中職高三語文教學計劃
導語：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，以下小編為大家介紹中職高三語文教學計劃文章，歡迎大家閱讀參考!
中職高三語文教學計劃1
近年來高考的命題一直在進行改革，而語文命題改革面臨的主要任務是，如何進一步準確測試考生的語文能力，如何進一步體現對中學教學的積極導向作用。總體思想仍然是全面考查考生的語文能力，有利於高校選拔優秀的學生，有利於提高學生的素質，從而使高考和教學在發展方向上一致起來。
高考語文主要測試五個方面的能力：識記、理解、分析綜合、表達應用和鑑賞評價。高考語文考試內容為語言知識和語言表達、文學常識和名句名篇、古代詩文閱讀、現代文閱讀、寫作五個方面。
（一）二輪複習
1．指導思想: 緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結合，培養能力。
2．操作方法:採用切大塊分小塊複習的方法。
語言知識及運用:對這部分知識的講授要本著簡明、實用、高效的原則，要結合例項講解。耍根據“考綱”內容要求，將每點內容分解為若干測試點，將每個測試點配上5個左右的題目，強化訓練，直到過關為止。語文基礎既是技藝之學，也是積累之學，是檢測學生真正語文水平的根本，所以這一知識板塊的複習，必須重在挖掘以往知識庫存並伴隨著持續的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果。
閱讀理解:包括現代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。複習本部分內容，重點是選好例題與習題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題，緊扣“考綱”考點要求，講練悟結合。講，要講出思路，講出方法，講出規律；練，耍練出能力，練出信心，練出水平；悟，即讓學生在自己練、教師講的基礎上，結合考點內容要求及例題，及時消化，真正轉化為自已的能力。
3．複習要求:語言知識及運用部分要特別加強應用能力、理解能力等訓練。閱讀理解部分要想方設法調動起學生的自信心，克服為難發愁思想。寫作部分要加強規範化訓練，重視語言訓練，追求個性。
（三）三輪複習計劃
1．指導思想：模擬訓練，回扣課本，穩定情緒，增強信心。
2．操作方法:教師從大量的手頭材料中，按照高考題的形式，精編3套左右的試題，進行模擬訓練。並以提高學生的應試信心為目的，加強講評。回扣課本階段要明確告訴學生該複習、回扣什麼，而不能籠統地、盲目地回扣。
3．複習要求:要控制複習節奏，讓學生有充足的時間“反芻”。
（四）寫作
可以作為一個專題，有計劃地貫串於整個高三複習中。⑴加強文體訓練。⑵突破重點、難點。⑶重視技巧訓練。⑷讀寫結合，學以致用。
（五）主要措施
今年語文複習應考可注意這麼幾點：
(1)全面複習，夯實基礎能力。高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總複習提出了更高的要求，要求更科學、更有序地訓練學生的識記、理解、分析綜合、應用和鑑賞能力。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑。
(2)加強閱讀能力的培養。這既是重點也是難點，要練之有“法”，除了有訓練量的保證外，更重要的是加強題型研究，給學生提供規律性的解題鑰匙。
重視“語用”訓練。語言情景題(改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴充套件，語段壓縮等等)要有專題突破的措施，總結規律，強化技巧，落實操作性訓練的“序”和“量”。
作文訓練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內容要顧及到。注意以下幾點：①注意訓練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內容深透的好文章；②關注生活，關注優秀文化傳統，關心社會，豐富學生的思想，提高其認識能力；③重視思維的廣闊性、靈活性和創造性，在寫好規矩文的基礎上，鼓勵創新，加強創新思維訓練；④加強思想修養，進行思想感情訓練；⑤注重表達，強化情文並茂的針對性訓練。
（六）如何提高複習效率
一、強調精講,變搶時間為比效率。
二、強調精選，變多練習為巧練。
三、強調學法，變學會為會學。
四、學習高考試卷、試題
首先，要系統地、動態地學習試卷、試題，即將近年來的試卷、試題看作一個整體，有比較、有分析地加以研究。
再次，研究試卷、試題，旨在為我所用。在使用試卷中，我們提倡多種方式：
拆開法：即隨著教學或複習的程序，將試題化整為零，每一階段"只取一瓢"。事實，此方法效果明顯，它結合學習和複習的內容，並且是"高考考過"，格外引起重視。
微變法：即根據試題的材料，將原來的試題加以變化，如將新聞記者的素材進行分段，瞭解結構；抓住重點語句，歸納中心；對語言、表達方面的分析……還可將選擇題變為簡答題，如文學鑑賞改為從某一角度加以評析；語病診斷的選擇題變為修改病句題……
