對聯活動總結範文三篇
篇一：對聯活動總結文案
貴州&雲南線上活動“對對聯，馬上抽獎”活動總結
一、活動收穫
1、抽獎獲獎人員資訊
上聯：馬寅初二玉呈祥 ：
（1）侯耀華章金輝煌（@貓貓想去BNU）
（2）蛇申三十喜送福（@毛毛蟲的偽裝）
上聯：一騎紅塵妃子笑：
（1）無人知是荔枝來（@我的人生是煙火）
（2）眾人皆知馬年來（@毛毛蟲的偽裝）
上聯：小龍辭歲、一掃年前霧靄：
（1）大運迎春 、一展年後宏圖(@_遇見是一種美)
（2） 駿馬迎春、再沐改革春風（@白紙如是說的美好生活）
（3） 小馬迎新，喜迎歲後春光 （@必當靈覺頂）
（4）駿馬迎新，召來四季長春（@毛毛蟲的偽裝）
（5） 大運迎春 、一展年後宏圖（@_遇見是一種美）
（6）駿馬迎新喜接新年順雨（@璟澄淨芷）
（7） 馬年吉祥、血後晴空萬里（@文藝小青年Literature） 上聯：千里馬日行千里乃遇伯樂：
篇二：送春聯活動總結
為了使廣大讀者進一步瞭解我國傳統文化，感受新春佳節喜慶的節日氛圍，20xx年11月21日上午八點至下午兩點，湘南學院書法協會在湘京第一食堂舉辦了‘迎新春，送春聯’活動。
春聯是我國春節特有的文化元素，一到春節家家戶戶都要精選一副大紅春聯貼在門上，為了春節增加節日氣氛。本次活動由我們書法協會所有會員，現場揮毫，為廣大讀者免費書寫並贈送春聯，送上節日的美好祝福。
11月21日一早，各個工作人員在相應崗位，為讀者提供更好的服務與回答，讀者選好自己喜歡的春聯內容，等待書寫人員書寫，拿到春聯後的讀者臉上洋溢著幸福笑容，給與我更大的動力。活動現場春意融融，溫馨熱烈。熱鬧的現場吸引了越來越多的讀者，大家熱情很高，原定於14：00結束的活動也延遲至15:00才結束。短短的幾個小時之內就送出了400多副春聯。
此次活動弘揚了中華傳統文化，增加了節日氣氛，提高了我們對練書法的積極性，同時也加強了我們與讀者之間的交流互動，也為以後讀者活動的開展尊定了良好的基礎。
篇三：楹聯書畫總結
中華五千年文明源遠流長，博大精深的優秀文化傳統給我們炎黃子孫留下了寶貴的精神財富，它猶如一座取之不盡的寶藏，積澱著智慧結晶，對映著理性光輝。優秀的楹聯更如燦爛的星辰，在歷史的長河中熠熠生輝。
正是為了給處在記憶黃金期和人格形成期的孩子們，撒下最好的養料，播下最好的種子，以加強優秀文化薰陶，提高學生的文化和道德素質，為孩子們打下做人的基礎，我們中心莊小學開展了欣賞和學寫楹聯的實驗活動。經過幾年來的實驗，收到了可喜的成效。現將實驗工作有關情況總結如下：
一、學習宣傳、提高認識、形成共識。
楹聯事業是一個剛剛起步方興未艾的事業，缺少現成的經驗，尤其在小學開展此項活動，這就需要我們必須用敢想來開出一條新路，為了讓所有參加實驗的教師、學生以及廣大家長能夠了解此活動的內容和意義，我們進行了一系列的宣傳發動工作。
首先，我們在全體教師中透過會議和專題研究的形式，向教師宣傳楹聯活動對於學生全面發展，特別是對於提高學生語文素養，培養人文精神，打好做人底子等方面的巨大作用。其間我們請了天津和塘沽有名楹聯作家來校指導工作，專家對我們進行了細緻的指點，更給予了我們莫大的鼓勵，使全體教師認識到這項活動不僅僅是班主任和語文教師的事，更是我們全體教師應盡的職責，從而形成了全校教師人人參與實驗、個個想方設法、處處誦讀學寫楹聯的氛圍。
