關於今天我很忙教案設計
今天我很忙教案設計
教學目的：
1.會認“忙、疊、幫、餃”等7個生字，學會“早、次、奶、讓”等8個生字，認識偏旁“止”。
2.正確流利地朗讀課文。
3.透過課文，使學生感受親情，體會親人的愛，學做孝敬長輩，熱愛勞動的好孩子。
教學重點：
認字、寫字以及對學生滲透道德教育。
課前準備：
1.繪製一幅女孩頭像。
2.要求學生在家裡做一件事，體驗自己的心情。
教學時間：
兩課時。
教學過程：
第一課時
一、創設情景，激發情感，引入新課。
1.師淡話：同學們，每逢星期天到來時，你們都是怎麼渡過的呢?
2.出示本課的女孩“蘭蘭”頭像貼在黑板上。
師：大家看，圖上的“蘭蘭”來到了我們的教室，大家喜歡嗎?
3.課件演示，重現書中插圖，配以動態展示。
師：“蘭蘭”不僅在學校是個愛學習的好學生，在家裡也是個孝敬長輩、熱愛勞動的好孩子。你們看，“蘭蘭”星期天在做什麼呢?過度：作者是怎樣把這些動畫的內容寫成短文的呢?大家讀讀課文就知道了。
二、初讀課文，學習字詞。
1.自由讀課文，要求讀準字音、不丟字、加字。
2.用圓圈劃出要求會認字會寫字。用“ ”劃出要求會認的字。用“ ”劃出生字。
3.檢查學習字詞的情況。
(1)、藉助拼音認讀書上的'詞語。(先自學，然後在小組內彙報自學情況)。
(2)、認讀不注音的詞語。指名讀。齊讀。
(3)認讀詞語中的生字。(生字用紅字標出，可將這幾個生字打亂順序。)
a.同桌互讀互查：聽聽哪個字音沒讀準，你能當“小老師”幫同桌嗎?
B.指名讀，喜歡哪個就讀哪個。(注意平、翹舌的讀法。)
c.開火車讀。
4、再讀課文，注意輕生的讀音。
三、 精讀課文，動情朗讀。
師：你們知道小麗在忙些什麼呢?你是從哪兒知道的，能把這樣的句子劃出來嗎?
1、學生邊讀邊找句子。
2、學生小組交流所找到的句子，並討論小麗為什麼這樣做?(教師巡視小組學習情況。)
3、學生交流，並指導重點句子的朗讀。
教師在指導學生朗讀時，可創設情景，引導學生入情入境的體驗情感，讓學生讀出自己的感悟。
(1)、第二自然段。
A.學生讀出自己的體會。
B.學生練習朗讀有關的句子。(重點練習對話和描寫小麗心情的句子。)
C.各別讀------生評------練習------賽讀
D.學生在小組扮演“小麗”或“奶奶”這兩個角色，體驗人物情感。
E.學生山岡臺展示。
F.師生評議。
(2)、第三自然段。
A.同桌互相讀，評議。重點指導學生讀好“餃子剛上桌，我忙嚐了一口，真鮮哪!”這句話。
B.指名讀------賽讀------齊讀
四.識記生字、指導生字的書寫。
1.教師出示不帶拼音的詞語。學生讀。
2.學生書空生字：早、午、奶、肉。
3.學生說說識記這些生字的方法。
4.師在投影儀上重點指導“奶”字的書寫。
5.生在田字格里描紅，然後在練習本上把每個字個寫兩個。
6.自己評議自己寫的字，看看寫的好不好，可以對著滿意的字笑一笑，也可以在寫得滿意的字底下畫上一面小紅旗。
第二課時
一、複習鞏固生字。
1.師出示詞語：早上、中午、奶奶、全是、幫忙、餃子、疊被子、嘗一嘗、肉餡。
2.生開火車讀詞、齊讀。
3.指名讀課文第一至第三節。
二、學習第四節課文。
1.用自己喜愛的方式讀讀課文第四節。
2.說說讀了短文後知道了什麼?
(1)四人小組討論、交流。
(2)彙報、評議。
知道圖中的小女孩是個尊敬長輩、孝順長輩、會做事的好孩子等。
3.品讀體會人物感情。
課件演示書中內容，再現情景。
(1)看圖想一想：奶奶為什麼看看我，我笑她也笑?把你的理解透過讀表現出來。
a.自由讀。
b.指名讀、評議。
c.四人小組讀讀課文，想想老師提出的問題。
d.範讀，學生評議。
重點指導學生讀好“她看看我，我笑她也笑。奶奶一邊鑽被窩一邊對我說：“好暖活!”
e.結合自己生活實際，想想自己做家務時，受到長輩們誇獎時的心情，再讀一讀課文。
f.指名讀，引導體會奶奶高興，“我”自豪、快樂的心情。
三、課間操。
師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》。
四、拓展練習，創新實踐。
1.說一說。
你也有忙的時候嗎?你在忙什麼呢?
2.編一編。
你做過的一些事情，可以舉例說，可以模仿課文編成短文，也可以編長故事講給小夥伴聽。
五、指導寫字，體驗成功。
1.課件出示要求會寫的字：步、次、讓、全。
2.學生認讀。
3.教學新部首“止”(止部)。
4.選擇自己最喜歡的字說說你是怎樣雞住的。
5.仔細觀察，怎樣才能把這些字寫得好看。
重點指導“步”、“肉”的寫法。
6.自己在生活中認識的帶“止”步的字說給同學聽。
7.學生練寫。
(1)在書上描紅。
(2)在田字格中描寫。
8.作品展示、評議。
六、 課外延伸，積累識字。
1.收集一下生活中那些地方有今天學習的生字。
2.你家裡有那些物品，請你幫它們貼上標籤。(貼詞語)
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