大學生職業規劃班會
所謂職業規劃，是職業生涯規劃的簡稱，就是對職業生涯乃至人生進行持續的系統的計劃的過程，在對個人和內外環境因素進行分析的基礎上，確定一個人的事業發展目標，並選擇實現這一事業目標的職業或崗位，編制相應的工作、教育和培訓行動的計劃，對每一步驟的時間、專案和措施作出合理的安排。下面是小編為您整理的關於大學生職業規劃班會的相關資料，歡迎閱讀！
大學生職業規劃班會 例1
班會地點：13汽修
參會人：13汽修全體同學
一、 班會目的
透過多種形式，在熱烈的氛圍下，讓同學們開懷暢談自己的未來職業，憧憬未來生活。同時讓他們對自己的職業有一個規劃，使他們明確自己在學校的學習目標以及以後人生的方向。
二、 班會形式
職業測評、小組討論等。
三、班會過程
播放歌曲《我的未來不是夢》，主題班會開始，孫吾同主持。
這是一個就業競爭十分激烈的年代，由過去的國家包分配到現在的就業雙向選擇，儘管在目前的買方市場狀態下增加了學生的就業難度，但實際上也增加了我們的就業自由度。在選擇空間更大的環境下，我們有更多的可能將未來的發展納入自己設計的軌道中。而做好這一生涯規劃、提升和新職業能力，則是我們把握命運的有效途徑。
選擇一份好工作最重要的是什麼？最為重要的就是要把握好“發展需要與發展方向”，包括個人的內在需求、社會及組織的用人要求，以及自己的職業發展方向。
（一）、認識職業生涯
離開校園，走到社會，我們將面對一個全新的世界，我們將扮演一個全新的角色——職業人。職業，不僅是未來生活的基礎，也是個人價值和社會價值的載體。
職業生涯是指個人在圍繞每一生命階段目標而進行的有目的的學習與工作活動中，所創造出的一種相對穩定的生活模式。
職業生涯伴隨著人的成長和心理發展的全過程。我們先來了解一下職業生涯發展的5個階段：
1、 成長期（從出生到14歲）
特徵：經由父母、教師等重要他人的 認同結果，形成自我概念
任務：發展對工作的正確態度，並瞭解工作的意義
2、 探索器（15~24歲）
特徵：經由各種活動與工作經驗，進行自我檢討、角色試探及職業試探，試圖發現自己的職業方向
任務：職業偏好逐漸具體化、特殊化級追求實現
3、 建立期（25~44歲）
特徵：尋求適合的職業領域，逐步建立穩定的地位
任務：統整、穩固並求上進
4、 維持期（45~65歲）
特徵：逐漸取得相當地位，重點在於如何維持地位並面對新人的挑戰任務：維持既得的成就和地位
5、 衰退期（65歲以上）
特徵：停止原來的工作或退休，並尋求與以前不同的方式來滿足需要
任務：減速、解脫、退休
（二）瞭解職業生涯規劃
職業生涯規劃簡單來說就是，一個人對其一生中所承擔職務的相繼歷程的預期和計劃。這個規劃包括一個人的學習和成長目標，及對一項職業和組織的生產性貢獻和成就期望。 那麼，職業生涯規劃究竟是怎麼樣的呢？我們可以這麼認為，“我是誰？”“我在哪裡？”“我往何處去？”“我如何到達？”這四個內容。
我是誰？
我是一個怎麼樣的人？ 我喜歡什麼？我能夠做什麼？我看重什麼？ 我的興趣、能力、價值觀、人格特質我處在什麼樣的環境？我能在這裡做些什麼
我在哪裡 ？
像我這樣的人如何在這個環境中發揮功能 我所處的.環境條件、社會群體、工作世界 、經濟狀況 我往何處去？
我的明天和未來像什麼 生涯目標的選擇和決定 找一個安身立命的所在 我如何到達？
我如何才能成為我想成為的自己 我的生涯路徑、生涯規劃與行動
（三）、探索自己的職業興趣和性格
瞭解完職業規劃的概念和內容後，我們來探索一下適合自己的職業興趣和職業性格。（讓學生做MBIT職業性格測試）
（四）繪製你的職業生涯藍圖
沒有目標的認識是無聊乏味的，沒有計劃的生活是雜亂無章的。透過剛才的認識自我，大家可能大概知道自己適合從事什麼職業。現在你要做的是，透過完整的規劃操作，親手繪製自己的未來藍圖，寫下自己的職業生涯規劃。
