七年級思品工作總結
導語：初中思想政治課程改革開始實行，作為衝在改革浪潮尖教學反思主要是指教師運用新的教育原理，以自己的教學活動過程為思考物件，對自己所做出的某種教學行為、決策以及由此所產生的結果進行審視和分析的活動。以下是小編為大家分享的七年級思品工作總結，歡迎借鑑！
七年級學生學習思想品德課也有半學期了，可是一直困擾我的問題是從學生的作業反饋、上課問答、期中試卷作答上來看，發現學生在學習思想品德這門學科上存在許多的誤區。最大的就是認為開卷考試，開啟書就能抄上答案，沒必要記憶基礎知識。只要在書上畫畫重點，考場上翻翻書就行了。因此往往出現了審題不清、答非所問、知識點盲目堆砌、不得要領等情況。這說明學生的解題能力還很薄弱，他們不會綜合運用所學到的知識，根據所問的問題去認真思考、尋求解決問題的方法。有的題目明明很簡單，以前類似的也做過，但再次遇到，有的學生似乎碰上了個陌生人，成了“題目認識他，而他不認識題目了”。究其原因，我覺得主要有以下幾點：
一、教材知識不熟悉。
很多學生認為是開卷考試了，沒必要在看教材、識記知識了，只要開啟書抄上就可以了。孰不知，現在的題目對思想品德的考查雖然依然會依據教材知識來命題，只是“題在書外”，“理在書內”。對教材知識不熟悉，對重要觀點不識記，答題就會不得要領，就很難把一些簡單的題目解答出來。
二、題目審不清。
現在的學生大部分都有粗心大意的毛病，作答時所做題目的要求審不清，造成答案張冠李戴，答非所問。比如在做選擇題中，學生還是習慣於正向思維，當遇到讓選擇錯誤選項時，只要看到一個正確的選項就入選了；題目要求回答怎麼去做，而學生卻會答成為什麼要去做。
三、解題能力不掌握。
開卷的思想品德出題，更加註意理論聯絡實際和實際問題的解決能力。因此出題人多從社會熱點和初中學生生活實際的事例或教訓出發來命題。學生抓不住解決各種題型的方法，遇到老師課上沒有講過的新的時事、案例等問題時就成了丈二和尚——摸不著頭腦，不會把社會熱點與教材觀點、原理聯絡在一起，於是開啟教材胡亂抄上一通或者自己信口開河亂寫一通，答案缺少組織，使答案看起來混亂不堪，老師找不到答案要點，學生當然就做不對題目了。
而要解決這些問題把思想品德學好，我認為沒有捷徑可走，只有靠學生自己的勤奮努力，夯實基礎，形成自己的知識體系。具體要做到：
一、要認真反覆地看書。
看書，首先要看目錄，瞭解全書的知識體系，列出每一課的提綱及觀點；其次要抓重點，記要點，對理解、活動類的知識要重點掌握；再次，要將重點、要點知識擴充套件開來，再現相關的全部知識，系統複習，併力求在實踐中融會貫通地運用書本知識。只有自己悟出來的知識，才是終身受用的知識。在學習或複習時可採用歸類法、比較法、列表分析法等掌握；還可以把有關的知識串在一起進行復習，找出容易掌握的方法。
二、要熟記基本知識點。
同學們在夯實基礎、形成自己的知識體系同時，必須要熟知基本知識要點。一定要熟記在心，裝在腦子裡，這就好比我們手中掌握了所有棋子，在開卷試題這張大棋盤上，就可以運用自如，運籌帷幄。而記憶具有遺忘的特點，因此思想品德的識記要運用小時間，勤記憶，多反覆的方法，穿插在其他科的學習中間，這樣既可以協調各科的學習，又收到很好的效果。
三、典型題要練習。
讓學生先透過自己獨立審題，開卷做答，然後對照標準答案尋找與自己答案不一樣的地方，再回到材料看，找一下設問和材料中有哪些提示自己沒有考慮到或者哪些知識點和角度自己漏答了，再尋找與標準答案不同的原因，這樣反覆練習，就可以逐步提高審題、解題能力。
四、掌握各大題型的.解題方法和技巧。
老師指導學生在做練習時，不能敷衍了事，要探索解題方法。例如，解答單選題時我們可以分三步走：一“排”，即排除本身錯誤的選項；二“看”，即找準題幹中的關鍵字，看選項是否與題幹有關；三“選”，即選出最能體現題意的選項。問答題主要側重考查學生運用所學知識去分析社會生活的能力，答題時可以分為四個步驟：
一“讀”，即認真讀題，理解題目所給材料的內容，以及所提出的問題；
二“找”，即在讀的基礎上找出題中的關鍵詞，明確題目的要求；
三“聯”，即在找的基礎上將題中關鍵詞與課本知識以及自身的實踐經驗等進行聯絡，尋找相關的知識點；
四“結”，即對前面分析、聯絡所得到的知識點和認識進行總結，組織好答案。只有這樣堅持不懈的訓練，逐步掌握解題的規律性，才能提高答題技巧和審題解題能力。
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