鹿和狼的故事優秀教案

鹿和狼的故事優秀教案

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，鹿和狼的故事。

　　2、基本理解課文的內容，初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯絡的，樹立保護生態平衡的意識。

　　3、領悟作者透過具體事例的分析概括說明道理的表達方法。

　　教學過程：

　　一、激發興趣 揭示課題

　　1、多媒體出示：鹿和狼的圖片

　　問：你喜歡誰？為什麼？

　　2、導題：在凱巴伯森林曾發生過這樣的故事。板書：鹿和狼的故事

　　二、對比質疑 確定支點

　　1、多媒體出示圖片（茂盛的森林），教師講解：這就是美國亞里桑那洲的'凱巴伯森林，在20世紀初葉，這裡還是松衫蔥鬱、生機勃勃，大約有四千只鹿在林中出沒，而到了1942年，這裡卻成了這幅光景（出示荒涼的圖片）凱巴伯森林中只剩下一些病鹿在苟延殘喘。

　　2、質疑

　　看著這兩幅畫面，聽著老師的講解，把你內心最想知道的說出來。

　　（總結學生質疑：為什麼會弄得鹿死林毀的結局？）板書：鹿死林毀？

　　三、自讀自悟 輻射全文

　　1、初讀，要求：

　　自讀課文，讀到你覺得想說些什麼的時候，讀到要表達自己感受的時候，你就停下來，好嗎？

　　2、把你的想法和感受與你小組成員分享。

　　四、彙報交流 旋轉球體

　　1、讀著讀著，你知道些什麼？

　　重點指導：

　　（1）、鹿成了凱巴伯森林的“寵兒”，它們過著沒有危險、食物充足的生活，高中一年級語文教案《鹿和狼的故事》。（出示第4小節中的語句）

　　假如你是凱巴伯森林中的“寵兒”------鹿，相遇後你們會說些什麼？

　　指導朗讀

　　（2）、鹿毀滅了森林，你從那個語句讀出來的？省略號表示什麼意思？

　　指導朗讀

　　（3）、鹿死的原因：飢餓、疾病

　　假如你是凱巴伯森林中的病鹿，相遇後又會說些什麼？（出示第六小節）

　　指導朗讀

　　2、過渡探究

　　鹿們不知道“鹿死林毀”的真正原因在哪裡，同學們，你們透過剛才的討論知道嗎？請再仔細回讀課文，特別要重讀第7節，想一想你用什麼辦法來闡述你的答案。

　　（1）邊畫圖邊講解；（2）、生物鏈；（3）生態平衡……

　　3、師小結：羅斯福下令捕殺狼，凱巴伯森林六千隻狼先後斃命，而鹿大量繁殖，過多的鹿超過了森林的供養限度，破壞了森林的生態系統，所以森林被毀了，鹿得不到食物，再加上疾病的蔓延而逐漸死亡。羅斯福您錯在哪兒？

　　五、深究課文 突出心軸

　　1、精讀第8、9小節，你明白了什麼？

　　2、設計說的練習：現在老師是美國某一報社的記者，想採訪一下在座的總統西奧多·羅斯福。“總統閣下，聽說您為了保護凱巴伯森林中的鹿，而下令捕殺森林中的狼，結果卻弄得鹿死林毀的結局，對此事，您有什麼要說的嗎？”

　　3、指導朗讀最後一節

　　4、課外延伸：你還知道什麼故事或看到課外讀物，說明人類應維護生態平衡？

　　六、延趣拓展 昇華主旨

　　為了讓更多的人知道生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯絡的，老師想讓你們去告訴生活在地球上的人類要尊重動物、植物、微生物……

　　請你們結合自己的理解、材料，寫一則保護生態平衡的公益用語，看誰寫得最吸引人，最能令人震撼，好嗎？

　　鹿和狼的故事

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