小學語文課件內容
小學語文課件內容篇一
教學目標：
1、在閱讀中獨立認識8個生字，理解並積累“開啟”、“滿臉稚氣”、“倚窗而坐”、“奢侈”、“記憶猶新”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。讀課文練習中的句子，根據帶點詞嘗試提出問題。
3、圍繞“用這樣的方法開啟易拉罐好不好”這一問題展開討論，從而使學生感受人與人之間真誠相助的美好感情。
教學重點：
1、能運用合適的方法理解“開啟”、“滿臉稚氣”、“倚窗而坐”、“奢侈”、“記憶猶新”等詞語。
2、透過讀文，使學生感受人與人之間真誠相助的美好感情。
教學難點：
品讀細節描寫的妙處，抓住其中關鍵詞，感悟婦女“這個的方法”的巧妙之處。
教學準備：
1、老師：詞語若干，相應的課件，課文朗讀錄音
2、學生：按課後要求預習課文。
教學過程：
一、揭示課題，匯入新課
1、（出示實物）這是一個易拉罐，你能把它開啟嗎？
2、匯入：開啟易拉罐對大家來說是一件很簡單的事情，但是對於一個從來沒有喝過這種易拉罐飲料的農村男青年來說，卻是一件難事。
3、板書：開啟
4、揭示課題：40、開啟
二、初讀課文，整體感知
1、學生初讀課文，完成練習。
一列南下的火車上，一個 的男青年 ，
（滿臉稚氣、來自農村……）（不知如何開啟一罐健力寶飲料）
這時，一位 的婦女用 幫助了他，使他深受感動。
（善良、熱情、善解人意） （巧妙的方法）
2、學習生字“罐”，教師指導梳理筆畫。
3、針對上述內容進行質疑
如
男青年為什麼不會開啟這罐飲料？
男青年會怎樣開啟這罐飲料？
這位婦女的方法巧妙在哪裡？
……
說明
“學起于思，思起於疑。”思維往往是從問題開始的。在質疑狀態下的學生取之所需，求知慾強，學生主動地參與到學習中去，學習興趣高，學習效率高。
三、讀中理解， 品中悟情
1、課文中是怎樣描寫男青年不會開啟這罐飲料的呢？
讀課文第5節，用直線劃出相關句子。
出示句子：他把健力寶拿在手上，顛來倒去看了看，遲疑了一會兒，他從腰間摸出一把水果刀，試圖在拉環的位置把健力寶撬開。撬了兩下，他發覺易拉罐的殼很堅硬，便停下了手中的水果刀，又把目光盯在了拉環處。
當他幾次嘗試都失敗後，他心裡會怎麼想呢？
說話練習
u 男青年十分尷尬，心想： 。
u 男青年一下子臉紅了，心想： 。
u 男青年 ，心想： 。
說明
透過這個話題，不僅讓學生體會和感受到男青年當時的困惑和尷尬。同時，讀與說的結合，還提供了學生的一個進行語言實踐的機會，提高了學生的語文素養。
2、男青年為什麼不會開啟這罐飲料？
默讀課文，用﹏﹏劃出有關年輕人不會開易拉罐原因的句子。
討論後出示句子
他是個農村娃。在此之前，他連火車都沒坐過，他要到南方去上大學。
健力寶？男青年知道，這是一種奢侈的飲料。
班裡有錢的同學才喝得起。爸媽從來沒給自己買過。
猶豫再三，他終於從衣兜裡摸出一張皺巴巴的5元錢，遞給乘務員。
隨機學習生字“倚、飲、奢、侈”，理解詞語“滿臉稚氣”、“倚窗而坐”、“奢侈”的含義。
說明
透過“農村娃、奢侈、猶豫再三、終於、摸……”關鍵詞的理解，讓學生了解體會到這個男青年是一個從來沒有喝過罐裝飲料的家境貧寒的'農村孩子。
師：這時，坐在對面的婦女默默地把這一切看在眼裡，她用一個非常奇妙的方法教會了男青年打開了這個易拉罐。
3、這位婦女究竟採用了什麼樣的方法呢？
