中年級作文教學中的片段訓練
小學中年級的作文，既是低年級字、詞、句訓練的歸法，又是高年級篇章訓練的基礎，加強中年級片斷訓練，對於培養學生的學習興趣，提高學生的認識和表達能力，養成良好的習作習慣。具有十分重要的意義。為此，我在本學期小學三年級的作文教學中，注意加強片斷訓練。
一、激情，激發興趣。
情感和興趣是教學中最重要的心理品質。在教學中，加強對學生學習情感和興趣的誘發，能直接推動學生積極地參與習作活動，而小學三年級的學生剛接觸習作訓練，因而注重情感的激發，培養習作興趣，尤為重要。如：我在教完了《雨中》一文後，有一天剛好遇上天氣驟變，我馬上組織學生到教室門口觀察，然後按要求把自身剛才觀察到的以《雷雨》為題寫成片斷。由於學生情緒高漲，親歷過程，因而興趣盎然，一氣呵成。
又如：“六一”節前，我組織學生參與全級的拔河競賽。事先有意識地，創設情境，引導觀察，引發興趣，活動結束後，馬上組織學生以《精彩的拔河競賽》為題寫成片斷，不少學生還用上了“精神抖擻”，“歡呼聲、叫喊聲響徹學校的上空”等好詞佳句。
二、感知、積累習作素材。
作文教學要從內容入手。對於初步接觸習作的學生，解決源泉問題是至關重要的。在作文教學中，我注意協助學生多渠道、多層次、多角度地去觀察、認識周圍的環境和事物，並設法讓他們把感知過的事物，思維過的問題，想象過的事情在腦中貯存。主要做法是：
1、開拓生活源泉。著名的教育家葉聖陶先生說過：“生活猶如源泉，文章猶如溪水。源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不歇。”這段話形象地說明了生活與作文的`密切關係。
在紛繁的生活中，家裡人的事，學校裡的各項活動，是學生最易感知的內容。從爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹到爺爺、奶奶，從課堂上老師的悉心指導到課外各種興趣小組，無不為學生熟悉和了解，所有這些都是極好的片斷練習的素材。
神奇的大自然是美妙的。春天我帶領學生到校外去感受那春光明媚，鳥語花香的美景。夏天，我又和學生們一起到枝葉繁茂的樹林裡玩捉迷藏，秋天與小朋友們去多篇那果實累累的喜悅。冬天又與學生們一起感受那刺骨寒風的襲擊。
此外，我還引導學生認識人類社會，透過觀察體驗、調查、訪問等實踐活動，瞭解諸如集市的繁華，家鄉的變化，助人為樂的新風尚，從而擴大學生的素材範圍。增強習作的深度和廣度。
2、指導觀察活動，豐富生活素材。觀察是一種有目的，有計劃並和思維活動緊密結合的感知活動。在觀察活動之前，首先向學生交待清楚觀察的物件、範圍和任務。使學生注意力集中，感知清新。如學了《荷花》一課，我就指導學生觀察自身家裡種的一種花，再把觀察的結果寫成片斷。學了《我愛故鄉的楊梅》一課，我就要求學生觀察自身喜歡的一種蔬菜或水果，再寫成片斷。
片斷訓練的內容容易貼近學生的生活實際。因而更加註重培養學生對周圍事物的觀察能力和認識能力。同時片斷訓練內容相對比較集中，簡單能更好地培養學生構思立意的能力。因此，片斷訓練不只在小學三年級寫作起步很重要，就是在以後各年級進行成篇作文時也很重要。
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