第四單元認識物體和圖形教學設計
教學要求：
1、透過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方 體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特徵，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。
2、培養學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。
3、透過數學活動，培養學生用數學進行交流，合作探究和創新的意識。
4、使學生感受數學與現實生活的密切聯絡。
教學重難點：使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。
教具準備：多媒體課件、圖形卡片
學具準備：各種形狀的實物
教學過程：
一、設疑激情
1、說學具：
1）師：同學們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機器人）
2）生：對！機器人想和我們共同學習，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什麼禮物嗎？趕快開啟看看，你認識什麼，就給組裡的小朋友說什麼，每個人都說說。（學生以組為單位說出禮物名稱）
3）彙報：哪個勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？
其他小朋友仔細聽，看看你們有不同的嗎？（組內小朋友輪流說學具）
2、提要求：這麼多學具中，你們能把“相同的”放在一起嗎？四個小朋友共同試試看。
二、操作感知
a：分―――提示概念
1）活動：按教師提的要求，學生分組活動，教師巡視。
2）彙報：哪個聰明的小朋友說一說你是怎麼分的？
師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學進行補充）
3）揭示概念
師：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什麼嗎？
教師根據學生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球
4）活動
教師板書：球 問：請你高高舉起球，互相看看拿拿對了嗎？放回學具籃中，依次出現：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）
b：摸―――感知長方體
a：感知長方體
（1）活動：請小朋友仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組裡的小朋友說一說。
（2）彙報：
師：誰能用最大的聲音大家，你現在覺得長方體是什麼樣子？你是怎麼感覺到的？（學生口答）
b：感知正方體、圓柱、球
①活動：我們已經認識了長方體，現在你還想認識什麼的物體，就拿出來看一看，摸 一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。
②彙報：學生仿照長方體的彙報，依次說：
正方體：方方的`，6個面，稜，頂點，不能滾動
圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動
球 ：光光的，能滾動
學生每彙報完一種物體的特徵，老師：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。
c：比較
①電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖
師：看了叮噹帶來的這幅圖：你有什麼問題想問大家嗎？ （學生討論）
②電腦出示圓和球的滾動圖
師：圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎？
d：形成表象
師：去掉長方體的花外衣，你還認識它嗎？（電腦依次演示，將實物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球）
師：請小朋友閉上眼睛想一想，長方體………（依次分四種圖形）一樣嗎？
e：出示課題：今天我們一起認識了物體（板書：認識物體）它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。
f：聯絡實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。
三、活動
1、數一數（電腦出示）
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