教育敘事故事5個
1、用心感動，用心教育
在一次考試時，我正站在教師的前面注視著同學們，只見同學們都在認真地答題，教室裡靜悄悄的。突然，從後天傳來了桌椅的碰撞聲，順著聲音望去，原來是聶鑫同學邊答題便晃動著桌椅，我大聲喝道:“這是考試，不要太隨便!”誰知他卻滿不在乎，我短時火冒三丈，怕影響全班同學，耐著性子沒有理他。誰知他竟變本加厲，竟拿出書來抄。於是，我走上前去搶他的卷子，可他不但不給，反把卷子揉成一團。這是我一把將他從椅子上拽起來。把他推到了門外。以後，沒到我的課，他不是一言不發，就是在那愣神，和我有了距離。一天，平常格外活潑的聶鑫同學“打蔫了”，我很奇怪，一打聽，原來是他沒有帶飯，又沒帶錢。我趕緊拿出錢給她買來了飯，勸他吃。雖然他當時沒說話，我也感覺到他的眼睛在注視著我而且眼圈紅紅的。第二天，聶鑫同學主動走到了我跟前說:“老師，我錯了”。然後就把頭低下了。從此，孩子又恢復了以前的活潑，在沒有犯過類似的錯誤。只要用心去教育學生，感動學生，我們就會和諧相處，達到教育的目的。
2、我是“誰”
早上，踏著和煦的陽光走進校園，多日低落的心情也隨之舒展了許多。今天是我病假回來的第二天，孩子們見到我還是格外的親切。
《紀念日》，這是本單元語教學的主題。五月的紀念日還真不少，課上為了讓孩子們記住這些重要的難忘的日子，我們進行了一次小小的比賽。“3分鐘內，看誰記住的紀念日多，誰是獲勝者!”我話音剛落，孩子們就行動起來。教室裡一下子熱鬧起來，就連平時課上最不守紀律的小剛也忙碌起來。孩子們喜愛這樣的課堂!三分鐘過去了，我準時叫停。
“誰來做第一位參賽者?”小雪舉手了，其他同學則躍躍欲試。說實話，三分鐘，我都沒有完全記住這些日子。小雪站起來，不緊不慢，一口氣將所有紀念日都說的準確無誤。大家不由自主地鼓掌。
“真厲害，老師都沒記全。誰還想挑戰?”
這時小齊報著試一試的心裡舉手了。“五月一日，勞動節，五月二日------”小齊的語速有些慢，有些同學耐不住性子，開始小聲議論起來。
“噓--同學們，認真聽同學說，你就等於又記了一遍。”我用鼓勵的目光望著小齊，一副邊聽邊想的樣子。同學們也安靜下來，認真傾聽。接著，我又叫了一名同學。我邊聽邊想，同學們也邊聽邊想。
第三位同學說完了。我笑著說:“哎，同學們，聽這三位同學說完後，我現在好像全記住了。”
“老師，那你說說。”
“我說啊?”
“對!對!對!”
“那我就試試吧。”
我一字一句地將所有紀念日說了一遍。
“老師，你還真記住了。”
“老師，你真行。”孩子們七嘴八舌表揚我，還把掌聲送給了我。
此時，我已經忘記了自己是一位老師。我是誰?我是教師，傳道、授業、解惑。但孩子們更喜歡今天的我，我是他們的合作者、競爭者，是他們學習的夥伴!在這個小活動我們共同體驗著學習帶給自身的成功與快樂!
