創業心理學論文
有關大學生創業心理的論文應該怎麼去寫呢？以下是小編整理的創業心理學論文，歡迎參考閱讀！
創業心理學論文1
【摘 要】本文先分析了智慧、品質和環境三方面對大學生創業心理的影響，指出目前大學生創業過程中存在的障礙，並提出了大學生必須具備的心理素質及其培養措施，旨在培養大學生良好的創業心態。
【關鍵詞】大學生；創業心理；心理素質
瀋陽大學生李洪福畢業後成為“擦鞋哥”，平均每月賺1。5萬元；重慶90後大學生禹化普靠賣手抓餅，每年收入200多萬；安徽大學生李正森畢業後種香菇，每年產值高達千萬；北大畢業生陳生靠養豬，在兩年內開起近百家豬肉連鎖店。隨著大學生創業人數的增加，這一現象開始受到社會各界關注，說法也各不相同。如今，大眾教育普及，每年畢業生人數高達幾百萬，就業壓力驟增，在大學生畢業就等於失業的現象外，出現了另一種出路，即自主創業。雖然人數呈上升趨勢，但據統計成功者只有2%左右。心理條件對創業過程影響甚大，有時甚至起著決定性作用，而多數創業大學生或多或少都存著心理障礙，急需解決。
一、影響大學生創業心理的主要因素分析
（一）智慧因素
智慧因素具有先天性，是產生創業動機、確定創業專案、施行創業方案的基本因素，包括邏輯思維能力、觀察力、想象力、領悟力、記憶力等。這些因素是組成大學生創業心理的基礎條件，作用不容忽視。現實中很多案例告訴我們，創業成功的大學生多具有敏銳的洞察力和極強的思維力。
（二）品質因素
有良好的先天性條件，必須有施展的平臺，才能發揮出先天優勢。如果智慧因素是種子，品質條件就是土壤，營養充分的土壤才能培養出良種。品質因素主要有態度、意志力、適應力、自我認知、情緒控制力、創新能力、人際交往能力等。俞敏洪在某次演講中指出，創業大學生之所以失敗者居多，主要是因為95%的創業者缺乏創新。
（三）外部環境
當然，種子要想順利地成長，只有良性土壤是不夠的，還受外在環境的影響。大學生創業同樣如此，心理素質也與多方面有關，如家庭朋友的看法、學校教育水平、國家政策法規、社會文化環境、社會保障體系等。很多學生其實有創業計劃，但因為家庭和朋友不支援才打了退堂鼓。
二、大學生創業過程中存在的心理問題
（一）自我定位不準
就業是應聘崗位為他人工作，創業則是自己創造崗位，需要清楚自身的實力，然而不少大學生都對自己缺乏正確的認知和定位，難以揚長避短。創業過程中，部分大學生太過自以為是，遇到問題總是指責他人，從不主動反省自身，甚至曲解他人的好意。常常還存在一種矛盾認知，人前人後言行不一，思想和價值觀易變，缺乏主見。也有人在創業之初，把目標定的很高，好高騖遠，一旦遭遇挫折，很可能一蹶不振。
（二）意志行為障礙
意志力在創業心理素質中佔據著重要地位，決定著創業之路的開展進度。成功人物必是經過大風大浪，千錘百煉之後，才有今天的成績。而80後、90後大學生意志力普遍較低，在逆境中容易退縮，做事善始不善終。順境時滿腔熱情，卻易犯眼高手低的毛病。在激烈的競爭中，機會稍縱即逝，創業大學生不夠果斷，尤其是遭到類似的失敗後，變得十分猶豫，甚至因此而自暴自棄。也有部分創業者具有堅定的意志力和果斷的判斷力，但求勝心太重，以至於違反法律規定，為達目的不擇手段，最終走上歧途。
（三）情緒態度缺陷
創業過程萬分艱辛，需要保持良好穩定的心態，培養冷靜沉著的情緒，但很多創業大學生都做不到這一點。特別是90後大學生，生長環境較好，自尊性強，缺乏自立能力，對創業專案有著兩極分化的看法。如有些大學生看不起賣豬肉、擦鞋等工作，覺得很沒面子，所以不屑去做。而面對感興趣的創業專案，他們的能力卻不足。同時，創業時一遇到外部環境干擾，就容易半途而廢。在情緒方面，巨大的壓力和緊張的生活，使他們極易產生各種不良情緒。如創業需要事事操心，處理好各方面關係，一旦有些地方做的不夠好，易導致情緒多變。
