爭友啟事-語文教案
教學目標：
1、認讀4個字。
2、瞭解課文內容，知道小牛犢兩次爭友結果不一樣的原因，懂得“對朋友的要求過多，就會失去朋友；對朋友的要求要適度，就會找到許多朋友”的道理。
教學重點：理解課文說明的道理。
教學難點：理解課文說明的道理。
教學時間：1課時。
教學設計：
一、導課（創設情境，談話匯入。）
在生活中，老師同學都有屬於自己的朋友，今天，我們就來聊一聊朋友的話題.在動物王國裡，有一頭小牛，他也想擁有屬於自己的朋友。可是呀，他用的方法和你們都不太一樣，到底它用的是什麼方法？相信學完第十課，同學們就知道了。
二、學習課文
1、初讀課文，隨文識字。
（1）就讓我們跟隨文章的主人公小牛一起走進這生動有趣的童話世界吧。
（2）請同學們自己讀一讀，邊讀邊畫出自然段和你不熟悉的'字詞，藉助拼音解決它。在讀的過程中，把你認為難讀的句子多讀幾遍，這樣我們爭取做到讀一遍就能有一遍的收穫。
（3）哪些同學自己解決了生字難題呢？請同桌之間互相認一認，看看哪組同桌最會學習。
（4）我們已經學過了許多識字方法，今天誰願意當小老師，教一教同學們
2、檢查反饋，學習生字。
（1）請你來彙報
（啟事）你在哪見過啟事？你還知道哪些啟事？
（聯絡）你跟老師有沒有聯絡？（有）我們是師生關係
你跟同學有沒有關係呢？（有，是生生關係。）
（獵狗）同學們你們看，後邊奔跑著的就是一隻獵狗。
（興奮）興是多音字，還讀什麼？你來組個詞吧。
（怨言）文中的誰有了怨言？
（圍欄）圍欄在學校、工廠一般都看得到。
（或者）出示句子：星期天媽媽帶我去姥姥家，或者奶奶家。
你能用或者來說一個句子嗎？
或者是什麼意思你明白了嗎？
（2）生字去掉了拼音，同學們還能認識嗎？小牛來考考大家
三、學習會寫字
（1）除了我們掌握的會認字之外，還有7個要求我們會寫的字，請大聲讀出來。
（2）小牛請同學們仔細觀察，看看誰能按結構給他們分分類。
（3）瞭解了字的結構，同學們一定會把字寫得漂亮。今天我們就來學習帶有新偏旁的“或”字。
（4）請你認真看，它的新偏旁叫：戈字邊。跟老師說一次
（5）教或字的書寫
①請仔細觀察老師“或”字的書寫。
②請同學們在認真地看大螢幕寫一次。用心去記。
③誰認真看了，老師來考考大家。最後一筆是？
④現在請同學們自己先描一個或字，再田字格中寫一個或字，一定要注意字的筆順及每筆在田字格中的位置
（6）其他的生字我們下堂課再認真學習。生字朋友回到了課文中，看看，你們還能認識嗎？
1、 昨天我們初讀了課文，這個小牛到底有沒有找到朋友呢？是怎樣找到朋友的呢？小組同學分工再讀課文。
明確：一個同學讀，其餘同學認真聽並思考。你懂得了什麼，用你讀懂的考考別的同學，還有什麼問題提出來？
2、 引導學生提問，相互答疑。
補充：啟事—為了說明某事而登在報刊上或貼在牆壁上的文字。
四、知道朗讀，邊讀邊悟。
1、誰找朋友？為什麼要找朋友？文中怎麼說？
學生回答預想一：小牛要找朋友，因為小牛很孤單。
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