國小語文課件素材《種水珠》

小學語文課件素材模板《種水珠》

　　小學語文課件素材模板《種水珠》應該要怎麼寫呢?我們不妨一起來參考下範文吧！希望對您有所幫助！以下是小編為您蒐集整理提供到的小學語文課件素材模板《種水珠》內容，希望對您有所幫助！歡迎閱讀參考學習！

　　小學語文課件素材模板《種水珠》

　　教學目標：

　　1.認識本課生字，並能正確、工整地書寫課後的字，感受漢字的形體美。

　　2.能聯絡生活實際理解文中出現的關鍵詞，感受用詞的準確。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，感受生活的樂趣。

　　教學重點：

　　1.學會本課生字。

　　2.有感情地朗讀課文，體會課文表達的思想感情，嚮往美好情景。

　　教學準備：

　　生字卡片

　　課時安排：

　　1課時。

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入課題

　　（出示多媒體放影片）

　　師：孩子們，下雨啦！你聽，調皮的小雨“丁冬丁冬”地敲醒了大地，吵醒了夢中的花朵。你看它們還掛在了媽媽晾衣服的`竹竿上，鑽進了綠綠的草叢裡。天亮了，雨停了，一個可愛的小妹妹來到草地上種水珠呢！孩子們和她一起種水珠吧！ 板書課題：種水珠。

　　二、初讀課文，自主識字

　　1.自由讀課文，自主學習生字。（老師提出讀書要求：藉助拼音讀準字音，不讀錯字，不漏字。）

　　2.檢查學習生字的情況。

　　出示帶音節的生字，學生和漢字娃娃打招呼，自由拼讀。

　　打亂順序讀（個別讀—分組交叉讀）。

　　找規律：珠、晾、服、竹、站、嗎 竿、定、凳、蘑、菇 指導讀好帶後鼻韻、翹舌音、輕聲的字。

　　去掉音節讀。

　　做漢字娃娃找朋友的遊戲，讀詞語：晾衣服、竹竿、一定、站住，讀帶“喲”和“嗎”的句子；

　　①竹竿上掛了一串亮晶晶的水珠，多好看喲！

　　②地上也能長出亮晶晶的水珠嗎？

　　③用“嗎”練習提問說話。

　　三、熟讀課文，理解感悟

　　1.再讀課文，提出進一步要求（讀得更準確流暢，注意標點和詞與詞之間的停頓）。

　　2.彙報讀（分組分段讀）。

　　3.指導第一段朗讀。

　　個別讀—男女生分讀（教師指導從“亮晶晶”和“多好看喲”感受水珠的美麗和可愛）。

　　4.指導第二段朗讀。

　　看見這麼美的小水珠，文中的小妹妹是怎麼想的？怎麼做的？

　　個別讀（其餘學生聽，小妹妹是怎麼做的）。

　　出示第二段。

　　看多媒體動畫，並聯系生活實際、動作感受“跳”的意思，並指導讀好：“可我站上小方凳，手才輕輕碰了一下竹竿，水珠一閃，全都跳到地下去了。”

　　小女孩得到水珠了嗎？為什麼？（體會小水珠的調皮可愛。） 個別讀—男同學讀—齊讀。

　　5.指導第三段朗讀，發散思維，學習運用語言。

　　過渡：快樂調皮的小水珠跳到地下去了，孩子們，地上能出現什麼奇蹟呢？ 齊讀—彙報—老師簡筆畫板書。 思考：地上還能長出什麼？

　　出示燈片觀察（綠瑩瑩的草地），引導學生用“地上能也能”的句式說話。

　　生生互動—同桌說—請學生在黑板上添畫。

　　教師引導看圖，學習語言，用“能也能”表述。

　　總結：是誰讓大地變得如此熱鬧，如此美麗。（是小水珠。是小水珠滋潤了大地；是小水珠染紅了花朵，染綠了小草；是小水珠伴著我們的花草樹木一同成長。）

　　6.指導最後一段朗讀，體會感情。 “啊，我把水珠種到地裡去了！”

　　7.展開聯想，發展語言。

　　啊，我把水珠種到地裡去了！

　　啊，我們把水珠種到地裡去了！

　　啊，大家把水珠種到地裡去了！

　　啊，春天把水珠種到地裡去了！

　　啊，你把水珠種到地裡去了，我把水珠種到地裡去了，他把水珠種到地裡去了，我們都把水珠種到地裡去了！

　　四、識記字形，練習寫字

　　1.認讀要求會寫的字，讀準字音。

　　2.觀察字形，你能用最聰明的辦法記住哪些字？

　　3.觀察字形結構，教師範寫難字“竹”、“輕”。

　　4.生描紅—臨寫—評比。

　　板書設計：

　　種水珠

　　雨——水珠——江河

　　能……也能……

【國小語文課件素材《種水珠》】相關文章：