必看！大學生英語學習動機！
動機在學習過程中起著重要作用，學習動機的有無直接關係到學生學習的成敗，積極而強烈的學習動機無疑是有效學習的催化劑。英語學習也不例外，良好的學習動機使學生學習更有效，能夠切實提高英語水平。
學習動機指個人學習的意圖願望、心理需求或企圖達到目標的一種動因和內在力量，學習動機可以推動、引導和維持學生進行學習活動，並使活動朝向一定的學習目標前進。 把英語學習動機定義為“努力+實現學習目標的願望+對學習語言的積極態度”，即英語學習動機由態度、願望和努力三部分構成。
第一、學習者的態度
在一定程度上，態度決定動機。很顯然，學習者得益於積極的態度，而消極的態度會導致動機的下降。為了激發學生在課堂內外的英語學習動機就應著重培養他們積極的英語學習態度。
大學是人生重要的階段，學習、生活、實習等等方面至關重要！
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第二、學習興趣
努力激起學生的學習興趣是很重要的，因為興趣是學習動機中最活躍的因素之一。人們一般會參加自己有興趣的活動，並且會自願地、熱情地參與自己選擇的該項活動。
第三、成就需要
成功或成就需要是人相對穩定的特質，它影響著人的行為的各個方面，包括語言學習。認為成就需要是外語學習環境下一個很重要的刺激動機的.因素，學習上的成功能促使學生更加努力地學習，去重新體驗成功的美好感覺。
第四、學習任務
教師安排給學生什麼樣的學習任務會直接影響到他的學習動機。學習任務必須有價值，有意義，有挑戰性，才能促進學生的學習動機；反之，只會降低學生的學習動機。同樣，教師還應考慮到學習任務的難度，任務過難或過易都會損害學習動機，一般提倡中等難度，而且應由易至難進行安排。
第一、改善教師態度
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學生在他們能感受到熱情和新奇的教師那兒獲益最多。因此教師對所教的東西要熱情滿懷。 一旦表現出厭倦或冷漠，學生馬上就會受感染。教師不僅要對所教內容感興趣，而且對目的語國家、學生學習狀況、學習前景充滿積極熱情的肯定。同時，使學生相信你能幫助他們獲得成功，令人信服的老師很容易將積極的態度傳導給學生，並有效地消除學習經歷中失敗與挫折給學生帶來的消極影響。
第二、提高學生的自尊意識
我們都知道，榜樣的力量是無窮的。因此，在教學之餘，教師應經常向學生介紹一些勵志故事和一些名人白手起家改變命運的例項，榜樣的力量會促使學生去追求積極向上的人生，激勵他們對自己的人生重新進行定位，從而自發樹立更加遠大的理想。同時，要把學生身邊的一些雖處逆境卻始終樂觀自強的同學作為典範來宣揚，讓同學們瞭解他們的經歷，從而將心比心，揚帆遠航去創造更加美好的生活。
第三、培養學生學習英語的自發性和自覺性
要讓學生了解到在全球化程度日益提高的今天，英語已經成為一個人綜合素質培養的一部分。同時，良好的英語水平會成為未來他們找工作時的優勢，為他們提供更多的就業機會。此外，在例如考研這樣一些關乎很多人命運的大型考試中，英語也是他們能否立於不敗之地的關鍵因素。
第四、培養學生學習英語的興趣
現在的英語教學輔助手段層出不窮，不勝列舉，教師可以充分利用這些輔助教學的設施和手段讓課堂教學變得更加充滿趣味性，讓學生髮自內心地去喜歡上英語，從而提高學生的學習興趣和學習熱情。只有這樣，學生們才能堅持不懈地進行自主學習，從而取得良好的學習效果。
第五、學生要明確學習目標
作為學生首先必須明確學習目標。目標對人的行為具有定向作用、激發作用和維持作用。在英語學習過程中，很多人缺乏學習動力，就是因為沒有確定學習目標。所以學生要結合實際樹立適當的學習目標，包括總目標和具體目標。確定的總目標要高遠些，使之不乏挑戰的刺激，有利於激發自己的潛能。對於具體目標，要注意切實可行，使之不失成功的機會，使之具有遠景性動機的學習行為，能在具體情景中為一系列近景性動機所激勵。
第六、教材內容新穎
教材內容是否新穎、是否貼近學生生活、難易程度是否適合學生水平、是否人性化等都是高校選擇教材時應慎重考慮的因素。教材內容如果有了人性化的進步，學生才能享受到學習的樂趣，從而更長久地保持自己的學習動機。
總之：英語學習動機對於學生的英語學習效果毋庸置疑，因此，教師要幫助學生樹立良好的學習動機，這樣不僅能收到良好的教學效果，同時也會讓學生們學業有成。
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