（四）知識能力不足
主客觀條件都對創業心理有影響，創新能力、應變能力、合作能力、人際交往能力等都是極為重要的因素。創業大學生的學習能力較強，但在團隊合作、人際交流方面嚴重不足。尤其是當前社會，網路發達，很多大學生都喜歡宅在家裡，與現實世界聯絡太少。創新能力不足是另一大缺陷，在當前知識經濟時代，各個行業都繁榮發達，創新起著關鍵性作用。創業還需要對市場有準確的觀察、判斷和預估，大學生很難做到這一點。此外，除了專業知識，創業往往還會涉及其他領域，而多數創業者知識儲備不夠，如法律知識欠缺，不能很好地保護自己。
三、大學生創業必備的幾項心理素質
（一）內在素質
首先，創業大學生必須具備正確的價值觀和人生觀，用以指導規範行為。很多大學生創業都是為了改善經濟狀況，或是為了實現自我價值，但應該把握好一個度，絕不能為了達到自己的目標而侵害他人的合法權益。在改善自身生活、實現自我價值的同時，還應承擔起社會責任，逐步實現社會效益。
其次，創業大學生還需有更高的精神需求。對大學生而言，畢業後首先要解決就業問題，滿足基本的物質生活需求。創業也是一種出路，更需要有強大的內在動力，有憧憬的目標、堅定的信念和頑強的意志，如此才能堅持走下去。
（二）外在素質
首先，要具備以下幾種創業品質。自立，與就業不同，創業的諸項事宜都要自己打理，由於缺乏經驗，必定會遇到很多坎坷，只有自立才能算得上是創業；樂觀，心理素質的重要性不言而喻，需保持健康樂觀的心態，把失敗當成墊腳石，而不是絆腳石，方能登上成功的階梯；恆心，堅持很重要，大多數創業都要經過好幾年才能見成效，需要有源源不斷的動力和持久的恆心；勇敢，創業就是要敢拼敢闖，輸得起才能贏得起，抓住時機，當然理性思考是前提。另外，適應力、公德心等品質也極為重要。 其次，應具備較強的綜合能力，主要包括專業知識、創新能力、團隊合作精神、實幹主義精神、自我認知能力、人際交往能力等。
四、如何培養創業大學生形成良好的心理
（一）強化心理培訓
不管是繁忙的工作，還是激烈的競爭，亦或是他人的期許，都給創業大學生施加了很大壓力，如果不能承受，成功的機率極小。所以有必要強化心理培訓，形成良好的心理素質，能夠進行自我調節，學會分壓減壓，儘快從壓力下解脫出來。在校期間，學校應設定有專門的心理諮詢室，一方面解決學生的心理問題，另一方面為其展開創業心理輔導，使學生適應競爭。增設心理專業課或選修課，令學生了解產生各種心理的影響因素，並掌握培養良好心理素質的方法。多與人交流，積極參加課外活動，放寬胸懷，培養大度寬容的氣質，不為小事斤斤計較。音樂、美術鑑賞等有助於修身養性、陶冶情操，在心裡堵塞時，可用來做調節之用。當有心理壓力時，不能一味地強行忍受，而應該有發洩渠道，如找家人和朋友談心、跑步運動、打遊戲等。總之，透過加強心理培訓，培養大學生健康的心理和堅定的意志。
（二）提高創業能力
創業是把知識應用於實踐的過程，教學中應把理論和實踐相結合，儲備足夠的知識，鍛鍊熟練的技術能力。各個專業性質不同，所學知識也不相同，授課時除了教材，最好與社會需求和現狀聯絡起來，引進生活例項，讓學生在理解中掌握專業知識。增設創業基礎、管理、人際關係、營銷等課程，鼓勵學生自主學習。同時與實踐相結合，例如模擬創業過程，熟悉創業步驟，預估可能出現的風險，鍛鍊解決實際問題的能力，使得學生儘快適應創業的艱險過程，積攢實踐經驗。學校可定期舉辦各種相關活動，如淘寶銷售、創業計劃制定等。不少學校都建有創業園區，需好好利用，成立專項資金，每年定幾個創業專案，鼓勵學生積極參與到創業中來。校企合作也是一種常用的方法，為學生提供了實踐平臺。
