心願詩歌教案設計
教學目標
1、創設情境，讓學生在優美、輕鬆的環境裡說出自己的心願。
2、引導學生用詩一樣的語言生動、形象地表達自己的真情實感，以“心願”為主題創作一首兒童詩，抒發自己對美好理想的嚮往。
3、激勵學生從現在做起，向著自己美好的理想而努力奮鬥。
教學重難點
引導學生用詩一樣的語言生動、形象地表達自己的真情實感。
教學準備
多媒體課件
教學課時
1課時
課前準備：
播放歌曲《種太陽》
教學過程
一、談話匯入，激發興趣
1、板書：心願，師：同學們，什麼是心願？（夢想、願望~）心願都是非常美好的（板書：美好），此刻，你想到了什麼心願？
2、師：我們每一個人都有自己不同的願望，只要是我們內心深處真實的想法，都可以寫，把你的心願寫在心願卡片上。（可以不止一個）
3、交流，然後把心願卡片貼在“心願”榜上。
二、創設情境，營造氛圍
1、師：同學們，有這樣一個傳說：當流星雨出現的時候，如果虔誠地許下自己的心願，就一定會實現。有這樣一個和你們年紀相仿的女孩，當流星雨出現的時候，她獨自來到草地上，仰望星空，許下了她的心願：（出示課件1）
心願
夜，寧靜安詳
風，輕拂臉上
望著剛剛劃過的流星雨
小姑娘訴說著她的心願——
多希望當我放學回家時
能有爸爸媽媽站在門口
笑笑地笑笑地看著我
多希望當下課鈴響起時
能有一隻只溫暖的小手
輕輕地輕輕地拉著我
2、小女孩的心願是什麼？從她的心願中你感受到了什麼？能把自己體會到的情感透過朗讀傳遞出來嗎？（再讀）
3、小結：孤獨、傷心、渴望，多少濃濃的情感都蘊藏在這短短的一首小詩中啊！（板書：如詩）這首小詩深深地打動了我們，因為它表達了小女孩發自內心的願望，表達了她的真情實感，是那麼地真誠美
好。（板書：真情實感）
三、激發情感，口頭仿詩
1、師導：如果此刻是你站在這藍藍的天幕下，你在想些什麼呢？如果只能許一個願望，你又會許下什麼樣的願望呢？靜靜地想一想自己心中一個最重要的心願吧！（出示課件2）
心願
夜，寧靜安詳
風，輕拂臉上
望著剛剛劃過的流星雨
我許下了自己的心願——
2、學生充分說，教師相機指導。如：真情湧動、詩意表達、比喻、聯想、押韻等。（相機板書：想象豐富語言詩意）
四、賞詩悟詩，拓展思路
1、師導：聽到大家發自內心而又充滿詩意的心願，我突然想，除了我們，還有誰也會在這片星空下許下心願呢。比如——
2、（出示課件3）賞析兩首詩歌：《美麗的願望》、《渴望大海》。
美麗的願望
紅色的小花，有個紅色的願望：
春天來了，我要送給人們淡淡的清香??
綠色的小樹，有個綠色的願望：
夏天來了，我要送給大地一片片蔭涼??
金色的果實，有個金色的願望：
秋天來了，我要送給人們豐收的喜悅??
潔白的雪花，有個白色的願望：
冬天來了，我要送給世界悄悄的祝福??
渴望大海
我是一條魚。
昨天，還在遼闊的海洋，
今天，卻被囚在小小的魚缸。
我渴望自由，思念大海。
我懷念家人，想念朋友。
不知道他們怎樣？
在小小的魚缸裡，
我天天做著同樣的夢：
夢裡我總是牽著爸爸媽媽的手。
好溫暖，好溫暖??
3、師小結：我們要用詩人的眼光去欣賞，用詩意的心靈去感受：紅色的.小花、綠色的小樹、金色的果實、潔白的雪花、渴望自由的小魚??包括我們在座的每一位可愛的男孩女孩，都有著自己不同的心願與夢想。孩子們，拿起筆，把你心中最想傾訴的那一個心願用詩的語言寫下來吧！
五、學生獨立創作，師巡視，相機指導。（分行、標點、押韻等不做過多要求）
六、初稿展示，交流點撥
1、點撥三份習作。預設點撥：
（情感美）聽完他的心願，你有什麼感受？（難過、感動~）這說明你被他的語言打動了，因為他傾注了真情，我相信每個人的小詩都飽含真情。
（想象美）你的詩把我們帶到一個什麼樣的畫面，你讓我們的眼前浮現出什麼樣的一個情景。沒有翅膀，就沒有鳥兒；沒有想象，就沒有詩歌。
（語言美）語言是詩歌的衣裳，語言要凝練，排比讓我們的詩更有氣勢，押韻是詩歌一種重要形式，如果能做到這一點，詩歌將更有節奏。
2、小結：寫詩並不難，只要發揮自己的想象，寫出自己的真情實感，注意語言凝練，就可以寫詩，每個人都能成為詩人。不過即使是詩人也會反覆推敲自己的文字。孩子們，現在有沒有新的想法，想不想再改一改！大家邊讀邊修改！
七、完善習作，展示作品
八、深情總結，佈置作業
1、師：孩子們，真的很高興和大家度過這短短的四十分鐘，我們許下了一個又一個的心願。美好的心願，是一份希望，是前進的動力，讓我們為自己美好的心願而努力吧！
2、作業：繼續作文，和父母分享你的小詩。
附板書設計心願
真情實感
美好想象豐富如詩
語言詩意
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