我的苦惱作文教學沒計
【教學目標】
1、能透過一件事把我的煩惱寫清楚。
2、學會透過人物的心理描寫把人物的煩惱寫具體、寫形象。
【教學重、難點】
把人物具有的煩惱清楚、具體、形象地表達出來。
【教學過程】
一、 啟發談話，引入課題。
同學們，常聽大人們用“無憂無慮”來形容你們，你們贊同嗎？（推測：肯定有很多同學反對，表示自己也有很多煩惱。）
說明：作文就是要讓學生“有話要說，有話想說”，因此藉助這個話題開啟學生的話匣子，減輕他們對作文的畏懼感，讓他們知道其實作文就是把心裡想說的話寫下來。
二、 訴說煩惱，累積素材。
1、原來同學們有這麼多煩惱呀？請你們選擇一個最讓你覺得煩惱的方面向你的好朋友訴說一下，注意一定要舉出具體的事例來說明，讓你的朋友覺得你的確很煩惱的，說不定還會幫你找出解決的辦法。
說明：讓學生先把煩惱用“向好朋友訴說心事”的方式說出來，並提出要求要說具體，這一方面是讓學生蒐集素材，另一方面在交流的過程中得到了語言組織的鍛鍊，為後面的寫打下基礎。
2、學生交流，師板書歸納。
（學業過重、壓力過大；雙休日補習，失去自由；長輩溺愛，不能獨立；父母老把自己當小孩，不尊重自己……）
三、抓住煩惱，指導寫作。
話題作文審題是決定作文成敗的第一步。在考試時，審題定位準確，是作文獲得高分的重要保障，如果 審題出現偏題或離題現象，作文的得分就比較低。我們在審題時，要在找準題目中好的關鍵詞句的基礎上明確自己“寫什麼”。因為在應試作文 是確定“寫什麼”遠比確定“怎麼寫”要重要的多。“寫什麼”一指題目要求寫什麼。二指根據題目要求，“我”可以寫什麼。
（一）[試題訓練]
這是一個作文題目：
辛棄疾說：“少年不知愁滋味”，難道少年真的沒有品嚐過煩惱的滋味嗎？答案是否定的。作業多、完不成是煩惱；家長監控是煩惱；兩代人思想上不能溝通是煩惱；獨立做事，遭遇挫折是煩惱……
請以“煩惱”為話題，寫一篇不少於500字的作文，文體不限。
（二）[試題解說]
這是典型的“話題作文”。話題作文，是近年來新興的一種命題方式。學生可以自行擬題，自行選材，自行立意，自行選擇適合於自己所長的文體，只要在“話題”的範圍之內就行。
1、素材的廣泛性
“成長的煩惱”是一個極為寬泛的話題。成長中的少年，會有一些揮之不去的煩惱。首先，成長的煩惱的型別很多，這煩惱來自生活，來自學習，來自與同學的交往……總之，只要是煩惱，對人、對事的任何感悟，任何思考均可納入本文題的寫作範圍。考生應注意選材力求新穎。陳舊的材料，已經失去了它的生命力，寫出來不會引起反響，而新穎的材料，寫出的文章則能使人耳目一新，引起共鳴。
2、文體的多樣性
如果考生平時常有獨到的見解，而且議論往往能折服讀者，那麼，可以選議論文寫作來展示才華；如果考生頭腦中感悟較多，可以取議論、抒情相結合的形式成文；如果考生有切身經歷，而且自以為比較感人，平時，又長於記敘和描寫，可選記敘文這樣的文體寫作。“文體不限”這一條件為考生馳騁文思，發揮所長提供了廣闊的天地。考生在中考作文時應掌握以上“應戰術”：以熟取勝。
3、思維的獨創性
生活是寫作的源泉，寫作要圍繞中心，有主題。如果寫自己的煩惱要能寫出獨特的認識，考生可以拓展自己的思維，寫出有個性化的文章，做到“人無我有，人有我新，人新我精”。
但是還要思考什麼是煩惱的事？寫作重點是突出這件事的“煩惱”所在，把這件事“有煩惱”的地方描寫出來。因此說，找準了文題所寫的重點，也就把握住了文章所要表達的中心，選材也就有了範圍，組材也就有了目標。
（三）歸納寫作技巧
1、審清題目的限制。
