八年級美術課：端午節
第5課 端午節
【教學目標】
認知領域:瞭解中國民間的傳統節日——端午節，它起源於紀念偉大的愛國詩人屈原，後發展成集遊戲節慶、體育鍛煉、健康預防於一體的民間節令。
創造領域:學會利用身邊易得材料有創意地製成自己喜愛的端午節用品:用紙摺疊造型;紙盒、紙板、竹片組合等綜合造型;碎花布、彩色線縫製造型。
情感領域:透過實踐和體驗，感悟我國勞動人民用勤勞的雙手和豐富的想像力過著有深遠意義的端午節;激發學生對民族文化的繼承和熱愛，樹立強烈的民族自豪感。
【教學重點】
培養學生利用身邊易得材料以多種方法制作自己喜愛的端午節用品:創造性的節目表演和遊戲;用紙摺疊造型做一些彩棕;紙盒、紙板、竹片等綜合材料做大龍舟;碎花布、彩色線縫製一些香袋等。
【教學難點】
a·對端午節民間傳統文化淵源的瞭解、探究和繼承。
b·設計製造出有意義、有創造性的節日用品。
【課時安排】3課時。
【教學沒計】
第一課時 對端午節民間傳統文化淵源的認識
【課前準備】
教師:懸鐘植像;掛艾葉莒蒲;賽龍舟;飲雄黃酒;吃棕子;佩香袋等有關端午節起源的資料 (實物、圖片或課件)。
學生:學生自己收集端午節的相關資料、實物、圖片。
【教學過程】
(1)導人:教師出示結成一串、形形色色、玲嚨奪目的彩色紙棕子、布香袋(有十二生肖造型、有"五毒"、還有卡通造型),還有課件裡賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒 ("青蛇傳"片段)、懸鐘植像;把學生帶人端午節，感受端午節的氣氛。
a、端午節識紀念誰的節日？有何意義?根據你收集的材料，你知道的還有哪些說法?(屈原、伍江而死、紀念現代革命女詩人秋理、紀念龍的特殊節日。)
b·每年的端午節，你是如何度過的7你包過棕子嗎?佩帶香袋嗎?你玩過碰雞蛋、鴨蛋、鵝蛋嗎?你參加或觀看過賽龍舟嗎?飲過雄黃酒嗎?你洗過艾葉莒蒲水澡嗎?
(2)認知:
a·指導學生閱讀課本，並透過多媒體課件瞭解與端午節由來有關的幾位歷史人物(屈原:戰國時代的楚國人;伍子百:戰國時代的楚國人;曹娥:東漢孝女;秋謹:現代革命女詩人)。
b·透過多媒體課件和課文中給的圖片引導學生分析中國民間採用了哪些方式來紀念這些傳說中的歷史人物(賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒、吃棕子、懸鐘帽像、玩碰雞蛋、鴨蛋、·鵝蛋、佩帶香袋)。
(3)實踐:
a·學生4一6人一組對端午節傳說中的故事進行編排並表演。要求對故事情節瞭解，表演充分、形象合埋。
b·學生個人或分組對端午節紀念活動(賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒、懸鐘道像)進行 "模仿秀"表演。
(4)感悟:
學生透過討論課本、多媒體課件，迸一步瞭解涉及端午節由來的幾位歷史人物 (屈原:戰國時代的楚國人;伍子肯:戰國時代的楚國人;曹娥:東漢孝女;秋理:現代革命女詩人)。中國民間節日紀念的特殊性:集遊戲節慶、體育鍛煉、健康預防於一體的民間節令。
(5)創新:
結合課本知識及多媒體課件小組討論:還可以設計出哪些更好的方式或者別具一格的形式過端午節。
表演獨特的故事新傳和用遊戲的方式給自己設計的故事新傳及遊戲命名。
(6)拓展:
a·去圖書館、網路查詢資料瞭解涉及端午節由來的幾位歷史人物;中國民間採用了哪些方式來紀念這些傳說中的歷史人物。
b·收集有關端午節的詩，用詩會的形式過端午節。
(7)總結:
教師從學生編導、表演的節目和遊戲中選出具有代表性的作品，進行指導性評價。也可以舉辦"端午節模仿秀"，集體評選優秀作品。
第二課時 彩棕、香包，彩蛋的製作
