傾聽欣賞和讚美教育隨筆
在二十二年的教學工作生涯中，與其說是我在教學生，不如說是學生在教我成長。是學生，這些千差萬別的孩子，使我一天天進步，使我懂得如何去走進學生的內心世界，如何去站在別人的角度換位思考，如何做一個善解人意的老師。二十多年的教學經驗也使我懂得了要想做一個學生喜歡的老師，除了關愛他們以外，還要學會傾聽，學會欣賞，學會讚美。
第一， 學會傾聽
傾聽是一門藝術；傾聽是一種尊重；傾聽是一種修養；傾聽是實施有效教育的基礎和前提。作為教師，要對學生進行有效的教育，就必須尊重學生，傾聽學生的呼聲，瞭解學生的疾苦，知道他們在想什麼；做什麼？有什麼高興的事？有什麼憂愁的事？他們學習中有什麼成功的地方？有什麼困惑？是方法的問題？還是心理的問題？是習慣問題還是基礎問題？對這些問題有個比較清醒的認識，就可以對症下藥，有的放矢。使其親其師，信其道。學會了傾聽，就能夠深入瞭解學生的內心世界。學生們就感受到老師對他們的尊重和關懷。他們就願意把自己的想法、願望、要求、困惑告訴你，求得老師的關懷和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋。這個時候所進行的交流，就是心與心的交流，就是靈魂和靈魂的激盪。所以，傾聽是實施有效教育的前提。
曾經年輕氣盛的我，一直以老師的姿態自居，認為我永遠是對的，尤其是在學生面前。可是，幾年前發生的一件事改變了我的看法，雖然這是一件過去很久的事，雖然這是一篇被時間沖淡的日記，但是事件的內容，日記中的每一個字都將永遠留在我的心底，永遠不會消逝。
那天，我在檢查學生的日記時看到了這樣一則日記： 老師，您知道嗎？今天英語課翻譯句子時，我要告訴您那個句子的另一種翻譯法，可是我剛喊了句：“老師！”您就像沒聽見一樣，看到您嚴肅的面孔我再也沒敢張口，可是我的內心卻充滿了委屈，您為什麼就不能容許我把話說完呢？當時你看了看我，我以為您會認識到自己錯了而向我道歉，可沒想到您卻跟沒事人一樣繼續上課，您可是我心目中最好的老師呀！我是那麼喜歡您，是那麼喜歡聽您講課，可是您卻讓我在接下來的時間內無法集中精神聽課，這是我第一次上課沒有專心聽講。老師！現在我只有把這個句子的另一種翻譯寫在這次日記中了。
下面是她對這個句子的翻譯，我一看，果真是一個好句子。唉！孩子就差寫：“老師，您太讓我失望了！”看了這則日記，我驀然想起，的確是有這樣一件事，那是坐在第一排的一個很討人喜歡的小女孩，我說她今天課下怎麼沒像花蝴蝶一樣圍著我轉呢，原來是這麼回事呀。當時我以為她要說與上課無關的話，而且下課鈴就要響起，為了不耽誤時間我打斷了她。我當時還在心裡想：“小丫頭，你又要說什麼沒用的呢？”原來，是我錯怪了她，怎麼辦？我充滿愧疚地在日記下方寫下這樣一段話：“孩子，老師在這裡真誠地向你說聲對不起！老師錯了！”再上課時，我向全班同學說明了這件事，並真誠地向她道歉，同時也把她的答案告訴了同學們，當時我看到她的眼中閃動著淚花。
下課後，那個可愛的小姑娘又到我身邊來問長問短了。事後想想，平時我是不是有太多的時候不給學生這樣表達自己看法的機會呢？是不是總是以“時間要到了”，“別讓他的話影響同學們”這樣的理由來剝奪學生髮表看法的機會，同時也把學生的好觀點扼殺於萌芽呢？在那個時候我為什麼要如此吝嗇呢？(教學論文 )我真得感謝這個孩子，是她教我學會了傾聽。我們如果總是以一種高姿態去面對學生，那麼學生與我們的距離感會讓他們對我們敬而遠之，學生又怎麼會對我們敞開心扉呢？如果那樣我們將無法去了解學生的內心世界，也就更無從談起對學生的教育。我慶幸我打斷的只是孩子表達一個句子的願望，更慶幸這個孩子在日記中給了我一次傾聽的機會。不然則是我親手扼殺了學生學習的積極性。