五、有效地使用課本
1．抓準訓練點，淡化"基本篇"。抓住每課、每單元的訓練點，集中訓練某一方面，其餘大膽捨棄。
2．力主自學。高考試題的作答，從一定意義上說就是對自學水平的檢查--閱讀一篇材料時，再沒有老師講解，靠的是自學、自求、自得，然後交出答卷，以供評定。
六、有效地使用練習
1．語言知識與能力宜分散。語言知識與語言運用能力，是語文學科訓練的重點，也是考試的重點。
以往的訓練有兩個偏差：
一是過於追求系統化，摳名詞術語；二是集中一段時間反覆訓練。
此類的訓練宜長流水、不斷線，既可防止枯燥乏味，又有利於在反覆的訓練中加強語言的感悟能力，有利於遷移。
2．重視分類訓練，少搞綜合訓練。
3．練習應注意分析以下幾個方面：
（1）試題的測試目標，即本題考的是什麼，必須與《考試說明》緊相掛鉤。
（2）立意與命題的角度，即透過什麼，或從什麼角度來考查的。例如，透過給文章選擇題目，考查對說明物件特徵的準確認識及作者的感情傾向；透過關聯詞的選擇，理解句間的關係；透過語句的轉換，考查對文意的理解。
（3）干擾項是如何幹擾的。干擾項的作用是"誘答"，特點是似是而非，"似是"的情況又不盡相同。有的涵蓋過大，有的函蓋不全，有的區域性偷換，有的`單獨看來是正確的判斷，但文中未及，有的是文中談此，而題中言彼，即"論題偷換"或違背"同一律"。
（4）解題的思路和依據。透過思路和依據的分析，有利於鞏固知識、提高能力。
（5）作適當的拓展。一次、幾次或一段時間的練習後，應再補充些同類性質、命題方式有變化的練習，不僅瞭解其"宗"、更瞭解其"變"，於"萬變不離其宗"的訓練中，把握試題的正確解答規律。
以上談到了關於訓練的建議：語言訓練分散，綜合練習不妨"肢解"為分類練習。此外，能力涉及較多的也不妨分步、分解地加以訓練。如將閱讀分為：概括、篩選、歸納、理解……提供的閱讀材料也不一定是整篇文章，也可以是片斷。再如，病句也宜先分類辨識、修改，再綜合訓練。
中職高三語文教學計劃2
一、指導思想
1.以課本作為培養學生能力的載體，以20xx年《考試大綱》和《考試說明》為行動指南，以2008年全國卷1為實踐樣品，並借鑑新課標卷命題理念及特點，揣摩09年全國卷一命題趨勢，探討各種題型及應對策略，以策略指導教學實踐。
2.培養學生良好的思維品質、清晰規範的語言表述能力、見仁見智的文學鑑賞能力、富有激情和文采的行文寫作能力。
二、本學期教學任務和目標
完成一至六冊的複習任務，透過對一至六冊課本的二度開發、挖掘（從識記、鑑賞、寫作三方面），提高同學們的識記、古詩鑑賞、現代文閱讀及寫作能力。
三、本學期教學進度
1.第一週（11.24-11.30），複習第一冊。
⑴識記方面
①字詞積累（蒐集整理）
現代文字詞積累（一至四單元）；《考綱》要求的文言文實虛詞積累（五、六單元）。
②語音積累（一至六單元重點字詞讀音）。
③背誦積累（《xx詞二首》《錯誤》《荷塘月色》《鄒忌諷齊王納諫》《勸學》）。
⑵鑑賞方面
《我與地壇》《衚衕文化》與現代散文閱讀專題結合起來複習。
⑶寫作方面
《荷塘月色》通感手法的運用；《我的空中樓閣》語言風格的借鑑。
⑷周過關方面
主要從語音、字形、成語、病句、文言文閱讀方面（均為客觀題）命題。
⑸講評方面
主要圍繞鑑賞、閱讀、寫作進行。
2.第二週（12.1-12.7），複習第二冊。
⑴識記方面
①字詞積累（蒐集整理）
現代文字詞積累（一至四單元）；《考綱》要求的文言文實虛詞積累（五、六單元）。
②語音積累（一至六單元重點字詞讀音）。
③背誦積累（《過秦論》《師說》《阿房宮賦》《歸去來兮辭》《蘭亭集序》）。
⑵鑑賞方面
《說“木葉”》和詩歌鑑賞專題結合起來複習；《祝福》與現代散文鑑賞人物形象專題結合起來複習；《神奇的鐳射》和科技文閱讀結合起來複習。
⑶寫作方面
《拿來主義》和議論文寫作結合起來複習；借鑑《荷花澱》《邊城》的語言風格。
⑷周過關方面
主要從語音、字形、成語、病句、文言文閱讀方面（均為客觀題）命題。
⑸講評方面
主要圍繞鑑賞、閱讀、寫作進行。
3.第三週（12.8-12.14），複習第三冊。
⑴識記方面
①字詞積累（蒐集整理）
古詩詞字詞積累（一、二單元）；現代文字詞積累（三、四單元）；《考綱》要求的文言文實虛詞積累（五、六單元）。
②語音積累（一至六單元重點字詞讀音）。
③背誦積累（《詩經》三首、《離騷》第一部分、《孔雀東南飛》“雞鳴外慾曙”一段、《夢遊天姥吟留別》、《近體詩六首》、《詞七首》、《記念劉和珍君》二、四部分及《六國論》《遊褒禪山記》）。
⑵鑑賞方面
《近體詩六首》、《詞七首》和詩歌鑑賞結合起來複習；《道士塔》和現代文閱讀結合起來複習。
⑶寫作方面
摘錄《淚珠與珍珠》《巴爾扎克葬詞》《我為什麼活著》的經典片段；借鑑《遊褒禪山記》《項脊軒志》的寫作特色，摘錄《遊褒禪山記》《伶官傳序》《石鐘山記》一些有哲理的句子。
⑷周過關方面
主要從語音、字形、成語、病句、文言文閱讀方面（均為客觀題）命題。
⑸講評方面
主要圍繞鑑賞、閱讀、寫作進行。
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