中外詩歌的異同教案設計
教學目的：
1.瞭解作者及其作品。
2. 初步理解比較研究的方法，並能簡單運用以研究其他文學現象；
3.瞭解中國詩歌與西方詩歌的異同，提高詩詞鑑賞的能力；
4.培養學生高尚的情操，熱愛生活，熱愛詩，熱愛中國優秀的傳統文化。 教學重點：
1.從段落構成的分析入手，瞭解作者構思的巧妙之處。
2.比較研究方法在文學評論中的運用與借鑑；
3.引導學生理解分析含義深刻的語言，品味作者用語之機巧。 教學難點：
1.品析文章中比喻的妙用；
2.領會文章以綜合為綱，以比較為網的行文佈局的特點。 教學方法：自讀法、研討法
課時：一課時
教學過程：
（一）匯入新課（8分鐘）
1.請學生說幾首自己喜歡的詩歌，並簡單闡述自己對中國古典詩歌的看法
2.介紹作者和寫作背景
（二）講授新課（30分鐘）
1.先請學生在下面默讀課文，理清文章思路劃分段落
2.檢查學生的預習情況，請學生起來分段朗讀課文，注意以下字的讀音 骨髓（suǐ） 譬如（pì） 輕鳶（yuān） 顰蹙（pín cù） ．．．．．
湊泊（bó） 檻外（jiàn） ．．
3.進行段落劃分並逐段講解
第一部分(第l段)交代作者論詩的根本立場。
（一）作者論詩的根本立場是什麼？作者是怎樣加以闡述的？ 深摯（zhì） ．
第二部分(第2段)從整體上論述了中國詩的一般發展特點及其規律。 在作者看來，中國詩歌的基本特徵和一般發展規律是什麼？錢鍾書先生又是怎樣來論述的呢？
第三部分(第3-7段)重點論述中國詩的各個特點。
第一層(第3段)，從詩的篇幅上進行論述
第二層(第4-5段)，論述中國詩的意韻之美
第三層(第6段)，透過對比的方式具體論述中國詩的風格。
第四層(第7段)從詩歌的內容上看中國詩和西洋詩無甚差異.
第四部分(第8段)論述中國詩的總體特色，並且啟示人們，論詩必須根據本國文化根基，只有這樣才全面科學。
4.對文章中的重要問題進行分析
（1）總結中外詩歌的異同
（2）“他不能對整個本國詩盡職”這句話應如何理解？
（3）對文章最後的“讀外國詩每有種他鄉忽遇故的喜悅，會引導你回到本國詩。這事了不足奇”這句話應怎樣理解？
5.作者善用比喻，請學生找出文章中用喻的地方，分析本體、喻體及作用
（1）所以，中國詩是早熟的。而且逐漸腐化。
（2）中國人的心地裡，這因為中國人聰明，流毒無窮地聰明。
（3）有種捲毛凹鼻子的`哈巴狗兒咬那些談中西本位文化的人。
6.作者還善於使用例證的方法說明問題，讓學生找出文章中引用外國文史資料的地方
（三）歸納小結（6分鐘）
1.中國詩歌的特點
篇幅短小， “詩體”配適“詩心”的需要。
且富於暗示。
風格上“筆力輕淡，詞氣安和”的。
內容上和西洋詩無甚差異.
2.文章特色：本文屬於學者散文，學者散文一般有以下四方面的特點： a、達意形象。化深奧為通俗，化單純為複雜。
b、旁徵博引。徵古今引中外，有較強的知識性。
c、邏輯性強。靠分析、判斷、推理、論證來達到服人、啟人的目的。 d、幽默風趣。機趣橫生，讓人忍俊不禁甚至大笑捧腹。是智者的品位高雅的幽默，。
本文語言輕鬆、幽默，大量運用比喻等手法，作者以生動的比喻和大量的例證表達出對待“中國詩”應有的態度，批判了那些文化本位論者。
（四）作業安排（1分鐘）
1.課後自己找一些中外詩歌進行對比分析，寫一篇不少於800字的文章。
2.課後反覆誦讀本文
板書設計：
談中國詩
史詩 異
外國：史詩——戲劇——抒情詩
中國：抒情——戲劇——無史詩
篇幅 同
外國：詩的篇幅愈短愈妙
中國：篇幅短小
韻味 同
外國：聽不見的音樂更美
中國：言有盡而意無窮
風格 異
外國：有撥木轉石的獸力和驚天動地的神威
中國：筆力輕淡，詞氣安和—像良心的聲音又細又靜
內容 同
中西詩不但內容相同，而且作風也往往暗合
中國詩和西洋詩在內容上無甚差異
教具準備：幻燈片
課後小結：
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