淺析高校舞蹈多媒體教學
一、分析高校舞蹈課程的作用與意義
（一）對學生美育的內在要求。高校開設舞蹈教學是學生教育工作中重要的組成部分，透過美的形體與美的動作使大學生逐漸形成正確的審美觀，並使其逐步具備感受美以及表達美的能力。高校的舞蹈教學，是對大學生的美育是藝術培養的全過程，能夠使學生的綜合素養得到有效的提升。
（二）激發學生創造性的思維。高校的舞蹈教學，在培養學生審美能力的同時，在舞蹈藝術教學的過程中，透過舞蹈藝術教育的本身能夠不斷地開拓大學生潛在的內心思維，還能夠充分地激發出學生創造性的思維。舞蹈活動本身不代表學生創新的能力，而舞蹈教育當中可以將其激發出來。
（三）塑造學生的情感與靈魂。高校的舞蹈教學能夠把大學文化教育以及思想教育這兩種功能有效地結合到一起，在學生接受舞蹈訓練的過程中，學生可以敞開自己的心靈，透過美來鍛造自身的靈魂，展現出全新的自我。另外，舞蹈訓練活動當中，為了完成舞蹈動作，還需要學生們的高度配合，因此，透過舞蹈訓練還能夠對學生的.協作能力以及團隊精神進行培養。
（四）培養學生積極樂觀的情緒。在心理學視角來說，由於運動能夠讓人的大腦得到充分的營養滋潤，讓人改善鬱悶和消極的心理情緒，舞蹈正是透過人體的動作將藝術表現出來，在舞蹈訓練中，可以改善學生的負面情緒，使學生的心胸變得豁達，思維變得更加開闊。
二、分析高校舞蹈課程教學現存問題
雖然高校舞蹈課程具有諸多重要的作用與意義，但是，目前的高校舞蹈教學當中仍然存在著不少問題，像教學方式單一，主要以教師講解和示範為主，然後讓學生一味地去模仿，比較枯燥，基本上就是教師講，學生聽，教師示範，學生模仿，師生之間缺乏應有的互動。另外，教師的教學缺乏創新，普遍都是沿用傳統的教學模式，並未按照當代大學生的思想和個性發展去改變自己的教學方式，很多教學都是在重複延用多年的內容，也導致了學生對於舞蹈課程失去學習興趣，學習積極性明顯不高，舞蹈課堂教學的效率也較低。因此，作為高校舞蹈教師必須改變教育模式，融入新的教學方法，努力提高學生對舞蹈課程的學習興趣，將教學效果較低的現狀扭轉。
三、運用多媒體教學對於高校舞蹈教學的意義
當代的大學生，他們接觸到的新鮮事物比較多，傳統單一的教學模式早已適應不了他們的個性成長與發展，實踐教學當中，必須融入新的資源，創新教學方法，才能夠使學生們提高對舞蹈課程的學習興趣。高校的舞蹈教學當中，恰當地應用多媒體技術，運用電視、音像資料、計算機影片等作為舞蹈教材，讓學生們可以更加直觀、更加生動地掌握舞蹈當中快速變幻並更新的資訊，透過電視、影片等聲畫語言，像背景、角度、燈光等拍攝技巧，使學生能夠身臨其境般的去感受舞蹈的魅力，從而刺激並活躍學生思維的過程，激起學生對舞蹈的學習興趣，使學生模仿的能力進一步提高，對舞蹈學習的速度也會明顯加快。教師如果能夠將高職舞蹈教學與多媒體教學有效結合，科學地運用，將會明顯地提升教學的效果。例如《肚皮舞》早已成為了一種深受女士們喜愛的減肥方式，高校女生普遍比較喜歡的舞蹈《肚皮舞》的教學，變化萬千的腹部與臂部快速並有節奏地擺動是肚皮舞的特色，其舞姿變化莫測，非常優美。筆者在實踐教學中使用多媒體課件為學生講述肚皮舞在中國的發展歷程，併為大家播放被譽為中國肚皮舞第一人的溫可馨的表演的肚皮舞，透過其表演的魔幻般的肚皮舞動作給學生展示肚皮舞的動作要領，有效地激起了學生對《肚皮舞》的學習熱情，教學的效果也比較好。
四、高校舞蹈教學融入多媒體教學的策略
傳統的舞蹈教學，教師講解要領後，會給學生示範，學生則要面對著鏡子反覆的練習舞蹈，學生很難發現自己的缺點，舞技也難以提高。高校舞蹈教學中如何利用多媒體教學。在高校舞蹈教學中匯入情景，能夠激發學生對舞蹈的學習興趣，建立學習舞蹈的心理與思維。以往教師講、學生聽，教師示範、學生模仿的方式下，學生學生的知識較為淺顯，很難領會舞蹈的風格及豐富的內涵，這樣的教學下學生表演出來的舞蹈缺乏靈魂和內涵，吸引不了觀眾的視線，舞蹈教學也陷入了困境。在多媒體教學的輔助下，很多肢體根本不能詮釋的民族舞蹈教師可以製作成課件，學生在課件的展示過程中便可以發現舞蹈要表達的深刻內涵，並藉此激發學生學習的積極性。例如《美麗的草原我的家》這支蒙古舞蹈的教學中，筆者透過計算機網路將相關的影片資料下載下來，並在教學中為學生們展示。
作者:文暢 單位:四川文理學院音樂與演藝學院
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