3、我和我的螞蟻團隊
在班級管理中,真是有許許多多的學問。教學是常備常新,班級管理也是如此。開學初,我在思考:這個學期怎樣開展班級管理工作,更符合孩子們的年齡特點和興趣所在呢?在一次偶然的課間，天氣非常的沉悶像是馬上要下雨的樣子，我漫步在操場的花壇旁無意間我發現很多的螞蟻在集體搬運一個遠遠大過它們身體幾十倍的食物。當時我深深的被這群團結力量如此強大的螞蟻感動了。哎，有了，前幾天還在苦思冥想的管理問題有了眉目了。我高興得像個孩子不停的說:我們五年三班不正需要這種螞蟻精神嗎?螞蟻是團結的象徵，是力量的象徵。37個同學37只螞蟻。對，號召全體同學學習螞蟻精神，時刻記住團結就是力量。手拉手共同進步是我們不變的信念。時刻記住憧憬未來做好時代的主人是我們肩負的責任。站在我旁邊的學生見我自言自語的說就我問:“李老師，你有什麼了?”老師有了使我們班成為優秀班集體了的法寶了。
為了讓每個孩子都能照射到"老師和集體的光芒"。我決心把五年三班打造成螞蟻團隊。我想出了這個值得嘗試的"打造螞蟻團隊"方法。也就是把全班學生分成六個小螞蟻團隊,每個小團隊以"小螞蟻"的圖案貼上。它的寓意在於,每個同學都是班級裡的一隻小螞蟻,由一個個小螞蟻團隊完善成一個大的螞蟻團隊。,班集體就是由這樣的"小螞蟻團隊"才能組合成團結向上的班集體。平時在團隊中開展競賽,使同學們互相幫助,共同進步。
課上我懷著忐忑的心情和孩子們說了我的想法,沒想到得到了孩子們的熱烈響應,不到十分鐘的功夫,一個個"小螞蟻團隊"就自由組成了。每個團隊的名字也從孩子們精靈般的小腦袋瓜裡產生了。分別是:向日葵,成功,陽光,釘子,超越,愛心,。帶著同學們美好期望的一個個"小螞蟻團隊"產生了。怎樣才能有效發揮它的作用呢 ?又是我要思考的問題。為了使競爭真正成為動力,而不造成傷害,我結合即將在北京舉行的奧運會,創意讓每個"小螞蟻團隊"爭奪金,銀,銅牌。採取每週一評。為了讓孩子們在學習,紀律,站隊，健康,環保,做人等方面都得到全面發展,也就從這幾方面進行加一加,減一減的辦法,讓學生在比,學,趕,幫,超中得到發展和鍛鍊。開始實施了,早自習,中午,課間有了明顯的轉變,學生們自覺的遵守紀律,自覺性不強的學生,在本團隊的提示和幫助下也很快投入了學習狀態。最令我驚喜的是在一次語文課上訓練學生朗讀的時候,每次朗讀總是被那幾個樂於朗讀和積極發言的學生"壟斷"。為了使更多的同學得到朗讀訓練,今天這次課文又是略讀課文,於是,我想試試這些"小螞蟻團隊"的"功利"如何?因此,我採用以"小螞蟻團隊"為學習小組,進行朗讀訓練。彙報開始了,讓我沒想到的是,班級裡學習積極性高的同學多的小組裡,他們的朗讀不但聲音洪亮有感情,更讓老師欣喜的是,有能力的同學充分發揮了他們的聰明才智,什麼地方齊讀,怎樣分配分角色讀,什麼地方加上孩子們幼稚可愛發自內心的動作。連一向發言聲音很小聲的李鵬宇也挺起胸脯大聲朗誦起來,作為老師的我看見了,真是喜在心裡。接下來,我還發現了幾個平時在班級表現平平的學生,在這樣的小組互相協作,競爭下學生的積極性充分被調動起來了,同時也增強了孩子們的自信心。平時表現積極的同學發揮了自己的聰明才智,學習吃力的同學的潛能也充分的被挖掘出來。我暗自慶幸這些"小螞蟻團隊"的神奇。
在高興時我時刻沒有忘記思考。我和孩子們我的螞蟻團隊動腦創造班歌 “團結就是力量，團結就力量。這力量是鐵，這力量是鋼、、、、、、”每天總有這首嘹亮的歌聲從我們教室傳出。螞蟻是我們同學確定的班標。班幹們每天都能領著全班同學唱幾次。而且教全班同學怎麼去做。就拿學校一年一次的跳繩比賽來說吧。班幹們自己又是秘密開會，又是找老師徵求意見。最後以圍繞班標“一隻螞蟻力量小，37只螞蟻力量大。”在班級組織了一次跳繩動員大會。同學們掀起了大練跳繩的熱潮。課間、中午、體活課上都會隨處看到同學們練習跳繩的場面。而且每個專案都由班幹分工組織指導。他們人人都為專案忙得不亦樂乎。團結一致的努力無庸質疑。最終我們五年三班在跳繩比賽中，獲得了許多的第一名。只見教室裡傳出一陣陣讓人羨慕的歡呼聲。
接下來一個又一個的欣喜接踵而來,在學校舉行的趣味運動會期間,同學們以"小螞蟻團隊"為組合進行訓練,兩人三足,抱球接力等運動專案,訓練效果非常好,有的學生兩個人從家走到學校也是兩人三足,就這樣練習著走來的。功夫不負有心人,我班取得了第一名的好成績。孩子們為之歡呼雀躍,我更是在一旁高興其變!
