抽樣方案設計怎麼寫（精選8篇）
抽樣方案設計應該怎麼寫？抽樣方案是指為實施抽樣而制定的一組策劃，包括抽樣數量和樣本判斷準則等。下面小編給大家帶來抽樣方案設計怎麼寫（精選8篇），歡迎大家閱讀。
抽樣方案設計怎麼寫 篇1
一、調查目的
瞭解大學生使用信用卡的情況及信用卡在大學生中的分佈，並據此分析信用卡在大學生中的市場潛力和需求，並預測大學生信用卡的發展趨勢。
二、調查範圍和內容
1、目標總體和調查總體
目標總體指所有長沙市的大學生。具體包括中南大學、湖南大學、長沙理工大學湖南農業大學、湖南中醫藥大學、湖南師範大學中南林業科技大學長沙學院、長沙醫學院、湖南涉外經濟學院湖南商學院就讀的各年級在校大學生。調查總體為根據長沙市的大學生實際情況設計形成的抽樣框。
2、調查內容
調查內容包括被調查人的性別和年級、大學生對信用卡的態度、大學生持有信用卡的原因、大學生在何種情況下使用信用卡、大學生期望的信用卡透支額、期望的還款日期、未持卡大學生不辦卡的原因及大學生的消費支出等。
三、抽樣調查設計
第一步：確定抽樣方法
調查決定採用多階段抽樣與整群抽樣相結合的抽樣方法進行方案設計，調查的最小單元為大學生。決定調查的各個階段為學校、寢室、學生，在寢室利用隨機數表抽取學生。
第二步：確定樣本量及各階段樣本量的配置
按簡單隨機抽樣時，在置信度為t=95%時，絕對誤差為d=5%，取方差大到最大的比例，則全市的樣本量應為：
n0=t2*P*Q/d2≈22*0.5*0.5/0.052=400(人)
根據以往的經驗，估計回答的機率為a=90%，因此調整樣本量為：
n1=n0/a=400/0.9≈445(人)
由於多階段抽樣的效率比隨機抽樣的效率低，取設計效應deff=1.35，則全市範圍內應調查的樣本學生為：
n2=n0*deff=445*1.35=600（人）
各階段的配置分別為：
初級單元：6個學校
二級單元：150個寢室，每個學校抽25個寢室
三級單元：600個學生，每個寢室抽4名學生
1、抽樣方法
以全長沙市的在讀大學生為總體，採用多階段抽樣方法抽取樣本。
第一階段，先以長沙市的每個高等院校為初級單元。按不等概的PPS抽樣（即按學校的人數確定相應的抽樣比率）從中抽取6個學校。
第二階段，在每個被抽中的學校中，將全校所有的寢室依次進行編號，賦予每個寢室一個與編號一樣的程式碼；根據所有的寢室數除以樣本量25，確定抽樣間距；然後對程式碼進行隨機起點的等距抽樣，則被抽中的寢室為樣本寢室。
第三階段，分別在每個樣本寢室中，按隨機二維數列表抽取4名學生（若寢室的人數不足，就從下一個寢室補充完整）。
四、實地調查及調查時間
受時間、經濟等因素的影響，我們無法調查足夠的學校，只是在鐵道校區進行了切實有效的調查。在調查中要確切到達每一個被抽中的寢室，要保證調查的質量，獲得真實有效的資料。
調查時間：20xx年12月1日（星期五）21：00---23：00
調查人員及地點：由小組的人員分別到被抽中的寢室同時進行調查。
五、問卷與資料的稽核
對實地調查後取得的資料資料，首先整理稽核。
稽核步驟：
(一).查對所有抽中的樣本是否都進行了調查，調查問卷有無遺漏。本次調查共發出問卷100份，收回97份，作廢3份,有效問卷共計94份。
(二).對更換的樣本點檢查其代表性，出現較大差異的，重新更換調查；
(三)．審查調查問卷指標有缺項的，採用填充法補齊，具體方法是聯絡上下問題的答案進行預測性填充。
(四)．對填報指標進行邏輯審查，如出現前後矛盾的答案，根據其回答整個問卷的態度推斷錯選項，去除錯選項。
(五)．評估調查指標是否準確真實。對稽核後的調查表仔細錄入，杜絕錄入差錯。
(六)、資料錄入與分析和提交結果的方式
1.資料的錄入方式：
將原始資料轉化成計算機認可的資料，將A、B、C等選項依次編號為1、2、3等錄入；對開放式的問題編碼,在備選框裡註明解釋項；對於多選題,如Q2,一共有6個選項,則設定六個0-1變數,依次為Q201.Q202.Q203.Q204.Q205.Q206,如選了此項,則標記為1,以備SPSS中進行多響應二分變數法分析；
2.整理分析資料:
本次分析藉助EXCEL和SPSS軟體進行作圖和分析。