要仔細閱讀題目以及相關的話題、材料、寫作要求、提示語等，作文的限制就在這些“部件” 中有所體現。一般包括：字數（600字以上）、文體、話題、保密性（不得出現真實的校名和姓名）、 人稱、數量、時間、空間、中心等。
2、審清題目的重點：捕捉、推敲題眼。題眼：就是揭示意義，
體現中心，點明重點或表現感情 色彩的詞語。
a. 文題是一個短語的，在短語中起形容修飾作用的詞語，就是“題眼”。如《暑假裡的一天》，題眼是“暑假裡”，限制了所寫事件的大的時間範圍。
b..文題是一個詞的，這個詞本身就是“題眼”。
3、領會題目的隱含意義。
審題訓練
如《在陽光下成長》的題眼是“在陽光下”。寫作前就必須思考這裡的“陽光”指的是什麼。很顯然，這裡的“陽光”不是指自然界中的陽光，而是指像陽光一樣使人感受到溫暖的人或事等。在思考“陽光”如何是主人公成長，在成長中“陽光”給予了什麼。這樣寫文章時才會緊扣題目，立意深遠。
4、圍繞題意，找準寫作的空間。
審題訓練
如話題作文：釋迦牟尼問他的弟子；“一滴水怎樣才能不幹涸？”弟子回答不出，釋迦牟尼說：“把它放入大海試試。”根據這則材料，請以“一滴水與大海”為話題寫一篇600字以上的文章。聯絡生活思考，我們可以發現“一滴水和大海”的關係就像“個人與集體”、“家庭與國家”、“個人與社會”等之間的關係一樣。“一滴水”在“大海”中永不枯竭，那麼一個個個體也只有融入到集體、社會、國家之中，才會永存。有了這樣的思考，寫作文就不會感到太難了。
（四） 審題方法
(1)推敲法。
就是逐字逐句推敲題目規定的範圍和要求。有些題目在時間、空間、寫人、記事、寫景、狀物或說明事理等方面都有明確規定，要透過推敲，準確地把握。以命題《我瞭解的一個人》為例，該 題是要求寫人的文章，抓住“瞭解”“一個”等詞，我們應當明白該文要求寫“我”熟悉的、瞭解的人，不能寫偶遇的人，而且在寫作時必須突出描寫“一個人”而不是多個人。
(2)引申法。有時我們碰到一些文題含義比較深刻，除了本義之外，還包含著引申義、比喻義或象徵義等。如《明燈》一題，該題並不是要求我們來寫一盞燈，而是要我們寫出具有明燈一樣作用的人，即能在別人遇到挫折時給人指引道路、排除困難的人。根據這個意義，我們在選材時就要努力回憶在自己遇到困難，遭受挫折時誰幫了你，或者誰用他美好的品行指引你成長的道路，這樣選材就合題了，而且中心也容易闡明。
(3)比較法。所謂比較法就是找幾個與要寫的作文題相似的或容易相混的題目，放在一起進行比較，從而準確地理解題意。如：
我的啟蒙老師
我的好老師
教師，辛勤的“園丁”
透過比較我們發現這三個題目的共同之處在於都是要求寫老師的，但它們又各自有自己的特點。第一題是要求寫剛入學時的啟蒙老師。第二題要求寫在所有老師中你認為好的一位老師。
第三題要求突出“辛勤”二字，這位所要描寫的老師應當是一位辛勤的、對工作認真負責的、愛著學生的老師。
(4)補充法。有的作文題只給我們一個詞或是片語、短句，它的意思並不完整，限制的條件也少，選擇的餘地很大，所以可以採用前拓後補的辦法，使題目範圍變窄，題意更具體。如《在放學路上》《午後》等文題，只限制了時間、地點等，至於什麼人、幹什麼都沒有明確要求，所以我們可以把它們補充成《(我)在放學路上(幫人推車)》《我在午後(給交警送水)》等，這樣文題變得具體明確，寫起來就容易多了。
(5)自問法。就是拿到作文題，對題目設計幾個問題，透過解答這些問題，審清題意。
如：
①這個命題屬於哪一類作文?
②寫作的物件是什麼?
③中心思想是什麼?
④寫作的重點是什麼?
⑤以第幾人稱來寫?