我們如果以平等對話的態度去面對學生，那麼就會給自己創造更多的傾聽的機會。我在這件事上尤其要感謝的是日記，如果不是孩子把這件事寫在了日記中，那麼我想在那種情況下，她未必會當面對我把這件事說清楚，那麼孩子受到的影響也不只是一上午聽不好課那麼簡單，會產生什麼樣的後果我真是不敢想，也是我無法預見的。作為老師，在學生要張口時如果我們給他一次機會，也許你最不願意聽的情況下學生會說出讓你最願意聽的內容。給學生一次機會，也給自己一次機會，來拉近師生的距離。
第二， 學會欣賞
沒有欣賞，就沒有教育。 欣賞是有效實施教育的`態度，是有效教育的重要途徑之一。在學會傾聽的基礎上，欣賞學生。教師要善於用“美”的目光去捕捉、欣賞學生身上的閃光點。一個學生總會有他閃光的地方，發現這些閃光點，隨時對學生所表現出來的閃光點加以欣賞和讚美，對學生將是一個莫大的鼓勵，會進一步融洽師生關係，使教育收到良好的效果。在活動中懂得欣賞學生是轉化後進生的重要契機，關鍵就是要我們找到他們的閃光點。我在具體的工作中，注意欣賞學生，就收到了良好的效果。
例如：有位學生，平時自由散漫，不思進取，學習成績差，習慣差，對自己沒有信心。在多次的交談中，我瞭解到他有演講的特長，曾在小學時參加演講比賽，獲得過一等獎；於是我利用課前五分鐘演講時間，請他在班級裡演講，獲得了成功。幾個同學的發言熱情洋溢，讚美他演講的風度，讚美他演講的語言，讚美他演講說理透徹，邏輯嚴密，讚美他思想性強，讚美他知識豐富，視野開闊。在老師和學生的讚美中，他找回了自信，從此，他改變自己，終於一步一個腳印地，走出了困境，現在已經成為一個品學兼優的好學生。
每個學生都渴望得到老師的關注和讚賞，因此
，在教學過程中，我們要尊重每一個學生，欣賞每一個學生。教師的一次點頭，一個微笑，一句表揚就如同知時節的好雨，賦予幼苗向上的信心和生長的力量。
第三， 學會讚美
古人說：“良言一句三冬暖。”讚美學生，可以讓學生獲得情融融、意切切的心靈感受，這種感受會轉化為積極向上的原動力，燃起學生的希望之火，喚起他們的進取心。所以，讚美是教育的智慧、教育的秘訣，它可以使一個平庸的人變得偉大。 讚美是欣賞的結果，是欣賞學生的自然流露。讚美是教育的良藥，它能激勵學生的鬥志，疏導學生的心理，能為學生展示光明的前途，調動他們的學習熱情，讓他們以自信、向上的熱情，去擁抱這美好的世界。對學生髮自肺腑的讚美，可以激勵學生追求更加美好的東西。教學中，我也曾嘗過"讚美"的甜頭。我班有一個學生，他經常逃學，而且迷戀網咖。上課精力渙散，不愛發言，對學習缺乏信心，對老師有很強的逆反心理。
經多方瞭解，得知：原來，他是單親家庭，父母離異，父親又身有殘疾，經常酗酒，對他幾乎不聞不問。殘缺的家庭使他失去了親人的關愛和應有的教育，他就像一匹脫僵的野馬失去了控制。找到了其中的原因，我就主動接近他，抓住他樂於助人的點滴表現，在全班表揚並當著他和家長的面讚美他上課認真了，學習進步了。在他遇到困難時我幫助他，在生活上關心他，透過多次接觸談話，家長對他有了信心，他學習更認真、值日更負責，我抓住這些時機，再一次表揚他。現在，他與父親的關係融洽，對老師更尊敬了。
在學生的缺點、問題、甚至是錯誤擺在我們面前時，所謂善於讚美學生，並不是要求我們違心地去粉飾，美化他們的缺點和錯誤，而是不要忘記愛護和尊重學生的人格、個性和自尊心。教師只有不斷地提高自身的道德修養，才能冷靜地、設身處地地從學生的角度去考慮問題 。
作為一名教師，我們在繁忙而瑣碎的工作中享受著育人的快樂，真愛無聲，讓我們學會耐心地傾聽學生的心聲，真誠地欣賞學生的長處，發自內心地讚美學生的優秀品質，讓我們的教育在心與心的交流中，情與情的激盪中成就學生完美的人生
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