指名朗讀母子的那段對話。
細細品讀：婦女把健力寶拿在手中，眼睛盯在拉環上，餘光注視著男青年，只聽見“嘭”的一聲，健力寶打開了。
找一找句中表示動作的詞，想一想：婦女為什麼不直接告訴男青年怎樣開啟這罐飲料的方法呢？她這樣做是在告訴男青年什麼呢？
說明
婦女考慮到男青年是一個來自農村，家境貧窮，未喝過此類飲料，自尊心強，羞於啟口的特點，運用了這種男青年可以接受的方法，在不傷害男青年自尊心的情況下，幫助男青年開啟了易拉罐。婦女細微的動作裡包含了人與人之間真誠相助的情感，包含了真、善、美。
四、讀寫結合，體驗真情。
1、討論：男青年開啟易拉罐後，從中喝出了一種特殊的滋味，那究竟是一種什麼樣的滋味呢？
說明
那是一種人與人之間真誠相助的美好情感，它如涓涓細流，化身為一股清甜的滋味緩緩流入了男青年的心田，令人回味無窮。
師：這位善解人意的婦女，以她的的善良與真誠，深深地感動了這位男青年。許多年過去了，男青年仍對這件事情記憶猶新，充滿了感激之情。
2、引讀“許多年後，男青年……”
3、每個人的手中都有一把心靈之鎖。而開啟這把心靈之鎖的鑰匙則需要我們自己去尋覓。相信只要我們耐心地尋找，就一定能找到開啟這把鎖的“鑰匙”。
說明
引導學生在主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，這充分達到了學生學習本文的目的。
小學語文課件內容篇二
一、教學目標：
1、知識 學會本課生字，兩條綠線間的生字只識不寫。
2、理解生字組成的詞語。
3、有感情得地朗讀課文、背誦課文。
4、理解課文內容，激發熱愛祖國的感情，激發學生熱愛地球、保護環境的意識。
二、教學重點:
1、識字、寫字。
2、背誦課文。
三、教學準備：
1、配套光碟、課件。
2、瞭解美麗的祖國。
四、教學流程
第一課時
1、今天我們繼續學習《家》這首優美的詩歌。
2、多媒體出示配套光盤裡的生字卡。
3、過渡：小朋友們讀得真美，你們也能把課文美美地讀出來嗎？讓我們先來欣賞這首優美的兒歌。
4、多媒體圖文並茂地朗讀課文。
5、學習第一句。
（1）出示：藍天是白雲的家。
（2）多媒體動畫演示：藍天白雲圖
（3）描述：一朵朵白雲在藍天上飄蕩，有的像羊群，有的像冰山，你見過什麼樣的白雲呢？
（4）藍天襯著白雲，白雲依偎著藍天，所以說藍天是白雲的家。誰來美美地讀這一句話。
6、學習“樹林是小鳥的家”。
（1）多媒體演示：鳥兒在樹林裡飛行、覓食、築巢的情境。
（2）小鳥在樹林裡生活多麼愉快，讓我們愉快地讀一讀。
7、自學三、四兩行。
（1）播放動畫：魚兒水裡遊、種子鑽出泥土。
( 2 ) 有感情地齊讀課題。
( 3 ) 學生開火車認讀生字卡，口頭擴詞。
( 4 ) 用“天上的白雲可真多呀，有的像＿＿＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿，還有的像＿＿＿＿＿＿，真是千姿百態。”描述自己見過的白雲。
（5）指名讀這句話。
（6）多人挑戰讀，其他同學評價。
（7）想象練說：小鳥會在樹林裡幹什麼呢？（小鳥在歡快地唱歌…..）
（8）指名讀，分組賽讀。
（9）想想：為什麼說小河是魚兒的家、泥土是種子的家？
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