（三）找準自身定位
當前社會複雜多變，我國正處於市場經濟初期，加上西方文化思潮的湧入，為我國經濟發展提供了良好的發展時機，同時也是巨大的挑戰。創業者數量多，專案更多，怎麼才能脫穎而出？這就需要創業大學生準確地自我定位，根據自身實際情況選擇創業專案，制定合理的奮鬥目標，一步步走向成功。經理智思考確定目標後，必須有堅定地信念和毅力，堅持到底，即便遇到挫折，或感覺創業枯燥，也不能輕言放棄。學會自我反省，不斷完善自身，善於挖掘自己的長處，根據興趣和實力制定詳細的創業計劃。同時，要做到不卑不亢，堅定自己的立場。很多大學生都來自普通家庭，容易自卑，或者眼高手低，因此，必須對自己做出客觀的評價，承認自身缺陷，勝不驕敗不餒。
（四）保持情緒穩定
學會寬容，不要總是想著對方如何得罪了自己，給自己造成了多大的傷害或損失。有時吃點虧反而是好事。人的思想是複雜的，不是隻有善念。有時一些惡念，還可以幫助人發洩心不滿。關鍵是要能控制住自己的惡念，讓它不去左右自己的行為。所以惡念不可怕，只要運用得當，反而可以幫人疏解壓力。積極調節情緒，創業者要學會放鬆、學會轉移、消除情緒困擾，保持良好的心境，積極地體驗成功的喜悅，使心境平靜和安寧。同時創業者與他人建立良好和諧的人際關係是保持心理健康的重要手段。相互理解，積極與人交往，在交流中吸取經驗和別人的教訓，在交往中提高寬容和理解他人的能力，從而提高自己的心理素質和創業素質。
（五）完善創業教育
將創業教育與專業教育結合，在專業教育中滲透創業教育。同時，創業教育與學生社團活動相結合，支援大學生成立創業社團組織，加強社團組織建設，豐富社團活動內容，開展創業教育，提高學生的創業綜合素質。把創業教育與創業典型教育相結合，如邀請成功人物來校演講分享經驗，編輯成功創業校友的事蹟作為輔助教材。
五、結束語
大學生創業之路艱難辛苦，需要有足夠的知識、極強的技能和強大的心理，尤其是心理素質，對創業進度、成功率有著非凡意義。除了具備必須的幾項心理素質，創業大學生還應認識到心理缺陷，消除心理障礙，才能早日踏上成功之路。
創業心理學論文2
內容摘要：隨著社會經濟的迅猛發展，創業已經成為當前國家和社會廣泛關注的熱點話題。創業可以促進經濟的增長，拓寬就業渠道，有效解決大學生就業難的問題。大學生創業是順應時代的發展而產生的，目的是在以培養人才為根本的條件下，解決我國教育體系中所面臨的困難。而大學生的創業心理對大學生的就業有著重要意義。本文透過對大學生的創業現狀及心理進行分析探究，在此基礎上提出相應的方法措施培養大學生良好的創業心理。
關鍵詞：大學生;創業心理;現狀分析;培養方法
由於時代經濟發展的影響，高校已成為創造性人才成長和培養創業者的起源地。而大學生是創業的主力軍，擔負著國家的發展和創新，是社會發展的希望之泉。大力發展創業教育是各高校當前的重要任務。高校在培養大學生良好的創業心理素質的前提下，應該讓大學生在掌握基本知識技能的同時，有良好的道德品質和創新、創業能力，為未來的創業做好準備。讓學生全面發展，做一個對社會有貢獻的高素質人才。
一、創業心理的概念
創業心理指的是創業者在自己創業的實踐活動中為調節自己行為時的心理特徵。社會知識經濟的發展和新時期的教育改革，促使我國各高校逐年擴招，相應的畢業人數逐年增多，我國面臨著嚴重的就業問題。由此應運而生的便是大學生的自主創業，越來越多的大學生步入了創業的大浪潮中。然而，在人生路上總會經歷風雨挫折，所以創業的道路也是很難走的。創業的道路是否順暢，不僅在於自身的素質高低，還包括是否具有良好的創業心理。創業心理包括自信、自主、獨立、理性等等，並且由於社會、學校、家庭等環境的影響，其在大學生創業過程中起著重要的作用。