其次，為了調動廣大學生學習楹聯的興趣，學校開展了形式多樣的宣傳和教育活動。透過開闢黑板報、開設“紅領
巾楹聯誦讀”專欄，透過各種生動活潑的活動，使學生在趣味盎然中走進楹聯詩文博大精深的絢爛世界。
再次，除了利用好校內資源，我們還利用家長會等機會與家長進行了很好的溝通，儘量爭取家長的支援與配合。只有得到家長的理解和支援，才能形成校內外的合力，才能促進活動卓有成效地開展下去。我們向家長印發了《請您瞭解我校特色》、並在家長會上做了專題宣傳，徵求了家長的意見，並對家長提出的疑義進行了專門的解釋，藉此機會向家長推薦了“中心莊小學”網站，印發了《楹聯大家寫》自編專題小報，讓廣大家長切身感受到楹聯活動的無限魅力。家長們從學校的宣傳舉動和孩子們的表現中，感受到了楹聯活動的意義和價值，紛紛表示支援學校開展的這項活動。
全校學生一直堅持開展“誦楹聯，學先賢，做有內涵的接班人”的活動。在班級內透過語文活動課廣泛開展楹聯記誦活動，激發了同學們對楹聯的興趣，擴大了知識面、積累了文化素材，叢中發現了許多有價值的東西。課內課外，校內校外，此活動成為學校一道最亮的風景。
二、制定方案、健全組織、全員參與
“凡事預則立，不預則廢”。楹聯藝術要在學校發展、繁榮，必須有一個宏偉的長遠目標，目標的實現往往需要的時間較長，因此，需要分解為階段性規劃，分段逐步實施落實，以保證長遠目標的實現。為了使楹聯工作順利進行，學校成立了活動領導小組，由校長擔任組長，中層領導和部分教師代表為組員。領導小組負責制定方案，組織、安排和協調各項工作和活動。並定期召開研討會或座談會，瞭解活動開展的情況，解決活動過程中出現的問題和困難，及時總結楹聯活動好的做法，並在全校進行推廣。
每年開學初，我們就著手製定楹聯活動方案，對活動進行總體的規劃和設計，使活動一開始就步入正軌。為了將活
動紮實有效地開展下去，我們還制定了學期的工作計劃。根據學生年齡特點，為各個年級制定目標，低中年級以記誦楹聯為主，考慮到低中年級學生特點，我們把楹聯知識編成歌謠學生讀起來朗朗上口；高年級開始學寫楹聯。各個班級按照學校的要求，制定了班級實施計劃。透過層層分解，把楹聯活動真正落到了實處。
為了形成全校性的學習熱潮，形成良好的氛圍，我們要求所有的教師都要積極參與和投入。在各個規定的時間段裡，各科教師也都自覺地在班主任教師的統一協調下，有條不紊地組織、指導學生開展楹聯活動。同時，廣大家長也對此項活動予以大力支援，指導和督促子女在家庭中繼續進行著誦讀和學寫活動。
三、認真實踐、不斷創新、探索規律
我們的'楹聯活動在上級領導的親切關懷下，在區教科室的直接指導和全體教師的共同努力下，加上廣大家長的大力支援和積極參與，在實踐中不斷探索、大膽創新，讓“楹聯”這一華夏精髓真正沁入每個孩子的心田。
（一）、奠定基礎，認真培訓教師
學習研究楹聯藝術，必須弄懂楹聯的基本理論、創作技巧、平仄格律等，這些可以視為內功。而學習瞭解研究掌握文學、詩詞、書法、繪畫、音樂等文藝門類以及政治、經濟、宗教、哲學等，也是學習楹聯不可或缺的外功。為了開展楹聯活動，我們首先培訓教師，採取了一系列措施。一是時間有保障：堅持每雙週二下午3:00---5:00，組織教師學習楹聯寫作知識和向學生講授的方法，聽專題講座，每單週二要求教師利用學校訂閱的各種楹聯書籍自學楹聯知識。二是形式多樣化：形式上主要採取自學與集中學相結合。三是交流溝通促效果：每個教師每月必須寫學習筆記，教研組每月組織一次探討會，並指定教師做楹聯講授課，透過互評課及教
