩瞬間，分析各項運動的得失原因，感受運動中的技術價值，體會體育運動帶給我們的歡樂和愉悅。多媒體技術的介入，還可以讓體育課堂上的抽象的知識點演繹得更為感性直觀。有的教學內容，僅僅憑藉教師的語言直觀和動作直觀，很難讓學生理解清楚，只有藉助多媒體技術，才能實現形象的聚焦與解剖，條理清楚，層次分明。有時，一個看似簡單的動作，是由多個動作疊加串聯而形成的，學生在學習的過程中感覺到有困難，難以準確把握，這時，如果我們運動多媒體技術，透過現象直達本質，學生就會豁然開朗，準確領會動作的要領。“三級跳”教學是體育教學中的難點問題，其主要原因是動作多，速度快，要求高。我在教學中充分發揮多媒體技術的教學優勢，先播放一些學生熟悉的運動員比賽影片，組織學生一同觀看。然後引領學生分別從“一跳”“二跳”“三跳”的動作中去提煉出練習的關鍵。有學生髮現，第一跳要用有力的腿去完成，第一跳的質量還與助跑的質量有關，助跑要有節奏、有計劃。也有學生指出，第一跳騰空時，另一條腿要在空中做擺動的交換動作，用起跳的退落地。有學生髮現，第三跳騰空時，可以用挺身式，也可以用走步式，兩臂要向後擺動，雙腿要抬高，儘量向遠方伸展。突破教學難點的觀察活動，我們要給學生提供儘量豐富的影片或圖片，讓學生從中抽象出本質的內容，以便於儘快把握動作的要領。讓學生善於觀察，比較動作的不同之處，選取適合自己的方法開展針對性訓練。
三、藉助多媒體技術，提升學生體育綜合素養
體育教學的`目標是增強學生體質，發展學生的運動技能，全面提升學生的體育綜合素養。多媒體技術的加盟，不但讓學生的身體素質得到了提高，而且發展了學生的意志品質，陶冶了情操，給學生的高中學習生活帶來了豐富多彩的體驗。例如，為了增強學生體育韌性和耐挫力，我經常將一些國際和國內比賽中運動員奮力拼搏的動人瞬間在體育課上滾動播放，並引導學生討論這樣的精神和行為產生的積極意義。為了緩解學生緊張的生活壓力，我常常利用放鬆的教學環節，播放一些大家熱衷的歌曲和街舞韻律。為了培養學生的創新精神和合作意識，我讓大家觀看足球、籃球賽事中反敗為勝的案例，鼓勵大家從戰術和戰略上進行分析解剖。現代科學技術的發展，給體育課堂教學注入了新的活力。我們在充分發揮多媒體技術的教學輔助作用時，還要善於將現代媒體和傳統媒體進行科學的最佳化與組合，最終實現體育課堂教學的高效發展。
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