魏書生《人生的境界》教學實錄
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師：緊張嗎？
生：緊張。
師：語文課前都做些什麼？唱歌嗎？
生：不唱歌。
師：願意唱歌嗎？願意的舉手。
（都舉手）
師：願意唱什麼歌？
（生不語）
師：有文娛委員嗎？
生：沒有。
師：那咱們就做點別的吧。請閉目養神，想象你自己走出戶外，看到一汪湖水。走到湖邊，閉上眼睛放鬆。想象這湖水是平靜的還是有波浪的，平靜的是有水紋還是像鏡面，如果是像鏡面，低著頭看得見自己的倒影嗎？再看仔細一點，你的容貌，你的眼睛，你的眉毛，不睜眼，看到自己的眼睛眉毛的舉手。（生舉手）舉高一點，有的看不清，有波紋。好了睜開眼睛，回到現實，看看在哪。還緊張嗎？不緊張的舉手。把“不緊張”念一遍。
生：不——緊——張。
師：再念三遍，最後一遍念大聲。
（學生念）
師：上課！
生：老師好！
班長：坐下。
師：先別坐。在我的班，有個規矩，課前要說一些話，作口頭作文，說什麼都可以，各說各的。你們願意作嗎？不願意就不作，要說心裡話。你願意作嗎？（問某生，該生點頭）
師：跟這位同學想的一樣的，想作口頭作文的舉手。好，那我們來作一篇記敘文《我的一天》。這一天從早到晚是怎麼度過的。是哪一天呢？不是童年，也不是現在，設想三十歲時，十六年以後，你在什麼單位工作，早上到工作單位是什麼感覺，一天做了哪些事情……隨便說說，別管別人。
（生開始說）
師：可以顛三倒四地說。願意幹什麼就幹什麼，願當什麼就當什麼，反正沒人理會你。
（生繼續說）
師：好了，開始上課。誰能猜得著老師給大家上哪一課？能猜著的舉手。猜不著的舉手。
師：這本書是什麼時候拿到的？（剛才。）翻開課本看看目錄。一共有多少課？（21課）那我們最多用多少次可以猜到？（20次）對了，其實是很容易的，不要怕困難。一次猜不著，猜兩次。兩次猜不著，猜三次。你來猜一猜。
生：第九課。
師：你猜。
生：第十五課。
師：你來猜。
生：第一課《人生的境界》。
師：你為什麼會猜這一課。
生：因為您剛才的提問，講到人生。
師：好，請班裡字寫得最好的同學上前來在黑板上寫字。
（班長上前）
師：我說，你寫。一，作者。二，三個詞。三，幾種境界，怎樣達到。請回。
師：我們就做這三件事。我們用多少時間來上這一課？
生：50分鐘。（也有說40分鐘的.）
師：那就折中，45分鐘。請一個同學來管住老師，不準拖堂。你來。沒表？借一塊表給他，到時間要提醒我。
師：這一課，作者是誰啊？（馮友蘭。）再說，再說一遍，大聲一點。好！怎麼知道的？書都關上了啊。
生：剛才看到的。
師：很好。請大家用左手在空中寫一遍作者名字。請一位女同學來寫“馮友蘭”三字。好。馮友蘭是什麼人？
生：哲學家。
師：再說一遍。再說一遍。多聰明啊。
師：三個詞，覺解，入世，出世。請一個同學來寫這三個詞。這三個詞教材裡都有解釋。開啟課本，找到這三個字，迅速記下解釋，45秒鐘。預備——開始。找到了嗎？（找到了）讀一遍。好，記住。還有十秒。停，把課本關上。把這三個詞的解釋背出來。
師：覺解——
生：瞭解和自學。
師：入世——
生：投身到社會。
師：出世——
生：超脫人世。
師：多聰明啊！再說一遍。好。接下來，該幹什麼？不看書，課文裡講了幾種境界？
生：四種。
師：怎麼知道的？
生：剛才看到的。
師：哦，還不錯啊。哲學的根本任務是什麼？
生：提高人的心靈境界。
師：正確。開篇就這麼說的。自然境界，功利境界，道德境界，天地境界。什麼叫自然境界？自然境界如何創造？大家開啟課本齊讀這一部分。
師：這種境界要不要學哲學？要不要接受教育？（不要。）哪一種境界要學哲學？
生：道德境界和天地境界。
師：怎樣到達道德境界？在第五頁第三段，答案在這裡。是把這一段讀一讀，還是找答案？（讀。）分男生、女生讀。誰先讀？
生：女同學。
師：悠閒快樂的事，是該女士優先；可是赴湯蹈火的，要去克服困難的事，男子漢還好意思讓女士優先嗎？
（生笑。）
師：請男生先讀。
（男生讀，然後女生再讀。）
師：認為女生讀得好的舉手。咱們男生很有器量，實話實說。
師：哪些話是答案？
（生齊讀出。）
師：再說一遍。
師：怎樣到達道德境界呢？
（生讀出來。）
師：找關鍵詞。（生讀出來。）
師：怎樣到達天地境界呢？（生齊聲讀。）
師：請一個同學上黑板寫四種境界。
（生寫）
師：回去後，家長問你怎樣到達道德境界，怎樣回答？讀出來。
（生讀道德境界一段。）
師：咱們班有沒有到達道德境界的？
（某男生指著某女生回答。）
師：你為什麼認為她到達道德境界？
生：她好。
師：哦，反正她什麼事都為他人、集體、社會著想。相信咱們班每個同學在某個時候到達過道德境界，每個人在自己腦子裡會不同程度地有這些想法。比如唸書，為什麼念呢？別人要念我也念？爸媽讓我念我就唸？也有為了自己將來的命運，為自己的將來想的吧？這就是功利境界了。功利境界比自然境界高一點，有目的了。有沒有為他人、為社會的想法？
生：有。
師：請舉手。
師：咱們這個年齡有時明白有時糊塗，糊塗時不知為什麼讀書，明白時想到為報答父母、老師、社會、國家，越明白越有幹勁了，是不是這樣？
生：是。
師：這四種境界講完了。拿出筆記本。寫什麼呢？作者，身份，三個詞，幾種境界，怎樣達到。大家再複述一遍。猜一猜用幾分鐘可以寫完。（五分鐘）好，各就各位，預備——開始。
（生寫）
師：一分鐘，一分半，一分三十五秒，最快的完成了。
師：人在學習時也有幾種境界：無心無意，三心二意，半心半意，一心一意，忘我境界。剛才你們進入什麼境界？
生：一心一意。
師：有沒有忘我？
生：沒有。
師：一心一意的舉手。
（都舉手。）
師：還有幾分鐘幹什麼？
生：做練習。
師：開啟課本，讀題。（學生讀。）這道題到了高中應該沒問題了吧。第一小題，人生境界根據什麼來劃分？
生：答案在第四頁第二段。
師：用自己的話七嘴八舌地說。
師：第二題，齊讀。（學生讀。）這個第一小題是沒有統一答案的。
生：時間到了。
師：好了，下課。
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