初中歷史多媒體教學反思
歷史教學決不是簡單的填鴨式教學，不斷創新課堂是提高教學效果的制勝法寶，我們可以透過講故事方式吸引學生，透過各種遊戲來達到在遊戲中學會知識。以下內容是小編為您精心整理的初中歷史多媒體教學反思，歡迎參考！
初中歷史多媒體教學反思
多媒體輔助教學在各學科中起越來越重要的作用，成為現代教學的一個十分必要的教學手段。資訊時代的到來，孕育著教學手段改革更新，多媒體輔助教學，以其直觀性、靈活性、實時性、立體化的優勢，越來越受到廣大教師和學生的青睞。然而，在我們為資訊科技的不斷更新，教學工具的不斷更新的同時，不可忽視學生的心理、歷史科的學科特點，從學生、學校、課文的實際出發，防止走向多媒體教學的誤區。具體注意以下幾點：
一、在教學中，我們必須牢牢把握學生的心理——興趣，興趣是學習的最大動力，是學生是否學好本學科的基礎，為此，我們在做課件時，必須顧及到這一點。不要以為在課件中多些圖片、影片就可以激發學生的興趣，於是乎，竭盡所能搜尋大量圖片和影片資料，把課件做得“花枝招展”，花費了大量的時間在一個或幾個課件上。固然，必要的影片和圖片、聲音，可以調動學生的積極性，而過分強調這些則起到了畫蛇添足的負面效果，尤其是那些毫不相干的資料，不僅不能調動學生的思維，反而導致學生只顧新奇而分散注意力，導致教學中主次不分，喧賓奪主。要激發學生的學生興趣決不是靠課件的花俏所能帶來的，需要老師在教學中不斷正確引導，靠教學內容內在的'深刻性和啟發性以及問題的編排、情景的設計、學生參與活動等等。只有把課件中的情景畫面透過剎時的興奮轉化為思維的轉化，知識的昇華時，才算的上是一個成功的課件和一節成功的課。
二、提高教學反饋資訊，實現教學資訊的互動是作好教學工作的關鍵，在課堂教學中不斷翻新教學方法是取得教學實效的一個重要方面，而做好教學反饋則是教學過程中的一個不可或缺的一部分。我們不僅在課堂教學過程中需要教師注意運用科學的提問方式去反饋學生資訊，我們更需要把教學看成是與學生交流思想的一個過程，更應該看成是教學過程中的一門藝術，它不是簡單意義上的“yes”，或“no”。對學生正確的回答，除了及時給出恰如其分的表揚之外，還可能追問為什麼?能否把這個結果加以引申?這些都是簡單的“yes”或“no”達不到的。
三、歷史教學決不是簡單的填鴨式教學，不斷創新課堂是提高教學效果的制勝法寶，我們可以透過講故事方式吸引學生，透過各種遊戲來達到在遊戲中學會知識，可以開展各種競賽活動去激發學生的學習熱情，因此合理利用多媒體輔助教學，創新課堂教學是歷史課成功與否的重中之重。
四、運用計算機輔助教學為歷史教學提供了一個十分便捷的手段，但要注意不要把計算機當成書本再現的替代品。把舊式的“照本宣科”再次重演。這種搬運工式的教學不考慮創設富有啟發性的教學情景，不考慮調動學生的積極性，不注意再現知識的形成過程。只是簡單的把書本知識投影到螢幕上，計算機完全成了課本搬家的電子書，無非是把課本上的內容照原樣搬到計算機螢幕上，再讓學生把螢幕上的內容抄到筆記本上。按照課件中的內容簡單讀一遍，讓學生感覺枯燥無味，因此，將多媒體計算機作為黑板、投影，甚至課本的替代品的做法，只會造成“現代化教育”的假象。令學生十分反感，也是多媒體教學的一大敗筆。所以更新教學技能，錘鍊書本知識這是多媒體輔助教學中一個至關重要的環節，我們需要把書本中沒有的故事、影片、圖片搬上螢幕，加深學生對書本知識的理解，我們更需要把書本中的重點知識錘鍊出來傳輸給學生，讓學生在我們創設的情景中去感受所要學的知識，並能牢牢記在腦海中。
五、歷史教學過程是對歷史事件的一個再現和反思的過程，尤其在新課程改革的今天更強調學生從情感上、思想覺悟上對歷史知識的把握，所以，我認為在歷史教學中一定要注意透過多媒體提供的圖片、影片、故事讓學生去反思，去領悟，在思考中學習，在學習中思考。決不能只是為了考試而教學，把一大堆題搬上螢幕，嚴重製約學生學習歷史的興趣和學生的思維能力。
六、現代教學更強調對學生的引導，師生、生生之間的互動，也就是我們經常所說的要以學生為主體，教師為主導，更突出教師與學生、學生與學生、學生與教材、學生與媒體之間進行資訊交換與傳遞的過程，在教學之前教師的備課活動十分重要，對書本知識重難點的把握，對學生心理活動的掌握，對相關資料的編排，都顯得尤為重要。一堂成功的多媒體歷史課堂教學需要教師根據授課的內容、教材的重點和難點，精心編制適合學生實際和有特色的教學軟體，選準最佳作用點和最佳作用時機，講究實效，緊緊把握歷史教學的一條主線——讓學生學會用歷史的思維去看待問題。讓學生去感悟歷史，提高覺悟。所以最佳化課件十分重要，哪些知識點必須突出，哪些歷史事件透過哪些精練的資料去陳述、鋪墊都要做到精益求精，不該用時就不用，該少用時不多用，使製作出來的教學軟體能激發學生的無限遐想和創新思維，為學生營造一個創新思維和創新能力的發展空間。
在教學資訊化日趨普及的今天，我們在運用現代化手段進行教學的同時，千萬不要忘了如何去用活我們手中的機器——計算機，一定要走出新教材老教法，新工具舊路子的怪圈。
【初中歷史多媒體教學反思】相關文章：