【課前準備】
教師:端午節用品的圖片或課 件資料。
學生:收集相關資料、實物、圖片。製作紙製彩棕、彩蛋、香包的各種彩色紙 (稍微硬一些)、彩色布、香艾葉草和各種彩色線。美工刀、顏料、鉛筆。
【教學過程】
(1)導人:教師點評學生上節課"端午節模仿秀"優秀作品，並提出:希望在道具上有所創新。如:掛飾"香包、彩棕"，彩蛋遊戲的裝飾與創作。
(2)認知：
a·指導學生閱讀課本，並透過教師示範瞭解用彩色紙製作彩棕的一般方法;讓學生了解綵線繞結方法及串接方法。
b·讓學生口述彩棕的`製作過程，分小組討論用彩色紙製作彩棕的一般方法;討論綵線繞結方法及串接方法。
(3)實踐:
進行彩棕製作:學生2一4人一小組，先討論如何製作出形態可愛、五彩續紛的彩棕，再動手製作。
要求分工合理，體現團結協作的精神。
(4)感悟:
學生透過討論，進一步瞭解涉及端午節其他用品的製作技法，討論製作彩蛋和香包的製作小技巧。
(5)創新:
a·結合課本知識，設計製作出形態新穎的彩棕，教師可提示在彩棕的稜角上變化，在各面上進行變化或更簡易地製作出形形色色的彩棕。並能夠加人自己的創作風格設計香包、彩蛋。製作過程中可放民樂烘托氣氛。
b·小組討論，還可以運用哪些方法制作出別具一格的彩棕、香包和彩蛋?給自已設計製造出的彩棕和香包、彩蛋命名。
c·將自己設計製造出的彩棕和香包做出各種申結造型，小組l間進行交流，組織一個交易會，互相介紹自己的作品並開展相互贈送彩棕和香包、彩蛋活動。
(6)拓展:
a·參觀博物館或是網路資料瞭解中國民間各地彩棕、香包的製作特色和濃郁的民族風情。
b·讓學生嘗試一下在計算機上設計製作形態各異的彩棕、香包和彩蛋，透過網路傳送傳情。
c·讓學生對自己設計滿意的作品，用簡短的文字進行說明。
(7)總結:
教師從學生作業中選出有創新的作或交易會。
第三課時 賽龍舟"遊戲製作
【課前準備】
教師:中國民間端午節 "賽龍舟"體育活動圖片、多媒體課件。
學生:製作"賽龍舟"的各種材料：紙箱、硬紙板、一次性紙杯、小木夾、紙棍、美工刀、鉛筆、粘膠等。
【教學過程】
（1）導人:透過影視資料瞭解賽龍由來及其多種形式，激發學生的創作激情。
（2）認知:
a，指導學生閱讀課本和多媒體課件，瞭解龍頭的結構及如何與教室環境有機結合，設計製作出自已的龍丹。
b·讓學生口述龍舟的製作過程，集體討論製作方案。
(3)實踐:
a·學生自行分組，討論如何製作出有創意，能與身邊材料巧妙結合的龍。
b·對龍頭、龍身。龍尾及槳分別進行設計製作。可以參考教材上提供的方法，也提倡同學設想出不同方法，還可以結合體育活動，將同學排成兩組以上的隊形，在操場上進行"賽龍舟"競技比賽。將龍舟的頭尾進行美術裝飾設計，同學的隊形組合是龍身。要求分工合理，體現團結協作的精神。
（4）感悟:利用老師提供的有關各地賽龍舟的風俗、風情的差異，體悟賽龍舟及其體育活動除紀念價值外的教育價值——集體要前進必須齊心協力。
（5）創新:
小組討論，還可以運用哪些方法造出更加有氣勢的龍舟，並將製作的龍舟在教室裡進行實地組合。
將設計製作的龍舟組接好進行賽龍舟遊戲。並能夠全面地介紹龍舟各部件的功能和製作技巧
（6）拓展:
透過參觀博物館，瞭解中國各地龍舟的特色。
讓學生嘗試龍頭和龍尾、龍身各處所擔任的職責有何不同，樹立在一個集體中大家要前進必須“齊心協力”的信念。
讓學生欣賞自己設計的作品，用簡潔的文字進行創意說明。
（7）總結:
教師根據學生合作製作過程和遊戲過程，從構思和製作技巧等方面進行肯定性的評價。對在遊戲中能顧全大局，具有較強的協作精神的學生給予肯定。
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