四、作文技巧演練
例1：《昨日》，將“昨日”一分為三，用小標題“鏡頭一”、“鏡頭二”、“鏡頭三”逐一“回放”給讀者。另一考生的《感悟生活中的美》，則是先設一“題記”，下擬三組小標題：“母愛之美”、“勞動之美”、“運動之美”，擷取生活的三個畫面，表現對美的熱愛和感悟。
例2：以“學會”為題，寫一篇不少於600字的文章。要求內容真實、思想健康、結構完整，語言通順無錯別字。除詩歌外，文體不限。
思路點撥：這道題目補題的關鍵是把“觸覺”伸向生活的其它領域，選出豐富多彩的材料來。可從家庭生活方面去考慮，選出學會種菜、養花、待客、燒菜、做飯等；可從學校生活方面去考慮，選出學會讀書、演講、辦報等；可從社會生活方面去考慮，選出學會關心別人XX公益活動（如植樹、保護環境等）；還可以從自己的修養和個性方面去考慮，選出學會寬容、忍耐、吃苦、謙讓、尊老等等。如此去構思，把學會的內容具體、真實地寫出，再適當兼以一些其它表達方式，寫出的文章一定很精彩。
例3：請以“生活好比”為題寫一篇文章。
要求：（1）先回憶難忘的生活經歷，品嚐其中的人生滋味，再補足題目。（2除詩歌、戲劇外，文體不限。（3）書寫認真工整。（4）不少於600字。
思路點撥：本題要求填入的內容是對生活的一種感受，它直接概括了所寫材料的意義和價值，即文章的主題。填完的題目是一個比喻句，“生活”是本體，“好比”是喻詞，喻體是要考生填的。填題時，要根據要求“先回憶難忘的'生活經歷，品嚐其中的人生滋味”來思考，填好題，填妙題。如：“生活好比一首歌”、“生活好比爬大山”、“生活好比怪味豆”、“生活好比萬花筒”等都是很好的題目。如果填成了“活好比快樂”、“生活好比學習”，則是讀不通的怪題。
寫作生活感悟類作文，在選材上不受任何限制，關鍵是選好自己親生經歷的事情，表現出獨特的真情實感，以己心動人心，以己情動人情。做到這些，寫出的文章就符合考題要求了。不過，要想出類拔萃，還要注意以下幾點：
（1）“生活”內涵豐富，範圍廣泛，寫作時要化大為小，變抽象為
具體，如：化為日常生活、家庭生活、學習生活、課餘生活等。
（2）最好寫身邊新近發生的、緊貼社會生活熱點的事情，強調一
個“新”字，悟出一個“理”字，突出一個“情”字。
（3）講究方法。就本題而言，心理描寫尤為重要，把生活感受從
不同角度寫詳、寫細、寫深，用你的親身經歷，實際感受，去感動讀者。
課堂小結：
1、題貴新穎，半命題作文的擬題追求的同樣是務求準確、生動而有魅力。只要平時注意積累文化知識，正確理解半命題作文的“另一半”提示、“另一半”導引的內涵，並且掌握一定的擬題技巧，就能擬出讓評卷老師“怦然心動”、擊節叫好而一見鍾情的好標題。
2、另外,選擇材料要避生就熟。每個人都有自己喜愛的事情，凡是自己喜歡的事情，往往都經歷過一個對其痴迷的過程，所以對自己所喜歡的事情往往非常熟悉，並且往往有過很深刻的感受和思考，我們應該善於把考題與自己熟悉的事情對接，這樣肯定能把考場作文引入一個自己寫起來得心應手的境界。
五、拓展 強化訓練
例：成長路上，我們品嚐過多少人生百味。媽媽的一碗熱湯，同學遞來的一方手帕，花兒的芬芳，浩瀚書海的心香，“千里共嬋娟”的情懷帶給我們許多感動。請以“的味道”為題作文。
要求：
（1）補全題目，寫一篇作文，不少於600字，文體不限。
（2）文中不得出現真實的人名、地名和校名，否則扣分。如果不
可避免，請用××代替。
導寫：首先，要明白“味道”的含意是指自己的體驗、感悟、經歷等，要求寫的是考生自己的生活，抒的是自己真實的情感。其次，既然是“味道”，當然有多種——“人生百味”嘛。試題所給材料中，取其中感觸最深的、最能引起自己和他人心動的來寫。再次，材料中所給的多是積極向上的一類，如果沒有熟悉的題材，也可以另選自己經歷過的感受深、反面的題材，如“挫折”的味道、“批評”的味道、“失敗”的味道等。還可以結合時事熱點來選材，會更具有新意，如寫“戰爭”的味道（結合巴以戰爭問題）、“足球”的味道（針對中國足球的沉浮）等，寫出自己對這些 事的感悟，提煉一個較為深刻的立意。
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