在班級開展的環保主題的活動中"小螞蟻團隊"的競爭更是發揮了它們神奇的作用,同學們來到城市街道撿廢紙,易拉罐,塑膠瓶、菸頭等。人們不注意保護環境的現象,深刻的打動了孩子們的心,"小螞蟻"們爭先恐後,爭著做環保小衛士。這時的孩子們真是可愛,無論平時如何讓老師生氣,現在老師眼前的是那樣值得我關愛的學生。
九月是我效一年一屆藝術節,學生們以"小螞蟻團隊"自由組合,表演了精彩的節目,一個個小螞蟻團隊都在收穫成功的果實。看著學生們充分展示了自己的才藝,同學們和我又從中發現了學生們的進步與特長,學生的表演雖然稚嫩,卻昭示著成長的訊息。成長的過程是如此的快樂,如此讓人感到幸福。
這次嘗試的收效是顯著的,我在反思:以前都是老師給小組起名字,學生喜歡不喜歡都強加上去,現在學生自己起了自己喜歡的名字,這麼一個小小的舉動,也許很容易被我們忽視,但它神奇的效果令人欣喜,一個個小螞蟻在爭光添彩的同時也帶動了全班同學,大家的幹勁更足了。每一個"小螞蟻團隊"匯成了歡笑的大螞蟻團隊,你追我趕向前奔跑著,這樣的班集體是向上的,有凝聚力的。是的,也許班級管理不是要花力氣而是要花心思,這樣才能做得更好。
4、難 忘 那 一 碗 熱 湯 面
時光荏苒，歲月如梭，一轉眼今年的教師節又到了，畢業生又帶著鮮花返回學校來看我，我們像久別的親人，愉快地交談著，我們談學習、談生活、談理想，不知不覺中我們又談到了那一碗讓我們難以忘懷的熱湯麵。於是，記憶的窗紗又被輕輕的撩開，我們彷彿又回到了那個寒冷的冬天。
記得，那是一個深冬的.傍晚，送走最後一個離校的學生，天已經黑了，我回到家，吃了簡單的飯菜，就開始給學生批改作文。突然，一陣急促的電話鈴聲響起來，我連忙拿起聽筒，耳邊傳來徐瑩媽媽焦急的問話:“賈老師，您知道徐瑩這孩子去哪了嗎?她到現在還沒回家，我都快急死了!”聽了徐瑩媽媽的話，我急忙安慰她說:“您先別急，孩子不會有事的，我幫您一起找。”放下電話，我立刻起身，顧不得穿棉衣，就順手抓了一件外套，衝出家門，愛人不放心我一個人出去，就拿了手電跟著我跑出門外。見到徐瑩的父母我們決定分頭尋找。我和愛人走在漆黑的冬夜，顧不得天冷路滑，邊走邊呼喊著徐瑩的名字，可是沒有回答，我們的呼喊聲被無情的黑夜淹沒了。我們找遍了同學家和學校附近的商店、市場、遊戲廳等地方，還是不見徐瑩的影子。冒著瑟瑟的寒風，我們在無人的黑夜裡走著，呼喊著，直到天亮，也沒有找到一點線索，望著心急如焚、幾近絕望的徐瑩的父母，望著他們臉上無聲流淌的淚水，我的心情很沉重。
經過一夜的尋找，我又餓又冷，第二天一早我又拖著疲憊的身子來到班級，希望能從同學們那得到一絲線索，當同學們得知我為了尋找出走的徐瑩一夜沒睡覺時，都跑過來扶我坐下，並紛紛表示要和我一起去找，他們懂事地安慰我說:“老師，別急，您身體不好，又一宿沒閤眼了，先休息一下，等一下我們一起幫你找徐瑩，我們幾十個人一起找，一定會找到的。”聽了孩子的話，我衝他們笑了笑說:“老師知道你們的心，我們一定會把徐瑩找到的。”嘴上雖然這樣說，可我心裡卻十分焦急，我想:出了這麼大的事，我能不急嗎?安頓了一下學生，我就急忙來到校長室反映情況。