國培計劃的小學數學研修成果
透過20xx年的培訓學習，我認真地聽了專家們的精彩講座，專心地觀看了許多案例展示和案例評析。也看到了同仁們為一個話題發表了許多評議而感動，講的都是他們的肺腑之言。總之，都講到了我的心坎上。以下我就結合自己《長方形和正方形周長的認識》的教學淺談幾點體會：
教學過程：
1、 選取學生身邊的課本、文具盒等物體，先讓學生指出物
體某一面的周長；然後讓學生描繪物體的周長。透過列舉許多生活中的物體和圖形，能讓學生充分地感受到周長的內在含義。也體會到周長和生活中的許多東西有著密切的聯絡，產生學習中的重要性，同時創設和發現生活情境。
2、 在動手操作中體驗和感悟周長。
（1） 動手測量：學生用手中的工具，小組合作進行測量課前準備的圖形的周長。
（2） 展示交流：以小組為單位彙報自己的測量方法和測量過程，教師組織評議，重點語評議和關注學生的測量是否準確。並鼓勵學生從多角度解決問題的方法。
（3） 抽象概括、形成概念。
（4） 聯絡生活、學以致用。感悟：本節課的學習，讓學生以小
組合作的形式，透過測量活動、結合具體的生活情境提出問題。在解決問題的過程中以感悟周長——認識周長——理解周長為主線，在幫助學生建立空間概念的同時，培養學生的問題意識與合作精神。並且在學習中體會日常生活中處處有數學，激發學生的學習主動性及積極性。培養學生探究的意識。
教學感受：
1、 把握教材、活用教材。
把握好教材，明確教材目標，對教學要求要熟練於心。然後積極探索教學規律。大膽改進教學方法，提高教學水平，更要及時主動更新教學觀念和轉變教師的角色。要樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧發展的師生關係。要採用生生互動、師生互動的教學課堂模式，激發學生的創造動機，啟迪學生的創新精神和促進學生的基本技能、數學知識、情感態度、學習策略等素養的整體發展。
2、 加強合作學習、注重情境教學。
讓學生在生活情境中親近數學，倡導學生在主動合作、交流中學會學習，懂得合作。數學課程內容的呈現應是貼近學生的生活現實，體會到數學與實際的聯絡，認識數學的價值，增進數學的理解和應用數學的信心，激起學生親近數學的熱情。情境教學在數學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。課堂教學中積極為學生創設各種情境，使課堂
教學成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產生濃厚的學習興趣，積極去發現、大膽去創造，真正實現知識、能力、情感、態度、價值觀的全面發展。
3、 改變教學評價人，注重評價實效。
改變以前的單一的教學評價。採用多形式、多渠道的'評價方法，建立開放、寬鬆的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位。引導學生在學習中反思，在反思中學習，才能有效地增進他們的自我評價意識，使他們在這一過程中認識自我，建立自信。注重評價的實際效果，有利益學生的終身學習和發展。
4、 注重對學生的自主學習習慣的培養。
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，還要注重對學生課前預習和家裡學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習。常與家長聯絡，及時交換資訊、彙報情況，共同關注學生的成長。
5、 要善於反思，不斷提高。
本人認為，光靠死板的學習是不行的，還要善於總結、反思，要在生活實踐中不斷總結經驗教訓才能有更大的進步。 總之，教師要關於總結、反思，要在生活實踐中不斷總結經驗教訓，才能有進步。才能進一步發展。這也是把教師從經驗型轉為研究型的最好方法。
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