九下作文教學進度
九下作文教學進度是怎麼樣的？你知道嗎？教學進度是教學的關鍵，我們看看下面吧！
九下作文教學進度
姓名 |
| 教齡 | 10 | 專業技術 職 | 一級教師 | ||||
本學期任教情況 | 909、910班語文 | ||||||||
教 學 研 究 | 1．認真落實教師個人的二次備課工作，教師要根據課程標準、教材內容以及班級教學實際，分析學情，調整好教學方案，並寫出每個課時的調整後的簡要教學思路和流程，在備課過程中，要把教師自己“課前做練習”（課本內練習題、省編作業本、四清檢測題）作為備課的一個重要環節。 2．在教學教研過程中落實教師專業發展的同伴互助，規範和深化校本教研活動，打造校園合作教研文化，有效增強教師開展自主教研的內驅力和專業素養，努力構築“理想課堂”。 （1）20XX學年將以網路教研為主要方式，以如何構築“高效課堂”為總的研究重點，以後20％學生課內對知識的掌握程度作為課堂教學效果的重要檢測物件。所有需參加教研活動的教師，必須提前開展鑽研教材、設計教案等活動，在此基礎上參加聽課交流活動，比較各種教學思路的優缺點，探索提高課堂有效性的相關策略，具體教研工作安排另行安排。 （2）沒有被安排在校級教研活動中開課的教師，安排在教研組內開設構築“高效課堂”教學研究課，本學期要求做到人人開課。 （3）同年級同學科教師之間要加強“同課異構”式交流研討活動和相互聽課活動。同年級同學科教師之間必須經常性地開展課堂教學設計的交流探討活動，每月到同年級、同學科教師處聽課不少於一次。 （4）努力提高“校外教研”活動的學習效果。每位有機會外出教研學習的教師在回校後都要在組內或者校內開設一節彙報課，向教導處上交學習體會，說明在外出教研學習過程中學到了什麼，什麼樣的做法可以使我們“引為已用”等。 | ||||||||
日期 | 開課內容 | 開課範圍 | 聽課人數 | 組織單位 | |||||
公開課 | |||||||||
一、指導思想
1.以《中學語文課程標準》和《20xx年中考說明》為指導，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。
2.體現學校教研思想，積極改進並實施“先學後導——問題評價”的課堂教學模式。
3.立足教情學情，和其他學科通力合作，有針對性的進行語文學科培尖推中補差，全面提高教學成績。
二、教學目標
從提高學生語文綜合素質入手，著重對學生進行應試技巧的指導，認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績。
三、本學期教材分析：
九年級下冊語文教材分為五個板塊六個單元，五個板塊分別是閱讀、綜合性學習 .寫作.口語交際、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄。六個單元是指根據文章的內容或體裁把入選課文分為六個單元。其中精讀課文14篇，自讀課文10篇。本冊特點：以專題組織單元，兼備文學體裁，人文內涵豐富，突出文學賞析。
四、學情簡要分析:
在前一階段的教學中，教師採用新課程理念，認真執行新課程標準，潛心進行教學改革，大部分學生學習態度端正，能掌握正確的學習方法，養成了良好的學習習慣。經過兩年多時間的學習，學生語文知識，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了理想的成績。目前，本屆學生已進入初中學習的衝刺階段，他們能順利完成初中階段的.學習任務。但也有部分學生，語文學科成績不夠理想，有待在最後的總複習階段得到全面的鞏固和提高，爭取在20xx中考中取得理想的成績。
五、提高教學質量的措施：
1.以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關係，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。
2.教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全域性，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業負擔。
3.認真抓好聽說 讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。根據中考新題型，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練。
4.注重培養學生良好的學習習慣，從報刊雜誌網路上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。增強學習的後勁，為學生今後的發展打下基礎。
5.高度重視作文教學，針對中考作文要求，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重，減少四類文。
20XX學年第二學期教學進度表 20xx.2
周次 | 日 | 教 | 課時 | 備註 |
1 | 2.17-2.23 | 第一單元、第二單元 | 5 | |
2 | 2.24-3.2 | 第三單元、第四單元 | 5 | |
3 | 3.3-3.9 | 文言文複習（九上、九下） | 5 | |
4 | 3.10-3.16 | 文言文複習（八上、八下） | 5 | |
5 | 3.17-3.23 | 文言文複習（七上、七下） | 5 | |
6 | 3.24-3.30 | 積累與運用（漢字、古詩默寫） | 5 | |
7 | 3.31-4.6 | 積累與運用（名著、綜合性學習） | 5 | 清明節 |
8 | 4.7-4.13 | 閱讀（文學類） | 5 | |
9 | 4.14-4.20 | 閱讀（非文學類） | 5 | |
10 | 4.21-4.27 | 作文、準備一模 | 5 | |
11 | 4.28-5.4 | 第二輪複習（一） | 5 | 勞動節 |
12 | 5.5-5.11 | 第二輪複習（二） | 5 | |
13 | 5.12-5.18 | 第二輪複習（三） | 5 | |
14 | 5.19-5.25 | 綜合性檢測（一） | 5 | |
15 | 5.26-6.1 | 綜合性檢測（二） | 5 | |
16 | 6.2-6.8 | 綜合性檢測（三） | 5 | 端午節 |
17 | 6.9-6.15 | 全力中考 | 5 | 中考 |
18 | 6.16-6.22 | 中考閱卷，學期整理 | 5 | |
19 | 6.23-6.29 | 期末考試 | 5 | |
20 | 6.30-7.6 | 期末結束工作 | 5 | |
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