當我再次返回教室時，教室裡鴉雀無聲，只見中隊長李曄同學手捧著一大碗熱氣騰騰的麵條向我走來，她飽含深情地說:“老師，這是我們大家湊錢為您買的熱湯麵，您快趁熱吃吧!吃飽了有了力氣，我們才能去找徐瑩阿!”聽她這麼一說，其他同學也異口同聲地說:“是啊，老師，您快吃吧!”接過這一碗飽含著孩子們關懷的熱湯麵，頓時我的眼睛溼潤了，一股幸福的暖流湧遍了我的全身，它驅走了嚴冬的寒冷，給了我無限的力量，我再也控制不住自己的感情，眼淚像斷了線的珠子撲簌簌地流下來。我抬起一雙朦朧的淚眼，手捧著熱湯麵，彷彿捧著這些可愛的孩子們金子般的心，它們讓我嚐到了幸福的滋味，同時也使我懂得了愛的真諦。這一大碗熱湯麵，它給了我冬日裡的溫暖，更給了我愛的力量。我想:作為一位普通教師，還有什麼比得到孩子的愛更讓人感到幸福的呢?這一碗熱湯麵，它貼近了我和孩子的心，也堅定了我做一個讓孩子喜歡的教師的信心。在我們的多方尋找下，徐瑩終於被我們找到了，同學們看到徐瑩又重新回到我們這個集體，都開心的笑了，他們笑得那麼開心，那麼燦爛。
時光飛逝，轉眼間這件事已經過去很久了，孩子們都已長大了，發生在我和孩子們之間的很多事都已被淡忘了，但是唯有那一碗熱騰騰的麵條卻深深的留在我們的心靈深處，它之所以能被珍存下來，我想:那一定是那份師生之間的愛讓我們永遠難忘吧!
5、因為學生快樂，所以我快樂
歲月的流逝總是不知不覺的，算算自己自從1998年上班到現在一轉眼已經度過十個春秋了。十年間，經歷了從當初剛出校門雄心勃勃但卻缺乏經驗的小老師，慢慢的成長成一位有了自己教學風格、受學生喜愛的“老”教師的成長曆程。其中既有苦澀也有甜蜜;既有失意也有成就。總之，雖路有坎坷，但終將通往彼岸。
還記得剛剛上班，我就擔任了新一年的班主任，剛剛開始的幾天我可以說是和自己的學生們一起熟悉了學校的一切，我們一起懷著好奇的心情參觀了學校的每一個角落、一起認真學習了學校的各項規章制度、一起制定了班級的班徽和努力目標……。可真正的教學常規卻遠遠比我想像的難得多。
每天的數學語文課就把我愁壞了，因為沒有什麼教學經驗、駕馭教材的能力欠缺，尤其是當課堂遇到突發事件時，就更是一籌莫展了。為了儘快改變這一現象，我堅信勤能補拙。每天都邀請校長、主任、學年組長來聽自己的課，誠懇的向他們徵求意見。除了上完自己的課之後，我還堅持聽學年組長、校內學科骨幹的課，向他們取經。每天下班回家後先對自己當天的課進行總結，理清思路、找出閃光點和不足，進行記錄;然後把當天的聽課材料進行梳理，也總結優缺點，進行記錄;最後開始備自己明天的課，在備課時儘量多的蒐集優秀教案，取經學習，提高自己的教學能力。
除了教學常規需要我去鑽研外，學生中經常發生的突發事件也很讓我頭疼了一陣。記得那天，候博中午在吃了一根冰激凌之後，就吐了，滿屋子瀰漫著酸臭味，我當時也想吐了，可是我一想我是老師，就忍住噁心感，收拾開來。記得那天的晚飯我都沒有胃口吃。
雖然是剛剛上班的新老師就經歷了這麼多的考驗，但我覺得這也是寶貴的經驗，對我以後的班主任工作是有很大幫助的。
回首參加工作的十年裡，我有八年的時間都在擔任班主任的工作，直到懷孕離開班主任的隊伍，我依然不捨得。我喜歡和學生在一起的感覺，因為他們的每一點進步都浸透著我的汗水;他們的每一份成功都有我的伴隨;他們的每一滴淚水都有我為他擦去;他們的每一次跌倒再爬起都有我的鼓勵，我的學生和我一樣，樂觀開朗。
