金工實習報告衝床
【文章導讀】將所學的理論知識與實踐結合起來，培養勇於探索的創新精神、提高動手能力，加強社會活動能力，嚴肅認真的學習態度，為以後專業實習和走上工作崗位打下堅實的基礎。
在這次金工實習中，我們在星期一的上午一邊進行數控衝床的理論講解一邊進行電腦繪圖操作，然後就進行實體操作，老師把我們每個小組的成果匯入到數控衝床的電腦上，然後就在一旁進行指導，最終我們每個小組都做出了成品。下午我們進行的是模具，在課堂上老師給我們講解模具一些相關知識，然後就給我們分組，讓我們每個小組進行模具的測量和寫下模具的工作過程。到了星期二的上午，我們進行的是普通車床，在這個課程中，老師給我們講解一些關於普通車床的知識和安全操作，然後就給我們進行演示，還叫一些同學進行操作並且在一旁指導，接下來把我們分成兩個人一組然後進行獨立操作，每個同學都要磨平一個圓柱體的一個底面。
到了下午一二節，我們進行的是熱處理，在這個課程中，老師給我們講解一些關於熱處理的知識，然後就讓我們測量經過不同熱處理方式的45度鋼的硬度變化。接下來，我們進行的是焊接，由於只有一節課的時間，所以老師講課特別地匆忙，同時我們的焊接的時間也不夠，我只是焊了一條，而且還是不成功的。在星期三的上午一至三節，我們進行的是快速成型，在課堂上，老師一邊講解一邊給我們演示如何用電腦進行3D列印，接下來我們就獨立操作，我們小組得到的材料是紫色的，所以做出來的成品特別漂亮，別的小組都很羨慕，我的是一把吉他，在電腦打印出來後，我就用刀子和剪刀把不用的廢料弄掉。接下來第四節和下午，我們就進行電火花線切割，在電火花的實體操作中，老師除了給我們演示外，還給了我們一張關於操作電火花線切割的操作紙，這給我們獨立操作帶來不少幫助，最終我們每個小組都做出成品了。在星期天，我們進行最後一個實習課題—數控銑車，我們在老師的講解和指導下利用數控自動程式設計軟體Power MILL在電腦上對一些圖片進行加工前的設定，然後就上交作為作業，然後我們還進行實體操作，我在老師的指導下，很不容易做出了一個愛心的成品。
在這次的金工實習中，我有四點收穫與體會。第一點：我認識到作為一個管理者不應該是高高在上的，應該下基層，多與基層工作多接觸，才能在管理工作中越做越好，因為如果你是一個管理者，但是你對於你所管理的組織一無所知，都不知道你管理的組織具體是幹什麼的，那麼你又談何如何管理好整個組織呢?怎麼能讓你的下級對你心服口服呢?所以說了解基層工作，是每個管理者的必修課;雖說我們的專業不是理科類的專業，但是瞭解工廠消費品的製造，對於我們增長見識，開闊視野，對我們所學的專業有更加深刻的理解和體會;第二點：我學到了很多知識，包括理論知識和實踐知識。在這次金工實習中，我瞭解到一些熱處理，焊接，快速成型，線切割，數控衝床，數控銑床，模具和普通車床的工作原理以及如何正確操作，雖然知道的只是皮毛，連入門都不算，但是我們起碼知道有這些東西的存在，不像沒學之前，對這些一問三不知;第三點：理論與實踐是緊密聯絡在一起的，是不可分割的，在這次金工實習中，我們都是老師講解理論知識，然後進行操作，老師操作完後，就讓我們自己進行實體操作，這不但有利於我們加深對理論知識瞭解，而且把理論與實踐聯絡起來，實現理論的.價值，同時這種教學方法有利於提高我們的實踐能力;第四點：沒有問題的實踐不是實踐。在實踐中，你會遇到很多的問題，但是你應該耐心地去分析問題並找出解決方法，不應該遇到問題就放棄。
我在焊接時就遇到一個操作問題，在一開始的時候，我就遇到不能弄出火花來的問題，然後我就開始檢查焊條的位置是否正確，在確認沒問題後，我就去檢查開關是否關了，在確認開關已經開了，我猜想可能是焊條與焊板的接觸距離不正確，在反覆調整後，我終於掌握如何控制焊條與焊板之間的距離，雖然不是那麼熟練，但是我非常開心，看到火花四濺，我感覺它比煙花還要燦爛和美麗。
在這次金工實習中，老師們採用的都是理論講課與實體操作相結合的教學方法。我本人覺得這種教學方法是值得提倡的，這不但有利於我們加深對理論知識的瞭解，而且把理論與實踐聯絡起來，實現理論的價值，同時這種教學方法有利於提高我們的實踐能力，還有，這種教學方法沒有那麼枯燥無味，不像平時我們在課堂聽理論課那樣死板和枯燥，能夠調動同學們的參與，活躍課堂教學氛圍，有利於每個同學學到並運用知識，而且老師都是在講解理論知識和操作後就讓我們獨立進行操作並在一旁進行指導，這有利於培養我們實踐能力，在實際操作中分析和解決問題。在這一星期中，我們有獨立完成任務也有和同學合作，在這期間，我們學到了如何獨立思考問題和解決問題，也學到了與人合作，如何與同學配合進行實體操作，在操作過程中如何相互配合得好，避免操作失誤，出現故障或危險，這需要我們及時溝通，配合地努力把實體操作做好。
但是在這次金工實習中，我發現我們有些老師的語氣不是那麼好，發現一些同學操作錯誤後，就發火，有時用詞有點不是那麼恰當。其實在我看來，老師不應該在同學操作失誤後發火，因為同學們都是第一次接觸，很多人對這些機器都會有一點害怕，特別是在聽完老師講那些因操作失誤而出現的事故，多多少少會有點緊張和害怕，所以就會受到緊張和害怕的影響，出現操作錯誤。這是可以被理解的，我們做事情都是從不熟練到熟能生巧的，在剛開始操作時，難免會犯錯誤，老師應該在發現問題後細心、耐心教導，讓同學能夠正確操作。如果老師語氣不太好，會加劇學生的緊張和害怕，從而會更加不利於正確的操作，有時還會讓學生產生消極的情緒或是逆反的心理，導致達不到教學效果，影響課堂氛圍。還有，我覺得課程時間太少，課程量安排太多，這導致老師在講課的時候速度太快，很多學生都沒有時間去消化知識，也沒有多少時間去進行操作，總是匆匆忙忙，感覺最後也沒學到什麼。希望能減少課程量，給老師更多的時間去講解和指導同學們操作，這樣也能給同學們更多的時間去消化知識和進行操作，這更有利於同學們加深對金工實習的理解，達到更好的教學效果。
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