八年級下語文課件
教學目標
1、 領會文章的結構特色和觀察順序。
2、 感受講究駢偶、修辭多樣的語言之美。
3、 領悟借景抒情、景中寓情寫法和作者的志趣。
重點難點
在誦讀中，隨文學言，明確文章的`章法、語言和志趣美
一、 質疑匯入
將文章的題目和內容對照後，你有什麼發現？
（預設：本文是寫景的，並非一封信。）
二、 一篇之巧
1、 讀一讀寫山和寫水的文字。
2、 說一說這裡的山水算不算“奇山異水，天下獨絕”。
（預設：水之清，水之急，山之聲，山之色，都很奇異。理解“急湍甚箭”的“甚”，“負勢競上”的“上”，“橫柯上蔽”的“上”。）
3、 二、三段可不可以調換位置？
（預設：由於是行舟觀景，所以先從近處的水寫起。）
4、 小結：先總後分，俯視仰視，遠觀近察：章法美。）
三、 一段之美
1、 與原文對比，說說原文好在哪裡。
改文：水皆縹碧，千丈可見底。游魚與細石，直視無礙。急湍甚於箭，猛浪若奔。
（預設：原文讀起來朗朗上口，四字相連，有節奏感。這叫駢體文，一般是四六言，雜無言。）
2、 駢偶之文若加以修辭，會錦上添花，讀一讀。
第一組：急湍甚箭，猛浪若奔。
第二組：泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。
第三組：蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。
第四組：鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。
3、小結：講究駢偶，句式工整，修辭多樣：語言美。
四、一句之妙
1、第三段有一句並非寫山之景色，找出來，說說寫什麼。
（預設：寫感受----鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。）
2、 為什麼會有這樣的感受？
（預設：美麗的自然風景往往有淨化心靈的作用，或自述心志，表現出歸隱山林的願望，或在勸說朱元思放下冗雜的公務共同來賞景。）
3、 小結：借景抒情，景中寓情，忘情山水：志趣美。
五、整理板書，結束語：欣賞美麗的景色，感受美好的情懷，做好人生的修煉。
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