1. 綜合自我分析的結果 確認你的個性偏好特質、確認你的職業興趣型別、澄清你的價值觀訴求、確認你的技能優勢
2. 探索你的職業範圍與方向 如果大家在自我分析與測評時都已認真、客觀的態度去對待，那麼，肯定有一些職業型別會在你的個性、興趣、價值觀、技能分析中不斷出現。一個最理想的職業，當然就是應該滿足你的個性、興趣、價值觀和技能的所有要求。
3. 選擇適合的發展路徑 職業方向確定以後如何去實現？有了方向後，我們就可以開始著手尋找最佳的線路，即選擇合適的發展途徑。職業方向的確立，知識表明我們將來希望從事的職業範圍，但這個範圍裡面做什麼，做到什麼層次，還需要進一步確定。比如，你確定了將來要從事IT行業，但是要做純技術（如軟體開發）類的，還是銷售類的，亦或者是管理類的？不同的路線就有不同的發展路徑。
4. 擬定一份職業規劃書 職業生涯規劃的型別，按照規劃的時間維度可以劃分為四種：短期規劃、中期規劃、長期規劃及人生規劃。通常來說，短期規劃主要是對未來2年內職業生涯的規劃，中期規劃是未來2~5年的職業生涯規劃，長期規劃是為未來5~10年職業生涯的規劃，人生規劃是指對整個職業生涯的規劃，時間跨度可達40年左右，直到離開職業舞臺。
我們首先需要確立人生規劃和長期規劃的目標，指導自己的中短期規劃。任何一個好的規劃都是由遠及近的。
（1）先明確各階段的目標；（2）設計各階段發展路徑；（3）制定各階段的實施行動計劃。
（學校學習、職業培訓、社團活動、社會實踐）
四、課後作業：
要求學生寫一份自己的中短期職業生涯規劃。
大學生職業規劃班會 例2
一、活動背景：
一份收穫。十年寒窗，我們走進了大學這個一直夢想而又充滿夢想的地方，這兒我們可以在知識的海洋遨遊，可以和大家一起編織夢想。但是進入大學後很多學生都對未來很迷茫，那麼作為一名大學生該怎樣才能很好的度過精彩的大學生活而且做好自己對未來職業生涯的規劃，今天晚上我們大家借這次班會的機會來談下自己未來的打算，促進自己更好的發展。
二、活動主題：揚就業之帆，啟夢想之航
三、活動時間：20XX年10月21日(具體時間待定)
四、活動地點：科技樓401
五、活動物件：11級礦通一班、11級礦通二班全體成員
六、主辦單位：大學生就業協會採礦工程系分會
七、承辦單位：11級礦通一班、11級礦通二班
八、活動流程：
1.活動前兩天，兩班班委準備好開會需要的材料；
2.在21號晚上組織全體同學提前半小時到教室；
3.活動7:00準時開始
4.主持人致開場詞，對百忙中來參加此次班會的班主任表示感謝
6.主持人對班會目的做詳細的闡述，現在部分同學對自己的未來
目標不明確，沒有明確的設計和規劃，學習動力不足，學習努力程度不足，學習熱情不夠高漲。
7.請部分同學對自己的職業生涯規劃做一闡述。
8.請班主任就大學生的職業規劃做具體的指導和講解。同學們對於自己個人目前所面臨的問題和困境，向班主任提問，尋求幫助，找到理想的解決方法，以提高自己的學習能力。
9.班主任老師，就同學提出的問題做一些講解和回答，對於部分
對專業課有疑問的同學，進行教授。
10.班主任以自己的個人經驗，對會計專業和會計學科的發展做
分析和講解，提高大家對自己所學的專業的詳盡認識，瞭解會計的社會地位和需求現狀，就業壓力等等。
11.活動在21:00結束，同學下課，值日生打掃衛生。
九、活動目的：
透過此次班會，同學們更好的瞭解自己，並且很好的進行了自我定位，更好的瞭解專業，瞭解社會環境，明確了未來切實可行的奮鬥目標，此次職業生涯規劃讓每位同學參與自己的人生目標的實際討論，實現“自己訂，大家議，共同監督”，也使同學們對相關教育資源的利用更加自覺和充分，有“要我學”變成“我要學”。
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