師之間的經驗介紹，使得教師們的楹聯教學能力穩步提高，同時也進一步激發了教師們的工作熱情，把楹聯活動一次又一次推向高潮。
（二）、保證時間，養成學習習慣
學校規定每天晨讀前十分鐘、每節課預備鈴後的兩分
鍾、午間活動等時間是各班進行楹聯誦讀活動的時間。每天一聯，課前一誦都給了學生潛移默化的影響與薰陶。同時要求學生回家後也要抽一定的時間進行誦讀寫作。有的教師還利用班隊活動或綜合實踐活動時間，集中開展楹聯誦讀和寫作指導、在保證時間的同時讓學生在誦讀中恢復平靜的心，集中思想進入學習狀態。
（三）、方法多樣，提高學生興趣
幾年來楹聯活動使我們深刻體會到：抓好活動領導重視是前提，老師參與是基礎，調動學生積極性是關鍵，我們採取多種方式開展楹聯活動。
1、在體驗樂趣中進行學習。
兒童在對楹聯是陌生的。由於知識水平和基礎有限，學生常常因為不理解或難體會，給學習帶來了障礙，如果教師不能採取學生喜聞樂見的形式和方法，學生往往會失去最初的興趣，從而導致學習興趣的下降。我們就利用了孩子們都愛表現這一特點，讓他們來當老師去教大家讀楹聯。然後還把他們分成了小組，在組內輪流當老師，帶著其他同學誦讀，評一評誰讀得最好，誰記得最多，誰寫的最符合標準。每一小組評出最優秀的一名作為當天的小組長。孩子們在其中嚐到了成功的樂趣，學會了與人合作，更有一些孩子為了能當小組長，每天回家都要學習楹聯知識，這份自主學習的勁兒也著實讓人讚賞。
2、在豐富多彩的活動中進行學習。
楹聯對於學生來說是一件十分枯燥的事情，為了讓活動真正成為學生的最愛，始終使孩子們保持著熱情。我們不斷創新，定期在校、班中開展一些生動活潑的活動，根據主題要求組織學生開展了“你讀我寫楹聯”的活動，舉行“小小擂臺賽”、開辦“楹聯大考場”、參與“每週徵聯”、“節假日徵聯”等活動，每週比一比、賽一賽，根據學生活動情況月末評選“楹聯學習之星”， “楹聯記誦之星” “楹聯寫作之星”。
一張張精美、童趣盎然的貼上畫是孩子們愛不釋手的
“藝術品”，針對這一特點，我們開展“自制楹聯配畫活動”，並且與美術課整合，讓教師利用美術課評析孩子作品，對於優秀作品我們定期進行展覽並予以獎勵。特別值得一提的是我校在每年春節到來之際，組織師生為村民書寫春聯，其中許多都是“書芽文學社”的自創作品，這些活動極大地激發了學生的積極性。
3、在真誠熱情的評價中進行活動。
教育評價是一種過程，是發現學生學了什麼和所學的東西具有的價值。它是真誠的、是熱情的、是鼓勵性的、是給學生以力量和信心的。這種評價同樣也可以運用在楹聯活動中，老師給學生真誠、熱情的評價。楹聯課上從“老師相信你能背出來”，“沒事的，試試看”的話語中，許多學生忘記了害怕，從鼓勵中，許多學生也敢於挑戰對方。為了能把楹聯活動深入開展，並取得實效，我們要求班主任為每位學生都建立了一份楹聯學習檔案，檔案上的一顆顆五角星就是每一位學生的學習足跡。濃郁的氛圍、成功的喜悅使我們的孩子變得更聰明，更懂事，更具書生意氣。
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