3.對資料進行解釋；
4.寫出調查報告。
5.提交結果的方式：以書面的形式提交調查報告。
抽樣方案設計怎麼寫 篇2
一、教學內容與內容解析
1．內容：
統計，簡單隨機抽樣，抽籤法，隨機數表法。
2．內容解析：
本節課是人教版《高中數學》第三冊（選修Ⅱ）的第一章“機率與統計”中的“抽樣方法”的第一課時：簡單隨機抽樣．其主要內容是介紹簡單隨機抽樣的概念以及如何實施簡單隨機抽樣．數理統計學包括兩類問題，一類是如何從總體中抽取樣本，另一類是如何根據對樣本的整理、計算和分析，對總體的情況作出一種推斷．可見，抽樣方法是數理統計學中的重要內容．簡單隨機抽樣作為一種簡單的抽樣方法，又在其中處於一種非常重要的地位．因此它對於學習後面的其它較複雜的抽樣方法奠定了基礎，同時它強化對機率性質的理解，加深了對機率公式的運用．因此它起到了承上啟下的作用，在教材中佔有重要地位．
本節課是在學生初中已學習了統計初步知識的基礎上，系統學習統計的基本方法，體驗統計思想的第一課時.本節課透過結合具體的實際問題情景，使學生認識到隨機抽樣的必要性和重要性，進而分析得到簡單隨機抽樣的定義、常用實施方法.這些活動的實施就是想引導學生從現實生活或其它學科中提出具有一定價值的統計問題，初步形成運用統計的思想和方法(用資料說話)來思考問題和解決問題的習慣.。
本課題為“簡單隨機抽樣”，主要學習簡單隨機抽樣的理論與方法．從理論上講，“簡單”是指抽取的樣本為“簡單隨機樣本”，獲取簡單隨機樣本的抽樣方法稱為簡單隨機抽樣．簡單隨機抽樣要滿足以下兩個條件：
（1）代表性，即要求樣本的每個分量Xi與所考察的總體X具有相同的機率分佈F(X)；
（2）獨立性，X1，X2，…，Xn為相互獨立的隨機變數，也就是說，每個觀察結果不影響其它觀察結果，也不受其它觀察結果的影響．當然在有限總體中，樣本的各個觀察結果可以是不獨立的．在本節課中，要將這些關於隨機抽樣的理論，用淺顯的例子滲透在學生的學習過程中．因此，教學的內容應側重於如何使抽取的資料能代表總體，即抽取的樣本要能反映總體的本質特徵．要抓住兩個特徵展開，要求抽取的樣本有代表性，樣本的容量要適當，太大沒有必要，太小不能反映總體的特徵．其次，要體現獨立性，在簡單隨機抽取時，總體中每個個體被抽到的機率是相等的，說明這種抽樣的方法是獨立的．抽取的樣本的分佈與總體分佈相似度越高，樣本的代表就越大．這就為後續學習三種抽樣方法的形成與評價提供基礎．
從知識的應用價值來看，重視數學知識的應用和關注人文內涵是新教材的顯著特點.豐富的生活例項為學生用數學的眼光看待生活，體驗生活即數學的理念，體驗用演算法思想解決模式化問題的作用，有助於學生對統計思想和方法的掌握，增加學生的感性認識.。
二、教學目標與目標解析
1．目標：
（1）透過例項，瞭解學習統計的意義，瞭解統計學的基本內容和方法．
（2）透過例項，瞭解隨機抽樣的必要性．
（3）理解隨機抽樣的概念．這裡隨機抽樣的概念在初中階段學生已經學習過，但在此處學習正是體現知識的螺旋上升，這裡提出的總體、個體和樣本的概念應該更加理性．
（4）透過例項分析隨機抽樣應滿足的基本條件．作為教師要明確學習隨機抽樣的主要目的是用樣本估計總體，要使所抽取的樣本能估計總體，抽取資料的方法要根據對資料的要求而定，方法應該是量身定做的．
（5）體會簡單隨機抽樣的方法．教學過程應該充分體現學生的主體作用，不囿於教材順序的限定，結合學生已有的知識結構，充分展示學生的學習經驗和能力．
2．目標解析：
教學目標（3）和（4）是本節課的教學重點也是難點。我們要建立一種數學的基本思維過程，也是人們學習和生活中經常使用的思維方式。藉助學生已有生活常識，形成推理的直觀認識；讓學生透過自己動手體驗數學的一種基本思維過程，經歷人們學習和生活中經常使用的思維活動。
教學目標（5）是學生初學時不易達到的目標，教學時要緊密地結合學生熟悉的已學過的數學例項和生活例項，是學生體會解決問題時應該關注的要點，體會簡單隨機抽樣的方法．應用簡單隨機抽樣的方法。
三、教學問題診斷分析
教學重點、難點
重點：簡單隨機抽樣的定義，抽樣方法，各種方法適用情況，及對比