二、大學生創業現狀及心理特徵分析
隨著我國市場經濟的飛速發展和科技創新的迅猛到來，我國鼓勵和提倡大學生自主創業，為此還出臺了一系列的優惠政策，比如幫助大學生提供創業資金、為大學生提供創業條件和資源等，同時各高校還會因地制宜地舉辦一些創業計劃比賽，部分家庭也非常支援大學生自主創業，這些都是對大學生自主創業的極大鼓勵。不過，總的來說大多數的大學生仍然不敢創業或者不善於自主創業。根據調查研究，這既有大學生自身心理素質的原因，也包含社會、學校、家庭等環境的影響。為此，對大學生關於創業的心理進行調查分析。
（一）大學生對自己是否創業的意願調查。是否有創業的意願決定了創業行為能否實施，也是創業者是否參與創業活動的一種主觀態度。創業意願的高低決定了創業行動的可能性，意願高的話創業行為更加容易實施。所以，首先應該先對大學生的創業意願進行深入瞭解，以便能更加準確無誤地對大學生從事創業活動的側重程度進行分析。透過調查發現大多數的大學生對創業很感興趣。而興趣一般是指一個人常常側重於認識、掌握某種事物，併力求參與某項相關活動，還有積極情緒色彩的心理傾向。濃厚而專一的興趣對於大學生的自主創業行為有重要的推動作用。而過半的大學生對創業有熱情和興趣，在某種程度上也暗示了創業將成為大學生未來職業規劃發展的一個重要目標。探其原因是在於創業活動的本身就具有很大的吸引力和挑戰性;國家和社會對於大學生創業行為的政策上有很大支援，提高了大學生自主創業的熱情和積極性;電視媒體等對創業成功者的大力宣傳也增強了大學生對創業成果的預期;還有當前我國嚴峻的就業形勢，讓許多大學生走上了創業的道路。雖然有大多數的大學生對創業感興趣，但被問到是否願意畢業後自主創業時，還有過半的大學生表示畢業後不願意創業，這一現象引人深思。為何大學生對創業的熱情很高，但對畢業後創業的意願卻很一般。經過進一步的調查分析得知，大學生創業意願不強的主要原因有以下幾方面：第一，自身的社會經驗不足;第二，缺乏創業資金，社會人際關係不足;第三，自身性格特點或者志向不在創業上;第四，大學生缺乏自信心，反映出大學生對當前的創業前景沒有積極的預期，自信心不足。綜上所得，目前大學生應該先理性思考然後再參與創業活動，創業不僅僅需要個人的熱情和興趣，還要認真充分了解大學生創業路上可能會遇到的各種困難問題。對於大學生在創業前景方面的信心不足問題，學校應該進行積極引導和幫助，遇到合適的機遇，大學生應該充分發揮當代年輕人敢闖敢幹的創業精神。
（二）大學生創業的動機。對創業動機的研究不僅可以瞭解大學生想要創業的驅動力，還可以控制和猜測他們的創業行為，同時激發了大學生創業的意願。在前人的研究成果的基礎上，對大學生的創業動機進行調查分析得知：一是大學生的創業動機不是單一的而是多元性的，由於社會的價值取向逐漸多元化，當代大學生的創業動機也變得越加複雜，包括理想、經濟、個人發展等多種因素的影響。二是因為創業的最終目的是得到經濟利益，所以經濟利益是最大的驅動力。因為近些年我國的私有產權越來越受到法律的完善保護，社會上的有錢人的效應正在刺激著越來越多的年輕人走上創業的道路，而且現在的網路、電視等媒體對財富的廣泛傳播和渲染也對年輕人自主創業有影響。雖然經濟利益是首要的驅動力，但是卻不是唯一的。根據調查得知，大學生自主創業也是想為社會的發展出一份力，為國家的繁榮昌盛做貢獻。當然，大學生自主創業的驅動力還包括自我實現和興趣。大學生創業很大一部分是想要實現自己的理想來展現自己的人生價值。但如果要自主創業就要掌握好控資源、風險取向、成就需求等，包括自主水平、精力水平、自主需要、成就前景、個人的自我控制以及自我實現的需要。