我曾經教過的學生張琪，出自單親家庭的他和身體行動不便的奶奶一起生活，他不願意學習，不願意寫作業，考試經常交白卷。面對這樣一個孩子，我認真的分析著他的心理，我覺得他所有問題的根源就是缺少母愛。所以不論從學習上還是生活上我都愛護著他。假期我值班，我就讓他代著作業到學校來幫他補習，看著他寫作業;下班後又請他吃肯德基，送他回家的路上他笑眯眯的牽著我的手，對我說:“老師，你像媽媽一樣好。”
前兩天，畢業生李靜回學校看我，問我:“老師，我媽媽讓我謝謝你。你猜為什麼?”我努力的回憶著，李靜也是單親家庭的孩子，他父親經常酗酒，每次酗酒之後都打她母親，李靜的媽媽終於忍受不了了，離婚之後沒有什麼一技之長的她靠當清潔工養活自己和女兒，生活相當艱辛。夏天來了，我為李靜買來了新裙子，她高興的不得了;冬天到了，我給她買了椅墊;每學期開學我都幫她買文具，包書皮。難道是為了這些事嗎?可我覺得這也沒什麼值得謝的呀!李靜笑了笑說:“老師，是不是您幫我申報了特困補助?您知道嗎，現在我每學期還能得到學費補助呢，我媽媽特意讓我謝謝您。”我沒想到，我的舉手之勞竟能為這辛苦的母女帶來這麼大的幫助。
本學期開始我提前結束了哺乳期，回到了自己熟悉和熱愛的班主任隊伍，一如既往的忙碌、一如既往的快樂。
每天在一年二班的教室裡，都可以看到我那忙碌的身影。忙碌著準備上課;忙碌著組織學生們掃除;忙碌著佈置板報;忙碌著領著學生練習跳繩、集體舞;忙碌接待家長，回答著他們的一個個問題;忙碌著批改著一摞又一摞的作業;忙碌著為學生們出練習卷……，有時忙得自己一天都顧不上喝水、上廁所。放學之後還得忙著家訪。因為現在這個班級的2/3學生都是農民工子女，他們的家長大都忙於生計，有時連參加家長會都沒時間，所以我選擇走進他們的家庭來了解學生、與家長溝通。在家訪的過程中我更深的體會到了老師的責任是多麼的重大。
當我第一次踏進姚東輝的家，我就被眼前的一切所震動了。在去他家之前，我對他的家庭是有一些簡單的瞭解的。他的父母都是從山東農村來哈市打工的外來務工人員。據說家裡還有一個剛剛3個多月的小弟弟。以我的經驗就是家裡可能會亂一些，但當我真的踏入他家門的時候，我才對這個家庭有了更深刻的瞭解。
他家租住的是學校旁邊的居民樓，為的就是離學校近，這樣姚東輝上下學就不用接送了。一間12米左右的房間裡擺了一張雙人床和一張單人床、一個簡易立櫃，還有一輛嬰兒車，這些幾乎就沾滿了屋子，在房間的另一個角落裡還擠著一張圓桌，桌上擺著吃剩還來不及收的飯菜、奶瓶、奶粉……，房間裡我沒有看到任何家用電器。
我第一次走進這樣的家庭，一時竟不知說什麼好。倒是姚東輝的媽媽很熱情，抱著孩子招呼著我快進屋。我們在有點陰暗的房間裡聊了起來。
