小學數學《認識圓》教案實錄
一：創設情境
師：同學們見過平靜的水面嗎？如果我們從上面丟下一顆小石子，你們會發現什麼？
生：水紋是圓形的。
師：像這樣的現象我們隨處可見（播放課件），就請同學們和老師一起進入圓的世界。
二：操作畫圓
師：要想認識圓首先就得會畫圓，同學們能利用手中的工具圓規試著畫出一個圓嗎？
師：我發現有的同學畫的圓不是很圓，你能說說這是為什麼嗎？
生邊說邊演示並總結出圓的畫法。
三：認識圓
師：把你手中的圓自由的對摺幾次，你發現了什麼？
生：都集中在了一點上。
師：這一點在什麼位置？
生：圓的中心。
師：圓中心的一點也就是我們用圓規畫圓時針尖固定的'一點，叫做圓心。用字母O表示圓心，用字母r表示半徑，用字母d表示直徑。
師：還有什麼其它發現嗎？
生：所有摺痕都透過圓心。
師：請同學們任意選一條摺痕把它畫下來。再仔細觀察一下圓內的這條線段你還有什麼發現？
師：象這樣的一條線段我們給它一個名稱叫直徑。用字母表示。
師：自己圓上畫一條半徑，並用字母表示。
師：請同學們做一做有關直徑和半徑的練習題。
師：請同學們折一折，畫一畫，量一量，比一比，並且按照老師給你們的提示討論，看看能得出什麼結論？（課件出示問題）
（1）在同一個圓裡，可以畫多少條半徑，多少條直徑？
（2）在同一個圓裡，半徑的長度都相等嗎？直徑呢？
（3）同一個圓裡的半徑和直徑有什麼關係？
學生邊說老師邊板書：無數條、都相等、
如果學生沒說同一個圓裡，老師應重點引導學生說同一個圓裡。
四：小結收穫
這節課學習了什麼？你有什麼收穫？
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