難點：簡單隨機抽樣中的等可能性及簡單隨機抽樣的特點，隨機數表法應用。
本節課是學生在義教階段學習了資料的收集、抽樣、總體、個體、樣本等統計概念以後，進一步學習統計知識的．這是義教階段統計知識的發展，因此教學過程不應是一種簡單的重複，也不應停留在對普查與抽樣優劣的比較和方法的選擇，而應該發展到對抽樣進一步思考上，主要應集中的以下四個問題上：
（1）為什麼要進行隨機抽樣；
（2）什麼是隨機抽樣（數理統計上的隨機抽樣概念）；
（3）簡單隨機抽樣應滿足什麼樣的條件；
（4）如何進行簡單隨機抽樣．教學的重點是使學生關注資料收集的方法應該由目的與要求所決定的，任何資料的收集都有一定的目的，資料的抽取是隨機的．要更加理性地看待資料收集的方法，要從隨機現象本身的規律性來看待資料收集的方法．特別是要突出簡單隨機樣本的兩個特徵．要改變學生僅從形式上來理解簡單隨機抽樣的問題．在教學中學生可能會產生隨機抽樣中簡單隨機抽樣、系統抽樣和分層抽樣的雛形，教師不必進一步明確界定概念，可待後續的學習中進一步完善．
如何發現隨機抽樣的'公平性，也就是“如何去觀察，才能發現規律”。學生可以很順利地得到幾個事實，但是如何去觀察，這是學生學習時遇到的第一個教學問題。也是本節課的教學難點之一。教學時，應透過例項，幫助學生總結出觀察一定要有目標，並用具體問題讓學生練習進行體會。
四、教學支援條件
本節課教學支援條件首先是學生已經學習過隨機抽樣的概念，因此教學可以在此基礎上展開．教材例題的選取都來自於學生的生活經驗，便於學生理解．可以透過投影和計算機，擴充套件學生收集資料的方法．基於本節課內容的特點和學生的心理及思維發展的特徵，在教學中選擇問題引導、事例討論和歸納總結相結合的教學方法．與學生建立平等融洽的互動關係，營造合作交流的學習氛圍．在引導學生進行觀察、分析、抽象概括、練習鞏固各個環節中運用多媒體進行演示，增強直觀性，提高教學效率，激發學生的學習興趣．
五、目標檢測設計
（1）利用隨機數表法從40件產品中抽取10件檢查。
（2）分小組進行社會問題的實際調查，題目自擬。
（設計意圖：透過訓練，鞏固本課所學知識，檢測運用所學知識解決問題的能力；實習作業的設定為了教會學生怎樣利用資料進行數學學習，同時讓學生了解網路是自主學習和拓展知識面的一個重要平臺。這是本節內容的一個提高與拓展。）
抽樣方案設計怎麼寫 篇3
一、總體部署
（一）統籌兼顧，分類抽檢
為提高抽樣檢驗工作的系統性、針對性和有效性，根據食品安全風險程度和食品安全整頓工作的需要，食品抽樣檢驗分為日常監督抽檢、專項監督抽檢。其中日常監督抽檢是指依據相關抽檢標準和抽檢計劃開展的抽樣檢驗；專項監督抽檢是根據食品安全整頓工作和處置食品安全突發事件需要而組織開展的不定期抽樣檢驗。抽樣檢驗將藉助各類快速檢測儀器、試劑，對蔬菜、乳製品等保質期短、消費量大、食品安全風險相對較高的食品和農產品進行的質量監督篩查。
（二）覆蓋全面，突出重點
食品抽樣檢驗要以與人民群眾日常消費關係密切的食品為重點，同時涵蓋其他類食品。在抽檢物件上，以超市賣場和集貿、批發市場銷售的食品為主；在檢驗指標上，以農藥殘留、食品新增劑以及其他危害人體健康的安全性指標為主。各相關成員單位要根據轄區食品安全監管的具體情況，合理安排抽樣地點和數量，均衡分佈，使抽樣結果能全面反映轄區食品安全的整體狀況。同時根據食品安全風險程度的不同，增加“高風險”食品及重點地區的抽檢頻次、抽檢數量和檢測專案。
（三）科學嚴謹，注重實效
嚴格按照抽檢計劃開展食品抽樣檢驗及快速檢測工作，確保程式合法、資料客觀、記錄清晰。把抽樣檢驗和快速檢測工作與日常監管工作緊密結合起來，根據食品安全監管工作的需要和食品安全狀況，適時調整抽樣檢驗工作計劃，進一步增強抽樣檢驗工作的針對性和有效性。對抽樣檢驗不合格的食品，要及時報告相關部門，並予以處理。
二、抽檢任務
（一）20xx年食品抽樣檢驗任務由各相關成員單位完成，各單位全年抽樣檢驗不得少於240批（次），每月抽樣檢驗不少於20批（次）。區水務局、區食品藥監局、工商分局、質監分局對各自部門職權範圍內的食品進行抽樣檢測（區食安委不定期進行食品安全抽檢）。根據食品的消費數量和食品安全風險程度，將食品分為ⅰ類、ⅱ類。
