蘇教版六年級上冊語文第五單元作文教學設計習作5教案
教學目標：
1．指導學生讀懂例文《銀杏》，瞭解其主要內容和寫作思路，初步感知作者是抓住哪引起方面來寫銀杏的。讓學生懂得全面瞭解某一事物，光靠看還不行，還要學會問、學會查詢資料。
2．指導學生了解家鄉的一種產品，進行仔細觀察，並詢問有關的人，查詢有關資料，對這種產品有一個較為全面的瞭解，培養蒐集材料的能力的良好的習慣。
3．幫助習作要點的提示，學習例文的方法，引導學生把觀察到的、詢問到的與查閱到的'資料按一定的順序整理成文。
教學重點、難點：
1．學習例文獲取作文材料的方法。
2．訓練學生如何把觀察到的、詢問到的、查閱到的資料整理成文。
教學準備：
組織學生實地參觀，引導學生像沈平平那樣自己支觀察、蒐集作文材料。
教學過程：
第一、二課時
一．導觀察，激發興趣
1．出示掛圖，讓學生說說圖上畫了什麼。
2．談話：剛才同學們觀察了這幅畫，說了自己觀察到的內容，如果我們就這樣寫下去，不僅顯得零亂，而且也不夠形象、逼真。沈平平同學根據金老師的要求寫了這棵銀杏，寫得很好，下面我們就來向她學習，看看她是怎麼寫的。
二．讀例文，感知內容
1．生自由輕讀例文，思考：這篇例文先寫了什麼，後寫了什麼？用“—”畫出來。
2．討論交流。
3．小結：這篇例文先寫了銀杏的枝幹、葉、花、果的特點，再寫銀杏的價值，最後寫出人們為什麼稱銀杏為“活化石”。
三．讀例文，討論寫法
1．生自讀，思考：沈平平是如何一步一步地按照金老師的要求完成《銀杏》這篇習作的。
2．交流討論。小結：⑴在仔細觀察的基礎上，沈平平同學介紹了銀杏的幹、靶、花、果的特點，還寫了形狀、顏色等。⑵在觀察的基礎上，沈平平詢問自然老師，查閱有關資料，知道了銀杏的價值和為什麼銀杏被稱為“活化石”。
3．讀“習作要點提示”，對照例文，明確寫作要求。
⑴齊讀例文後面的“習作要點提示”。
⑵討論本次寫作的要點和重點。
⑶小結：這是一篇狀物類的習作訓練習作內容：介紹家鄉的一種產品，可以是農副產品，也可以是工業產品。習作題目：自定。習作重點：把觀察到的、詢問到的、查閱到的資料整理成文。
四．讀寫遷移，運用寫法
1．確定習作內容及要點。
⑴你準備介紹家鄉的哪一種產品？
⑵在觀察的基礎上介紹產品的外部特徵，如形狀、顏色、大小、質地等。
⑶在詢問和查閱資料的基礎上，介紹該產品的營養價值或用途、食用方法或使用方法。
⑷透過詢問和查閱資料，介紹該產品在食用或使用時應注意的問題。
2．組織學生交流、評議。
3．教師指點：介紹產品的三個方面內容時不要平均用力，要注意有詳有略，側重寫一兩個方面的內容，注意說法要有根據
4、學生起草慰習作，教師巡視指導。
五．交流習作，指導修改
1．指名學生讀習作，師生共同評議。
2．小結提出修改意見。
3．學生修改。
六．佳作欣賞。
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