他們夫妻倆本來是帶著姚東輝一起在革新街地下作小買賣，生活還過得去，反正是比在家種田強。去年年底忙於生計的她竟然連自己懷孕4個多月都不知道，當時正趕上過年，就只好先回了老家。等過完年孩子就已經6個多月了，老家的人就勸她把孩子生下來，沒有辦法的她就只好把孩子生下來，結果又是一個男孩。這樣一來家庭的負擔加重了。現在她只能在家照顧小孩，還得做飯，每天都忙得不可開交，根本沒有時間過問和輔導姚東輝的學習，甚至有時連線送他上學或開家長會都沒有辦法去。正說著，他懷裡得孩子叫了，同樣是母親的我幫忙逗著孩子，我發現孩子的衣服好像很不合身，低下還有縫接的地方，我就順便問了問，他媽媽說沒有時間給孩子買衣服，就揀他表姐家孩子的，可是他這個兒子長得胖，穿人家的衣服就顯得有點小，還不夠長，就得縫縫接接了。我把這些看在眼裡，記在了心上，一邊和他媽媽說，以後放學我負責送姚東輝回家，囑咐他有什麼困難就和我說，一邊和他再見。他抱著孩子一邊道謝，一邊說麻煩我了，我讓他趕緊進屋，別把孩子著涼了。
回家的路上，我的心情很不平靜，同樣是孩子，不能因為他們是外來務工人員的子女，就比同齡孩子缺失什麼，作為老師，作為這些孩子的班主任，我所要關注的也不能只是孩子的學習，更要關注他們的生活，愛護和幫助他們。
回家之後，我找出了一套新的嬰兒服裝禮盒，還找了一些兒子小時候的衣服和玩具。第二天當我把這些送到姚東輝媽媽手裡的時候，我就說了一句:“看看能不能用上!”他媽媽還想和我說些什麼，我轉身就走了，我覺得我為的不是那句謝謝和感恩，我也不是一個施捨者，我只是在盡我的職責，做我應該做的，我想任何一位老師都會這麼做。
這之後的日子裡，我擔負起了每天送姚東輝放學的任務，“反正你家離學校挺近的，也不麻煩!”每次他媽媽說謝謝、麻煩我的時候我都是這句話。在學校裡，我也是格外關注姚東輝，天氣轉涼了，我就提醒他自己回家把厚衣服找出來穿。有時他也和我抱怨說媽媽天天看小弟弟，沒時間管自己，我就開導他，讓他知道他小時候媽媽也是這麼照顧你的，媽媽其實特別辛苦，每天特別累，你要體諒媽媽，還要幫媽媽做力所能及的活。
他媽媽也總是在晚上孩子們都睡覺之後，給我打電話。有時是聊聊姚東輝最近的表現;有時是詢問我小孩子不舒服都吃什麼藥、幾個月都應該打什麼針;有時候甚至就是和我聊聊天，說天天家裡也沒人和他說話，挺寂寞的……，我感覺她把我當成了一個可以交心的朋友了，所以儘管我每天回到家既要哄自己的孩子，還要備課已經很累了，但我仍然很高興接她的電話，不厭其煩的為她解釋一個又一個問題。
在我的努力下，姚東輝的學習成績有了穩步的提升，最重要的是他變的越來越開朗了。我正在鼓勵他向體育委員的方向努力，他也表示一定要好好的學習和表現，讓媽媽和老師高興。看著他稚嫩的臉龐、聽著他幼稚的回答，我心裡特別欣慰。
當了母親以後，我更加深刻的體會到了要真心的去愛每一個孩子。記得王樹琪拉褲子我幫他收拾，還要不斷安慰他沒事，別哭;記得候達中午沒有帶飯，我就張羅著為他準備午飯，還要考慮口味和營養;記得姚東輝放學沒人來接，我就送他回家，路上還不忘和他聊聊今天的課程;記得有孩子生病住院，我總是第一個帶上禮物去看望，還要抽空為他補課。班主任工作的點點滴滴雖然瑣碎，但為了學生的快樂成長，我覺得值得。
老師雖工作在今朝，卻建設著祖國的明天;老師雖教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。在教育戰線上奮鬥了十年，我不求自己獲得多少榮譽，我將一如既往的、兢兢業業的繼續為教育事業努力奮鬥!
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