1、ⅰ類食品主要指糧食（大米、麵粉）、蔬菜（葉菜）、熟食製品、豆製品（非發酵型豆製品）、乳及乳製品、食用植物油等與群眾關係密切，每日必須消費或消費量大的食品。
2、ⅱ類食品是指酒類等群眾消費量相對較低的食品。
（二）為及時發現和控制食品安全風險，各相關部門要按照區食安委辦的統一安排，依據部門職責，制定食品抽檢計劃，將檢測裝置應用到日常的食品安全監管工作中去。檢測要以消費量大、保質期短、食品安全風險相對較高的ⅰ類食品為主。重點加強對農藥殘留、亞硝酸鹽、吊白塊、甲醛、瘦肉精（鹽酸克倫特羅、萊克多巴胺）等專案的快速檢測（各類食品具體檢測專案見附件1）。
（三）其他食品安全監督抽檢的重點品種
1、各級食品質量公報中的不安全食品；
2、市場流通量較大的食品品種；
3、易變質、保質期限短的食品品種；
4、已發現的存在食品安全隱患的食品品種；
5、其他監督管理需要進行抽檢的食品品種。
三、抽檢範圍
主要對轄區內的蔬菜批發市場、食堂、餐飲單位、食品生產加工作坊等涉及食品安全的單位及場所進行抽樣檢驗。
四、任務分工
（一）區食安委辦任務
1、制定全年食品安全抽樣檢驗及快速檢測工作計劃，組織各部門的食品抽樣檢驗工作。
2、指導相關部門開展抽樣檢驗和快速檢測工作，並將抽樣檢驗作為區食安委成員單位年底考核指標。
3、對各部門檢測結果進行彙總和分析，定期作出抽樣檢驗情況彙報，上報相關部門，同時對檢測結果進行實時公開。
（二）各部門任務
1、食品安全監督抽檢工作由食品安全監測評價中心及各監管部門完成。抽樣任務按月完成，11月30日前完成全部抽檢任務的95%，保證在12月底完成全年全部抽樣檢驗任務。
2、配合區食安委辦完成轄區內的食品抽樣檢驗工作；根據部門職責和轄區食品安全狀況制定部門年度抽樣檢驗計劃並組織實施。同時對抽樣檢驗結果進行彙總和分析，並按季度將檢驗結果上報區食安委辦(彙報模板見附件2)。
3、對於檢驗中發現的或可能存在的食品安全隱患的情況，及時處理並報告區食安委辦。
五、工作要求
（一）為確保抽樣及時有效，每半月至少抽樣一次。
（二）抽檢應詳細登記取樣資訊，並按照食品安全標準儘快進行檢驗檢測，詳細登記檢驗結果，並按季度將檢驗結果上報區食安委辦。檢驗結果必須準確、規範、及時、不得隱瞞或篡改，發現有不符合食品安全標準的食品應進行復檢，若仍不合格，應送檢至上級部門進行檢測核實，並及時彙報情況。
（三）抽檢工作必須做到明確責任分工，落實專人負責；嚴格抽檢程式，確保抽檢質量；及時查處問題，按時報送總結。
（四）抽檢點應儘量覆蓋各種涉及食品安全的單位及場所，以食堂、農家樂旅遊點、餐飲單位、農貿市場為重點抽檢物件。抽驗過程中，要避免重複抽驗，原則上同一場所的食品不得重複抽檢。
（五）抽樣單位應嚴格按照食品抽樣程式和準則購買樣品，並嚴格按照食品安全標準進行檢驗檢測。
（六）承擔監督抽檢任務的部門要認真做好樣品資訊和檢測資料的登記工作，按季度準確彙總抽檢資訊及抽檢結果。
抽樣方案設計怎麼寫 篇4
（一）調研背景
近年來，寶潔公司憑藉其強大的品牌運作能力以及資金實力，在洗髮水市場牢牢地坐穩了第一把交椅。但是隨著競爭加劇，局勢慢慢起了變化，聯合利華強勢跟進，夏士蓮、力士等多個洗髮水品牌從寶潔手中奪走了不少消費者。花王旗下品牌奧妮和舒蕾佔據了中端市場，而低端的市場則歸屬了拉芳、亮莊、蒂花之秀、好迪等後起之秀。
至此，中國洗髮水行業呈現了一個典型的金字塔型品牌格局。透過市場細分，西安楊森於20xx年推出了採樂，在藥品和洗髮水兩個行業找到了一個交叉點。為了提高其在全國重點城市中的佔有率，併為其今後的營銷發展計劃提供科學的依據，六人行市場調查公司將在全國範圍的重點城市進行一次專項市場營銷調查。
（二）調研目的
本次市場調研工作的主要目標是：
1、分析採樂洗髮水的前期營銷計劃（包括其銷售渠道、媒體投放、產品終端和產品情況）以及消費者的產品期望，明確其自身的優勢和劣勢，以及面臨的機會和威脅。
2、瞭解消費者對去屑洗髮藥的認知，探察對去屑洗髮藥的接受程度。
3、瞭解產品的知名度以及美譽度，確定今後營銷計劃的重點。
（三）調研內容
根據上述調研目的，我們確定本次調研的內容主要包括：
