一年級語文風說課稿
【導語】 “說課”是教學改革中湧現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步發展，而【說課稿】則是為進行說課準備的文稿，下面關於 一年級語文風說課稿，希望可以幫到您!
一、說教材：
本單元以瞭解自然現象為主題，《風》是第一篇課文，在教學時，主要使學生了解自然，培養學生探索自然奧秘的興趣。
這首詩歌共有三節結構相似，主要藉助外界事物的變化說明風的存在。
第一節：顫動的樹葉告訴我們風來了。
第二節：泛波的河水告訴我們風在哪兒。
第三節：點頭的鮮花告訴我們風的存在。
三節並列從各個角度形象地交待風的存在。
二、說教學目標：
這首詩歌清新優美，形象地表現了風的存在，在教學時，我注重在培養學生誦讀上下功夫，所以第一個目標是：正確、流利、有感請地朗讀課文，並背誦課；第二個目標是：認識本課8個生字。
三、說教學方法：
本課我主要採用啟發、合作、自學的方法進行教學，透過指導學習，合作學習使學生逐步掌握學習詩歌的方法，達到自學的.目的。
四、說教學過程：
1、匯入：讓學生動手扇一扇，從日常生活中感受風的存在，從而匯入新課，並解題。
2、初讀課文：
（1）自由讀課文，我出生字，並記住生字。
（2）再讀課文，標出自然節。
（3）同桌交流：自己讀懂了什麼？
3、細讀課文：
（1）自讀喜歡的小節，說說讀懂了什麼？
（2）師生評價，以指導學生朗讀。
（3）練習有感情地朗讀，注意讀出對風的喜愛之情。
（4）請學生表演讀，進一步體會詩的內容，感受風的存在。
4、擴充套件延伸：
（1）雖然我勻看不見風，但我們卻可以從事物的變化中感覺到風的存在，誰能說說你還能從哪些新高方面感覺到風？模仿課文說一說。
（2）用畫筆來描繪樹葉顫動、河水泛波、花兒點頭。
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