小學語文月光啟蒙課件
小學語文月光啟蒙課件一
一、匯入
1、今天我們繼續學習《月光啟蒙》。
2、《月光啟蒙》的作者是？介紹作者。
3、設疑：那麼，起初究竟是在誰的引導下，讓他走進詩歌的王國，走上詩歌創作的道路的呢？
二、細讀課文，理解內容。
1、你是從哪裡看出來的呢？
2、出示最後一段。指名讀。
3、說母親是我的啟蒙老師，一是他用月夜詩情為我開啟民間文學的寶庫，二是他用智慧和才華啟迪我的想象，使我展開想象的翅膀，飛向了詩歌的王國。
4、齊讀。
5、母親是怎樣引導我走進詩歌的王國的呢？她做了什麼呢？請同學們自由讀課文，想一想。
6、生彙報並板書：唱歌謠、講故事、唱童謠、猜謎語。
7、小結：母親就是透過這些形式，啟迪我的想象，使我展開想象的翅膀，飛向了詩歌的王國。
三、學習第一部分。唱歌謠
1、出示課文插圖，圖上畫了什麼？
2、誰來給大家描繪一下？
3、讀麼美妙的夏夜呀！書上是怎麼說的？自由的讀一讀！
4、願意聽老師讀嗎？（示範讀）
5、聽後你有什麼樣的感覺？（夏夜多美妙呀！）
6、讀出美妙，（指名讀---齊讀）
7、最美的時辰，就應好好享受母親唱的歌謠！母親唱了什麼歌謠？美美的讀出來！
8、指名讀
9、聽了它的讀，你發現了什麼？（詩歌讀起來，朗朗上口，很有節奏）
10、你願意讀嗎？給你這個機會，自由讀歌謠，想一想，透過歌謠你讀出了什麼？
A、母親白天忙忙碌碌，晚上還要洗衣裳。真辛苦呀！再讀讀出對母親的深情！
B、要實現理想就要好好努力！齊讀
11、夏天的夜晚是美妙的！母親的童謠是美妙的！現在我們就坐在農家小院，請靜心聽。（示範讀）
12、你覺得老師讀得怎樣？好在哪裡？用一個比喻句說說！書上是怎樣說的？（生述第三小節）
13、為什麼說是芳香的音韻？（歌謠美、聲音美）
14、齊讀
15、小結：母親那美妙的歌謠啟迪了我的想象，為我開啟民間文學的寶庫。
四、唱童謠
1、母親唱了美妙的歌謠，又唱了有趣的童謠。她唱了那些童謠呢？
2、指名讀
3、聽了有什麼感覺？是呀！童謠讀起來節奏感很強
4、再讀，你的感受會更深！童謠寄託了家鄉人民，對美好生活的無限嚮往。讓我們感覺到，那裡的人們樂觀向上的精神。
5、一起打節奏讀。
6、媽媽心中為什麼會有這麼多的民謠童謠呢？
7、用自己的話說一說。
8、讀文中的話。
9、過去，黃河常常氾濫成災，改道之後留下的故道，黃沙沉積，十分貧瘠，從來長不出旺盛的五穀來，所以那裡的人們日子過得（很清苦）。他們覺得苦嗎？你是怎麼知道的？
10、家鄉的人們勤勞，勇敢的`與自然做鬥爭，最求美好生活的精神寄託在歌謠民謠中，使孩子明白了要愛什麼？要追求什麼？使他那顆混沌的心豁然開朗！
11、再讀五首歌謠童謠。
五、講故事
過渡：歌唱累了！又講起了故事，講了什麼故事呢？
1、這些故事，都發生在高深莫測的夜空中，能引起孩子無限的遐想。所以在孩子眼裡，母親發生了奇妙的變化。什麼變化？為什麼會變？母親和它的故事一樣，都邊美了！！
2、齊讀講故事的部分。
六、說謎語
過渡：歌謠童謠唱完了，故事也講完了，他還不想睡！他還要聽謎語！
1、誰來分角色讀一讀？
2、你似乎看到了什麼？
3、母子間的親情令我們感動，願意讀嗎？集體分角色讀！
七、小結
1、母親的歌謠、童謠、故事、謎語，使我童年的夏夜變得分外美妙。
2、出示最後一節，引讀。
3、現在你明白作者為什麼用月光啟蒙做題目了吧？
4、是母親在月光下，對我進行的啟蒙教育。我母親充滿了感激之情。
5、帶著這樣的感情讀
八、延伸
世界上的母親都是一樣的，你的母親在你成長的歷程中給過什麼幫助？你想對你的媽媽說些什麼？
母親的恩情是我們無法忘記的，讓我們感謝母親的養育之恩，感謝他們為我們所做的一切！讓我們深情的說一聲：媽媽，謝謝您！（出示：齊說）
九、作業
1、收集孫友田的詩文
2、收集家鄉的民謠、童謠。
小學語文月光啟蒙課件二
教學要求：
1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2．聯絡上下文，理解作者用“月光啟蒙”作課題的深刻含義。
3．憑藉課文的語言材料，感受濃郁的母子親情，體會作者對母親終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。
4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點：
1.課文語言優美，其中民歌民謠風格明快、流暢、含蓄、風趣，值得好好體味。
2.文中插圖精美，在指導讀書感悟時，可結合插圖，引導學生感悟語言內在意蘊感情。
一、匯入新課
1、同學們，上一課大家和老師一道伴著柔和的月光走進了作者童年時的籬笆小院（出示課文插圖），看著這溫馨的畫面，你會想些什麼？或是想說點什麼？
（我們每個人的成長都浸透著母親無數的心血與汗水，蘊含著母親無盡的牽掛與關愛）
2、這一課，就讓我們走進這個籬笆小院，與這對母子倆，一同分享他們的快樂！
二、品讀課文，感悟真情：
1、師：作者成年以後，回憶起自己童年的夏夜，總是充滿深情地說：“童年的夏夜永遠是美妙的。”（投影，生朗讀）是什麼讓作者對童年的夏夜總是念念不忘，覺得那樣的夜晚永遠是“美妙”的呢？
2、生自由朗讀課文，用筆圈劃
師巡視，相機點撥。
3、學生分小組交流，傾聽他人意見。
4、進行全班交流：
三、總結全文
1. 默讀課文，討論：作者為什麼用“月光啟蒙”作為課題？
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