1、針對其營銷計劃進行全面的分析，從而為其今後的營銷計劃提供科學的依據。本部分所需要的主要資訊點是：
（1）消費者對於採樂洗髮藥的使用情況——是否用過，滿意度，以及認為產品的哪方面更加吸引消費者。
（2）對採樂在前期營銷計劃情況的瞭解——怎樣知道採樂的，透過什麼渠道購買到採樂的，是否遇到買不到採樂的情況，使用採樂過後的感覺，以及認為可以在產品上改進的地方。
（3）消費者對於去頭屑這方面的認知。
2、瞭解消費者的觀念，以及對採樂前期推廣的深入程度做一個調查。
3、對產品前期的銷售宣傳做一個調查，主要須掌握的資訊點有：
（1）對於採樂的瞭解程度——是否知道以及是否使用過。
（2）對於採樂印象的評價（五分法）。
此外，我們還將收集包括消費者的年齡、性別、收入、職業，以及包括消費者的髮質在內的背景資料以備統計分析之用。
（四）目標被訪者定義
因本次調查是針對其前期的營銷計劃實施情況的一個效果回饋，我們在樣本定義時遵循以下原則：一是樣本要有廣泛的代表性，以期能夠基本反映消費者對採樂洗髮藥的看法，以及能反映採樂前期營銷計劃的實施情況；二是樣本要有針對性。由於採樂屬於日用品，而且它主要是針對有頭屑的人，還有它的價格也較高，所以就需要有一定的購買和支付能力。因此此次調查主要是針對有使用經驗的人，主要在全國的重點城市做調查。
基於以上原則，我們建議採用如下標準甄選目標被訪者：
1、20—45週歲的城市居民。
2、本人及親屬不在相應的單位工作（如市場調查公司、廣告公司以及洗髮水行業等）。
3、在過去的六個月內未接受或參加過任何形式的相關市場營銷調研。
抽樣方案設計怎麼寫 篇5
一、前言
最近很多同學都反映學校食堂存在很多問題，，這些問題困擾著我們同學的日常生活，同學們對此抱怨連連，為此我們準備制定相應的市場調查方案，來具體瞭解學生的實際需求和想法
二、調查的目的和意義
為詳細瞭解食堂問題各方面的情況制定了合理的調查方案書。目的及意義如下
1全面瞭解學生對學校食堂的需求和學生對食堂的滿意度
2調查學校食堂的價格，服務，菜式的銷售現狀
3瞭解學生的消費觀點和習慣
從以上幾點中分析研究，來發掘出一些食堂的服務改進措施及學校對食堂的有效管理措施
三、調查內容
市場調查的內容要根據市場調查的目的來確定學生對食堂餐廳的服務情況的評價。該次調查中主要內容有以下幾個方面：
1.調查學生對餐廳提供的飯菜口味，種類分量，價格
2.調查學生對餐廳的衛生條件和其舒適程度
3.調查學生對餐廳的工作人員的服務態度和服務水平
4.調查競爭者市場概況
四、調查物件和範圍
針對學校食堂各項基礎設施尚未完善，尤其學校餐廳飯菜質量備受學生關注。對於學生都焦點的問題，所以全校學生都是調查物件。個人的喜好以及家庭經濟背景的差異、學生月生活費之處的多少導致消費者購買習慣的差異。為了準確快速的得出調查結果此次調查決定採用隨機抽樣法，對在學校餐廳及在校外用餐的學生進行抽樣調查，樣本量為100。具體實施措施是：我們將在就餐期間隨機抽取70名在校就餐同學，以及30名在校外就餐同學，分別瞭解他們對學校餐廳的滿意度
五、調查方法
此次調查涉及人員較多，我組採用隨機抽樣方法進行，問卷共設計15各小題，涉及調查餐廳的各個方面。調查的實施要求本組人員進行面對面的街頭訪問，最後的資料整理由本組人員分工處理
六、資料分析
1.學生對學校食堂的伙食情況分析
2.對學校食堂的服務情況分析
七、經費預算
1.調查問卷準備100份，列印0.1元/份，影印0.1元/份，共10元
2.活動經費(略)
八、附錄
專案負責人：
調查方案、問卷的設計：
調查方案、問卷的修改：
調查人員：
調查資料處理：
調查資料的分析：
調查報告撰寫：
調查計劃書撰寫：
抽樣方案設計怎麼寫 篇6
在設計一個抽樣調查時，我們通常需要做的工作是：定義總體及抽樣單元、確定或構置抽樣框、選擇抽樣技術、確定樣本量的大小、制定實施細節並實施。這裡我們著重介紹一下定量研究的抽樣方法和樣本量這兩個技術環節。
最基本的定量研究的抽樣方法分為兩類，一類為非機率抽樣，一類為機率抽樣。
一、非機率抽樣
非機率抽樣是不能計算抽樣誤差的，因為它是靠調研者個人的判斷來進行的抽樣。它包括偶遇抽樣或者方便抽樣、判斷抽樣、配額抽樣、雪球抽樣等。