而自我實現和價值體現是激勵大學生自主創業的根本動力，使得大學生在自主創業過程中更加穩定、更加持久、更加成功。除此之外，只有少數的大學生是為了減少就業壓力而選擇自主創業，因為大多數的大學生認為創業不僅僅是為了單一的就業，它不能從根本上解決當前面臨的就業問題，這樣的創業也得不到永續性的'保障，自然創業的成功機率就比較小。不可否認，國家鼓勵大學生創業的部分原因是想要緩解就業壓力所帶來的社會問題，但卻不是大學生自主創業的目標和宗旨，在當前如此嚴峻的就業形勢下，大學生能清醒、客觀地對創業有如此的認識值得讚賞，同時也說明我國大學生不是無奈之下選擇創業，而是主動進行自主創業。
（三）大學生的創業心理特徵。透過分析研究，將大學生的心理特徵主要分為兩種：一是良好的創業心理，特徵主要包括自信果斷的心理、團隊合作的心理、開拓創新、競爭進取的心理、樂觀的心理。自信是一個大學生進行自主創業的基礎和根本，假如一個大學生剛畢業就選擇創業道路，那麼實際上他就已經具備了相當的自信，且相信自己是能夠成功創業的。因為自信和果斷二者是相輔相成的，在自信的基礎上，必須果斷。在創業的大學生心中都會有自己的創業英雄，同時，他們心裡也非常清楚所有的創業者在創業的初期都會發揮團隊合作的精神，一起經歷艱苦奮鬥的日子。大學生創業是在一無所有的情況下，創辦自己的企業，做自己的事業。在當前這種社會競爭日益激烈的今天，作為創業新手，大學生自主創業要想在社會上生存發展，就應該有強烈的競爭意識。在創業問題的認識上，大學生應該能夠較為理性地去看待開拓進取在自主創業過程中的重要意義。創業是一個艱苦且道路漫長的過程，創業者在這個過程中應該儘可能地保持良好的狀態，樂觀開朗的態度尤為重要，特別是在身處逆境、遇到困難時，習慣了在溫室中成長的大學生創業者可能會遇到各種各樣的挫折和困難，承擔巨大的心理壓力，產生許多負面情緒。此時，大學生創業者需要用樂觀開朗的心態、冷靜沉穩地應對各種各樣的不利局面，並堅信風雨後終會有彩虹出現。二是不良的創業心理，不健康的創業心理對創業的發展十分不利。大學生鬆散自由的生活環境讓一些大學生過於驕傲，對於從基層創業這件事看得太低，一直享受著被社會家庭寵愛的生活。然而，社會的發展導致招生就業制度有了很大改革，大學生被推向人才市場，導致他們面臨很大的就業壓力，嚴重的會產生大量的失業現象。客觀上說，這種現象的產生是因為我國人口基數大，人力供需嚴重失衡，並且就業機會不容易把握，從深層次說是由於大學生脆弱的心理不適應社會就業環境。甚至一些大學生創業過於高傲，沒有基本功的同時還過於放縱自己，沒有自制能力，稍有成功就不知所以，一遇挫折就悲觀絕望;有些大學生膽小自卑、患得患失、沒有作為;有的大學生自負、狂妄、嫉妒、庸俗。以上這些都阻礙了大學生的自我發展，破壞了建立良好人際關係的時機。
三、大學生培養創業心理
創業的風險很高，壓力很大。沒有良好心理素質的人不適合自主創業。俗話說，吃得苦中苦，方為人上人。要想創業成功，就應該做好吃苦的準備。大學生要想創業成功就應該具有良好的創業心理。怎樣才能培養良好的創業心理呢？一是大學生要對創業有正確的認識，明白創業的意義。二是大學生要明確自己的創業目標，在經濟利益的基礎上，實現自我價值，追求成就感。三是大學生應該有堅定創業的意志，不畏挫折困難，勇敢向前。四、結語創業已成為當今社會發展進步的一種措施，大學生是創業大潮的主力軍。而良好的創業心理是大學生自主創業的根本。因此，本文透過對大學生創業現狀及創業心理的分析，同時提出合理的培養大學生創業心理的途徑。
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