五年級上冊語文課文第五單元作文
中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。下面是小編為大家帶來的一些五年級上冊語文課文第五單元作文，歡迎大家參考閱讀~
五年級上冊第五單元作文一：遨遊漢字王國
這個星期，在與汶萊是的帶領下，我和同學們一同去遨遊了漢字王國，感受到了漢字的無窮魅力。
在本次綜合性學習中，我們閱讀了許多則閱讀材料。其中，給我留下印象最為深刻的，是《甲骨文的發現》。這篇文章建德市清朝光緒年間，有一個叫王懿榮的學者，在生病服藥時發現有一味叫“龍骨”的藥，上面可有似字型的痕跡。經過他再三的研究，發現這的確是一種文字。後來，人們把這種文字成為“甲骨文”，隨後出土了一大批“龍骨”，於是，我國文字領域就又多了一門“甲骨學”。
讀了這則閱讀材料，我覺得王懿榮是一個十分細心留意生活的人。因為，生病服藥有用到“龍骨”的，肯定不只他一個，可為什麼只有王懿榮一人發現了“甲骨文”呢？因此，我懂得了：我們在生活中，要做一個有心人，應該培養自己留心觀察、善於思考的好習慣，就還有所發現、有所發明、有所創造、有所成就。
除此之外，我還學習、認識到了關於漢字的字謎、諧音、來源以及演變過程等知識，感受到漢字的有趣和奧妙。再次，我不得不稱讚漢字：
中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。
五年級上冊第五單元作文二：遨遊漢字王國
今天，我們上了一堂跟漢字有關的作文課，使我們知道了漢字的起源，漢字的有趣……
首先，老師給我們講了漢字的來歷，在很久很久以前，有一個人叫倉頡，他根據鳥的足跡，創造出字的筆畫，有根據龜紋、蟲蛇、草木等形態或動態創造出文字。當倉頡把創造出的字給人們看，他們都非常同意，就這樣世界上第一個創造出漢字的人就這樣誕生了。
後來，老師又讓我們瞭解漢字的有趣之處。如猜字謎遊戲，畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長。同學們一下子就想出來，異口同聲地說：“是日字。”老師公佈了答案說：“猜對了。”……接下來是諧音歇後語：石頭落水—（），同學們都冥思苦想始終猜不出來，老師笑笑說：“猜不出來吧！其實答案是石頭落水—沉默(沒）。”“沉默”同學們大聲的.議論，覺得真有意思。老師再出了一題：外甥打燈籠—（），這次同學們機靈了，還沒等老師說完自信滿滿地說：“照舊（舅）。
最後，老師還放映了一些街頭錯別字。如傢俱店寫成了傢俱店。”防火人人有責寫成“放火人人有責”這可是在北京八達嶺上的標語出現，如果外國人不認識，理解成放火怎麼辦？……當放映完這些錯別字，老師告訴同學：“所以我們要做到細心，不要粗心的好習慣。”
這節漢字課真是奇妙無比。我真是想學習更多有趣的漢字！只要我們多瞭解漢字，用心體現，就能得到知識與財富。
五年級上冊第五單元作文三：遨遊漢字王國
今天，是我們五年段持續學習兩個多星期之久的綜合性學習成果展展出的日子。這是個生動、活潑的課程，有個好聽的名字——遨遊漢字王國！在學習中，我們不僅津津有味地學，讓時光倒流，一起走進同學們的製作展覽的過程吧！
看，同學們三五成群地聚在一起，手中的小刻刀不停地動，她（他）們在幹嘛呢？噢，她（他）們在刻字畫呢！瞧，這個字龍飛鳳舞，一看就知道是草書；那個字端莊秀麗，一瞧就明白是楷書：還有那個雙喜字，多漂亮多可愛。那喜愛之情，非筆墨所能形容，只有親身體驗才知曉！
噓~~~!同學們專心致志的做著，我們還是不要打擾她（他）們好了。走，去看看辦手抄報的同學們，她們是怎麼做的吧！
“啪，啪啪……”這是什麼聲音？猜猜看？這是同學們尋找資料而敲擊鍵盤發出的聲音。那悅目地圖片，再加上大方的字型，簡直就是絕配！那做出來的手抄報，更是好看！
接下來，讓我們把視線轉向寫書法的同學們那兒吧。
這些同學發揮出全身的“功力”，寫出了一幅幅令人讚歎的字。我們都只在旁邊讚歎他們的字好看，可誰知這是她們苦練了多久的成果啊！真是臺上一分鐘，臺下十年功！
同學們非常認真的對待這次成果展，讓我們看好他們，看好他們優秀的成果展！
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