偶遇抽樣(方便抽樣)
常見的未經許可的街頭隨訪或攔截式訪問、郵寄式調查、雜誌內問卷調查等都屬於偶遇抽樣的方式。偶遇抽樣是所有抽樣技術中花費最小的（包括經費和時間）。抽樣單元是可以接近的、容易測量的、並且是合作的。但儘管有許多優點，這種形式的抽樣還是有嚴重的侷限性。許多可能的選擇偏差都會存在，如被調查者的自我選擇、抽樣的主觀性偏差等。這種抽樣不能代表總體和推斷總體。因此，當我們在進行街頭訪問或郵寄調查時，一定要謹慎對待調查結果。
判斷抽樣
判斷抽樣是基於調研者對總體的瞭解和經驗，從總體中抽選有代表性的典型的單位作為樣本，例如從全體企業中抽選若干先進的、居中的、落後的企業作為樣本，來考察全體企業的經營狀況。如果判斷準，這種方法有可能取得具有較好代表性的樣本，但這種方法受主觀因素影響較大。
配額抽樣
配額抽樣是根據總體的結構特徵來給調查員分派定額，以取得一個與總體結構特徵大體相似的樣本，例如根據人口的性別、年齡構成來給調查員規定不同性別、年齡的調查人數。配額保證了在這些特徵上樣本的組成與總體的組成是一致的。一旦配額分配好了，選擇樣本元素的自由度就很大了。唯一的要求就是所選的元素要適合所控制的特性。這種抽樣方法的目的是使樣本對總體具有更好的代表性，但仍不一定能保證樣本就是有代表性的。如果與問題相關聯的某個特徵未被考慮進配額，配額樣本可能就不具有代表性，但在實施中包括太多的控制特徵是十分困難的。另外，用這種方法進行選擇時，往往存在調查員的選擇偏好，因而也難以避免主觀因素的影響。如果在嚴格控制調查員和調查過程的條件下，可使配額抽樣獲得與某些機率抽樣非常接近的結果。在進行配額抽樣時，要特別注意配額與調查結果之間的密切聯絡。
雪球抽樣
雪球抽樣是先選擇一組調查物件，通常是隨機地選取的。訪問這些調查物件之後，再請他們提供另外一些屬於所研究的目標總體的調查物件，根據所提供的線索，選擇此後的調查物件。這一過程會繼續下去，形成一種滾雪球的效果。此抽樣的主要目的是估計在總體中十分稀有的人物特徵。由於後來被推薦的人可能類似於推薦他們的那些人，因此這種方式的調查也是非機率的。
二、機率抽樣
非機率抽樣包括簡單隨機抽樣，分層抽樣，等距抽樣，整群抽樣等，每個樣本的中選機率是已知的，因此可以計算抽樣誤差。通常的實地調查中，是把這幾種抽樣方法相互結合。
簡單隨機抽樣
總體中的每一個元素都有一個相等的被抽中機率。簡單隨機抽樣可以透過抽籤法和隨機數字表方法來實現。先確定或蒐集一個抽樣框，將抽樣框中的每個元素都編上號。然後把所有抽籤抽中的號碼的元素或隨機數字對應的號碼的元素做為樣本進行調查。
等距抽樣（系統抽樣）
按照某種順序給總體中所有單元編號，然後隨機地抽取一個編號作為樣本的第一個單元，樣本的其它單元則按照某種確定的規則抽取（如等距原則），這種抽樣方法稱為系統抽樣。其中最常用最簡單的系統抽樣叫等距抽樣。
分層抽樣
分層抽樣的特點是先將總體按照某種特徵或指標分成幾個排斥的又是窮盡的子總體，或層，然後在每個層內按照隨機的方法抽取元素。其原則是子總體內元素間差異可能小，而不同子總體間差異大。
整群抽樣
整群抽樣首先將總體劃成許多相互排斥的子總體或群，然後以群為初級抽樣單元，按某種機率抽樣技術，如簡單隨機抽樣，從中抽取若干個群，對抽中的群內的所有單元都進行調查。
多級抽樣
也叫多階段抽樣。它是在第一階段從所有群中抽取若干群，在每個抽中的群中，再抽取若干單元進行調查。它與分層抽樣的區別在於第一層是抽取部分，與整群抽樣的區別在於第二階段是抽取部分。這在實際實施中是最為常見的一種抽樣方式。同時它的抽樣精度比整群抽樣高，操作性更強。
什麼時候用機率抽樣，什麼時候用非機率抽樣，應當根據各種條件來決定，例如研究的性質、對誤差容忍的程度、抽樣誤差與非抽樣誤差的相對大小、總體中的變差、以及統計上的操作上的考慮等。儘管非機率抽樣不能推斷總體，不能計算抽樣誤差，但在實際調查中仍常被應用。一方面是操作的考慮，減少非抽樣誤差的發生，另一方面也是因為所調查內容不需投射總體，而且一般總體的同質性較強。如概念測試、包裝測試、名稱測試以及廣告測試等，這類研究中，主要的興趣集中在樣本給出各種不同應答的比例。機率抽樣用於需要對總體給出很準確的估計的情況，例如要估計市場佔有率、整個市場的銷售量、估計某個地區的電視收視率等。還有全國性的市場跟蹤研究（提供有關產品分類和品牌使用率等資訊的研究），以及使用者的心理特徵和人口分佈的研究等，都採取機率抽樣。但在機率抽樣時要特別注意控制調查過程中的非抽樣誤差。
