小學動作描寫教學設計
動作描寫是刻畫人物的重要寫作方法之一，是透過描寫人物特有的動作行為，以表現人物的性格、品質、身份、地位等。下面是小編為你帶來的小學動作描寫教學設計 ，歡迎閱讀。
教學目標：
1.指導學生認真觀察，養成認真觀察的好習慣。
2.體會動詞描寫用詞的'準確，並學習用準確的語言突出人物的心理
3.透過恰當的修飾更加生動地展示人物的內心。
教學重點：透過動作描寫生動展現人物的心理
教學難點：透過動作描寫生動展現人物的心理
課前準備：多媒體 投影儀
教學過程：
一.指導觀察
遊戲匯入：
今天，老師給大家帶來了一個小遊戲------看動作猜動詞。
1，推，舉，壓，
2，摸，拍，捏
同學們真了不起，看得細，猜的準，今天我們就學習和動作有關的習作------------動作描寫。齊讀。
生活中哪些動作引起了你的注意?從動作中又感受到什麼了?(讓學生注意對生活的觀察)
(師小結)
過渡：透過觀察我們發現，動作大多與心理有關，當然，動作不僅和心理有著緊密的關係、，和很多因素有關係，如：年齡，身份，心理，性格等。那麼今天我們就重點研究如何透過動作描寫來展現人物的內心。
二，品析詞句，體會用詞準確
下面請同學們看片段，看看從動作中你體會到了什麼?
“當我的指尖觸控到那神物時，我的心縮了一下，只拈了一小撮，舔了。”
1、讀一讀，找出動詞
師交代文字來源。
2，抓動詞談體會，品析用詞準確。
你最喜歡那個動詞?為什麼? 從中你又體會出了什麼呢?
(理解動詞的含義)
3，還有哪些動詞與它相近，哪個更好。師相機解詞，品詞，體會用詞準確。
4、師小結(總結出動詞的運用要準確)
5，帶著這種理解再來讀一讀這段話。
三.透過對比體會修飾語的妙用
課件出示：《燕子專列》插圖補白
“小貝蒂伸出雙手，捧起燕子，送到嘴邊用呵氣為小燕子取暖。”
讀片段，找出動詞品析
加上修飾語對比說說有什麼體會?
透過理解修飾語從而體會修飾語對豐富人物內心的重要作用。
總結，注意修飾語的運用
(更加突出小貝蒂對燕子的關心)
小結：寫好人物動作，首先要進行細緻地觀察，準確地運用動詞，再適當地運用修飾語或修辭方法，更加生動地展現人物的內心。
四.片段習作練習
請同學們看一幅漫畫------《拜年》。
1.指導看懂圖意
(完整地說清圖意)
2.指導同學們仔細觀察這幅漫畫，仔細觀察孩子的眼神，準確地運用動詞恰當地修飾以突出人物內心。
(先找出最吸引你的人，動作，這個動作你覺得用哪個動詞最合適?)
3按照剛才運用的方法，想象拜年的全過程，先到小組裡說一說。
動筆寫一寫，師巡視指導。
師生共同評價
指一名同學讀作文，其他同學評價，注意：是否突出了人物的內心，你是從哪感覺到的?
師在原文中修改。
五，總結
1. 交流收穫從本節課中你學到了什麼?
2. 師總結
六，板書設計
動
作 觀察 細緻
描 用詞 準確
寫 描寫 生動
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