幼兒園英語主題教育教案
英語主題教育的開展對於幼兒們而言是培養學習興趣的關鍵期，下面幼兒園英語主題教育教案是小編為大家整理的，在這裡跟大家分享一下。
教學目標：
語言知識目標
1、學會單詞： fat、thin、short、tall、lovely、funny、cool、pretty
2、學會運用句型 “He’s/She’s …。 ”
能力目標
1、透過學習，能夠簡單介紹自己的朋友。
2、透過學習，使學生能夠仿照課文中的句子造句。
3、情感文化目標
1、在教學過程中激發學生的學習興趣，讓學生大膽開口說英語，能夠把學到的英語知識用到實際生活交際中。
2、積極參與到教學的各個環節和活動中去，培養學生的合作精神，感受到學習英語的樂趣。
重點難點：
1、掌握8個新單詞;
2、學會如何介紹自己的朋友
教具準備：
教具、單詞卡片、面罩、照片
圍繞教學目標，在教授單詞的過程中，我設計了以下思路
1、輸入新內容，即呈現8個新單詞;
2、聽音並感知。在這一過程中，我將讓學生透過聽音、做動作、表演等形式感知單詞;
3、模仿學說。即透過各種形式認讀單詞，並用大量的活動去鞏固;
4、透過學習，使學生能夠仿照課文中的句子進行交際，實際運用到生活中去。
在本節課中，我將透過使用一些實物和教具來模擬出真實的語言環境，讓學生去介紹身邊的同學、利用照片去介紹自己的朋友。在交際的過程中讓學生學會運用。
教學過程：
一、組織教學
1、師生交談： Hello, what’s your name ?
2、齊唱歌曲： What’s your name ?(你叫什麼名字?)
【教師透過和學生打招呼、問姓名，拉近了師生之間的距離;透過英語歌曲的演唱，創設出濃郁的英語學習氛圍。在演唱歌曲的過程中，讓學生跟著教師邊做動作，邊分角色演唱。】
二、教授新課
1、教師示範介紹一位學生：He’s/She’s …。 He’s/She’s my friend.(他/她是……他/她是我的朋友)
2、讓學生介紹自己的朋友。。(介紹好的，發“ ”用來鼓勵)
【透過讓學生介紹自己身邊的同學，來重現所學的句型He’s/She’s…。，為新課教學做好鋪墊 】
3、教師出示一本大像冊，教師邊翻邊介紹自己的朋友
T: Look! He’s my friend. He’s John. He’s fat and he’s funny.
She’s Alice. She’s a dancer. She’s tall and thin. She’s very pretty.
He’s David. He’s tall. Look! He’s cool.
He’s Bob. He’s short. He’s very lovely. (介紹的過程中，引出fat、thin、tall、short、lovely、funny、cool、pretty 8個新單詞。)
【直觀教具的使用，集中了學生的注意力。透過自制像冊來介紹朋友，激發了學生的興趣，讓學生有認同感】
4、教師出示單詞卡片教授8個新單詞。
1) 聽一聽，做一做。 Who is tall/ thin/ lovely? (Ss stand up and act)
2) 模仿跟讀。。
3) 朗讀活動： 快速讀單詞 (教師將單詞卡片放進一個大信封中，抽一張，讀一張。表現突出的，發“笑臉”用來鼓勵。)
【在單詞教學的這三個步驟中，從聽——模仿——朗讀，循序漸進、設計科學，符合學生的認知特點和英語學科的'特點和要求。】
5、教師出示兩張人物圖片，變高、變胖，讓學生根據人物特點，用所學句型去描述。( fat、short、tall、thin, etc)
【教師自制兩張圖片，翻動將兩個人物變高、變胖，巧妙的、像變魔術般的將人物的高、矮、胖、瘦呈現在學生的面前，符合學生的年齡特點和興趣愛好，學生樂意去描述和介紹。】
6、小組活動：摸一摸，說一說。。
以小組為單位，每組發放一個面罩，一名學生戴上面罩，摸一摸小組內的一名成員，並用英語描述出來。例如：He’s/She’s tall/fat…。
7、遊戲：找朋友。
教師將一張表示“勝利”手勢的圖片藏到一名學生的抽屜裡，讓另外一名學生去找一找，找的過程中其餘學生跟著教師不停的替換朗讀單詞： fat、short、tall、thin ; lovely、funny、cool、pretty，並用聲音給找的同學一些提示：聲音大，距離目標近;聲音小，距離目標遠。找到朋友後，讓他們用所學句型和單詞互相介紹對方He’s/ She’s…。 表現突出的，發“ ”用來鼓勵。
【遊戲的使用，活躍了課堂，而且在遊戲的過程中不斷對進行單詞的刺激，讓他們在潛移默化中進行了新單詞的鞏固。】
8、小組活動：介紹自己的朋友。
在小組內，用照片來介紹自己的朋友。請部分同學上臺來展示，表現突出的的，發“ ”用來鼓勵。
三、小結活動
1、教師用英語描述出一位學生的特徵，讓其餘的同學猜一猜Who is he/she?(他/她是誰?)
2、小結學生的獎勵 ，表揚並鼓勵他們。。
【小結活動中，教師的描述和學生的猜，讓師生之間真正產生了“資訊溝”，真正體現的語言的功效性。】
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