抽樣方案設計怎麼寫 篇7
一、教材所處的地位和作用
本節是在學習了前兩節簡單隨機抽樣和系統抽樣的基礎上，結合此兩種隨機抽樣特點和適用範圍，針對總體的複雜性，為提高樣本的代表性，有學習掌握分層抽樣這種隨機抽樣的必要性；為下節“用樣本估計總體”的學習打下了基礎．因此本節內容具有承前啟後的作用，地位重要。
二、學情分析
本班學生對本章節的基本知識、基本技能掌握情況良好，具體表現在：概念比較清晰，基礎紮實，掌握情況總體不錯。大部分學生掌握了一定的解題技巧，具有一定的分析問題、解決問題的能力。但也存在著以下缺失：書寫不認真，數字抄錯。提取有效資訊的能力有待加強。兩極分化明顯：優生與後進生，水平相差較大。大部分學困生卻和優等生卻相差好幾十分，較為懸殊。這是由於學困生的基礎和理解能力較差，並進一步導致學習興趣降低，從而出現了這種兩極分化的現象。
三、教學目標（三維目標）
1、知識與技能目標：
（1）理解分層抽樣的概念；
（2）掌握分層抽樣的一般步驟；
（3）區分簡單隨機抽樣、系統抽樣和分層抽樣，並選擇適當正確的方法進行抽樣。
2、過程與方法目標：
透過對現實生活中實際問題進行分層抽樣，感知應用數學知識解決實際問題的方法。
3、情感態度與價值觀目標：
透過對統計學知識的研究，感知數學知識中“估計”與“精確”性的矛盾統一，培養學生的辯證唯物主義的世界觀與價值觀。
四、重點與難點
正確理解分層抽樣的定義，靈活應用分層抽樣抽取樣本，並恰當的選擇三種抽樣方法解決現實生活中的抽樣問題。
五、教學方法
因本節內容較簡單，且主要內容為概念型知識，故本堂課主要採用講授法。
六、設計思路
本節課主要依據五步教學法設計，根據實際情況和教學實踐新增承前啟後的內容，主要激發學生
自主學習和思考的能力，其次是為了讓更多的學生當堂吸收本節課的知識。
七、教學過程
教學過程：複習回顧→創設情境，匯入新課→啟發引導，理性概括→觀察感知、例題學習→反思小結、自我提升→課後作業，自主學習→設定思考，埋下伏筆。
（一）複習回顧、設問
問題：上節課學習的系統抽樣的基本含義是什麼？系統抽樣的操作步驟是什麼？
思考：設計科學合理的抽樣方法，其核心問題是保證抽樣公平，並且樣本具有好的代表性，如果要調查我校高一學生的平均身高，由於男生一般比女生高，故用簡單隨機抽樣或系統抽樣，都可能使樣本不具有好的代表性。對於此類抽樣問題，我們需要一個更好的抽樣方法。
[設計意圖]我藉助這個環節既複習了前兩節課的知識為新課的學習做準備，又引發學生認知衝突，激發學生的求知慾，為新課的教學作好鋪墊
（二）創設情景、層層遞進
近視率（%）請學生思考探究：假設某地區有高中生2400人，初9085中生10900人，小學生11000人，此地教育部門為了瞭解8070本地區中小學的近視情況及其形成原因，要從本地區的小6045學生中抽取1%的學生進行調查，你認為應當怎樣抽取樣50近視率4030本？2020[設計意圖]從現實生活中的問題出發，引起學生興100小學初中高中趣。問題設計層層遞進，難度呈現梯度，可以滿足不同水
平學生需要。同時該過程運用了從具體到抽象的方法，為給出分層抽樣的定義做準備。
（三）啟發引導、形成概念
首先設定討論
在討論中學生結合上一環節的具體事例的探討容易表述出運用分層抽樣的方法，但表述過程不具有數學的嚴謹性是可想而知的。結合學生的表述，教師給出分層抽樣定義的規範表達。並結合上一環節的具體事例與學學生探討分層抽樣要遵循的原則。總結分層抽樣的具體的操作步驟。
[設計意圖]透過組織討論，培養學生自主探究，合作交流的能力，培養學生概括歸納能力。透過師生共同探討對話，深化對分層抽樣概念及要遵循的原則的理解，加深對分層抽樣過程的理解，利於知識的系統化、條理化。
（四）觀察感知、例題學習
例1、某高中共有900人，其中高一年級300人，高二年級200人，高三年級400人，現採用分層抽樣抽取容量為45的樣本，那麼高一、高二、高三各年級抽取的人數分別為多少？
例2、一個地區共有5個鄉鎮，人口3萬人，其中人口比例為3：2：5：2：3，從3萬人中抽取一個300人的樣本，分析某種疾病的發病率，已知這種疾病與不同的地理位置及水土有關，問應採取什麼樣的方法？並寫出具體過程。
請學生解決例1，讓學生初步應用分層抽樣的知識，理解分層抽樣的方法。對於例2學生可以確定採用分層抽樣的方法，但對具體過程的書寫存在一定疑慮。於是我板書例題2的具體過程，引導學生對具體過程的規範書寫。
[設計意圖]此題引導學生運用分層抽樣，加深理解分層抽樣的步驟及優點，鞏固知識的掌握。
（五）反思小結、培養能力
[設計意圖]小節是一堂課的概括和總結，有利於最佳化學生的認知結構，把課堂教學傳授的知識較快轉化為學生的素質，也更進一步培養學生的歸納概括能力。
（六）課後作業，自主學習
必做：課本練習1、2選做：課本練習3
[設計意圖]課後作業的佈置是為了檢驗學生對本節課內容的理解和運用程度以及實際接受情況，並促使學生進一步鞏固和掌握所學內容。對作業實施分層設定，分必做和選做，利於拓展學生的自主發展的空間
八、教學反思
主要是學生自習為主，老師進行指導，引導學生透過生活中的實際進行自學，參與學習中，合作交流學習本節知識。引入導學案提高高利率。達到了預期的教學效果。
九、板書設計
本節課的板書主要分為兩個版塊，左半部分為主機板，主要書寫本節課的標題和主要知識，右半部分為副版，主要用於練習和草稿的書寫。板書具體內容根據實際當堂發揮，在此不作具體表述。
（板書設計要求：不僅僅是從表面上要求做到美觀、整齊，充分合理地利用板面，更重要的在於板書可以使課堂講授的主要內容按一定的形式有條理地呈現在黑板上，有助於學生更好地突破難點、掌握重點，進而提高教學質量。）
抽樣方案設計怎麼寫 篇8
一、抽樣調查目的
根據樣本的抽樣結果判斷總體的數量特徵，瞭解昌平區大學生的媒體接觸狀況，並據此分析不同的媒體在大學生受眾群體中的接受程度、市場潛力和需求，並預測不同媒體在大學生群體中的發展趨勢。
二、調查範圍和調查內容
（1）目標總體和調查總體
目標總體：地處北京市昌平區的中國政法大學、中國石油大學、北京化工大學、中央財經大
學、北京航天航空大學、北京郵電大學、外交學院七所大學在校生，不包括各種成人性質的進修生和自修生。
調查總體：調查總體為根據昌平區的大學生實際情況設計形成的抽樣框。
（2）樣本容量的確定
根據最普遍的中型調查樣本人數在300-1000之間確定，此次調查抽樣樣本規模控制在760左右。
由於外交學院在校生人數相對於其他大學明顯偏少，其它學校在校生人數差距不大，則每個學校樣本人數暫定為，外交學院樣本數為40，其他學校樣本數為120。
（3）調查內容
調查內容包括被調查學生的基本情況性別、年級、所在學校與專業；對不同媒體的使用時長情況；選擇不同媒體的原因；對不同媒體的接受程度與喜愛程度；對不同媒體的態度和看法。
三、抽樣方法
調查決定採用隨機抽樣方法進行方案設計，調查的最小單元為大學生。決定調查抽樣的各個階段為學校、寢室、學生。
具體步驟：
（1）從學校中抽取宿舍樓
將每個學校的寢室樓分別編號，按照每棟樓所住學生的比例，進行PPS抽樣，抽取4-6棟寢室樓（即若一棟樓住的人少，則抽取寢室樓數目更多）；
（2）從宿舍樓中抽取寢室
將抽中的寢室樓的所有寢室進行編號，進行系統抽樣，抽出10-15間寢室；
（3）從寢室中抽取學生樣本
在抽中的寢室中根據每間寢室的學生編號，進行簡單隨機抽樣，每間寢室抽取2名大學生。
四、資料的錄入和處理
在抽樣結果的處理中，要保證資料的準確性，在進行資料錄入過程中，努力做到準確，避免出現數據錄入的失誤。運用SPSS對抽樣結果進行彙總整理和分析。
五、其他事項
若抽取的寢室人員不足2人，不足人數順延至編號的下一間寢室進行簡單隨機抽樣。考慮到抽樣估計技術的繁雜及使用習慣，暫略區間估計。
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