地理考試成績分析總結
對於七年級學生來說，地理是一門新的學科。由於地理學科的特殊性。說它重要，其實只是眾多科目裡的一門;說它不重要，它又始終貫穿於生活的方方面面。以下是小編為大家整理分享的地理考試成績分析總結。歡迎閱讀參考。
地理考試成績分析總結1
時間過得很快，轉眼間半個學期已經結束了。這次期中考試既是對學生半個學期來地理學科學習情況的驗收，也是對我個人教學成果的一次檢驗。
對於七年級學生來說，地理是一門新的學科。由於地理學科的特殊性。說它重要，其實只是眾多科目裡的一門;說它不重要，它又始終貫穿於生活的方方面面。因此，如何引導學生正確認識這門課的重要性，一直是我教學工作尋求的突破點。教對生活有用的地理，在生活中學習地理，一直是我的教學理念。
本份期中試卷涉及前兩章的知識，但更側重第一章，考查分數有60多分。本套試卷重基礎，覆蓋面廣，能全面考查學生的綜合素質，試題題量、難易程度、各種題型都體現了新課改的理念，並結合了學生的生活實際，具有很強的靈活性。同時又注重對地圖的分析理解，注重對學生各個方面能力的考查，對以後教師的教學行為和方式都能起到很好的指導作用。本次測試卷選擇題40%，綜合題60%。具體分析，本試卷具有兩大特點：
(一)重基礎，題靈活
本份試卷單選題就佔了40分，這些題目都是課程標準中要求學生掌握的基礎中的基礎，選擇題考查的知識，有一部分題目基礎性強，如第1、4、6、17、18、19、20題，只要學生記住了知識點、稍加用心即可得分。還有一部分，重視學生的讀圖用圖能力，題目較靈活，需要學生具有一定的讀圖能力和空間想象能力。如第2、3、5、7題。當然，關鍵是要細心、靈活，死板、馬虎是得不了高分的。
(二)重讀圖，題多變，並賦予不同的問題情境
地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中讀圖分析佔了70多分，主要考查了學生的讀圖能力及綜合應用能力。該試卷強調地理讀圖能力的考查，特別是圖文轉換能力的考查，引導學生用所學知識簡單分析和解決實際問題。試題有一定的靈活性。有的問題情景創設，不是教材直接的內容，但運用所學知識，都能靈活解答。本試卷考察的方面從一般讀圖到實際應用，可謂面面俱到、靈活多變、無所不考，從而全方位地考查學生地理學習情況，由此可見命題人的良苦用心。
二、學生在試卷中出錯較多的題
(一)單選題：第1、4、6、17、18、19、20等小題考查知識的識記能力，答題情況比較好一些。第2、3、5、7小題錯得多的原因是讀圖能力有待於進一步提高，基礎掌握不夠牢固，審題不仔細造成的。
(二)綜合題：第一個綜合題主要考察七大洲、四大洋的有關知識。但本題沒有直接填圖，而是把此知識寓於情景之中，因此，有一部分同學沒能理解題意，故失分較多。第二題考查了等高線的有關知識，情景相對簡單，故失分較少。第三題屬於連環題，既考查了學生的讀圖能力，又考查了讀圖表的能力，有些同學由於讀題不認真，致使一步錯，步步錯。故失分較多。
讀圖分析題：儘管這些是教師在講課中多次強調過的題，但仍有部分同學出錯，實屬不該。許多同學由於對地圖不熟悉，導致答案五花八門，亂七八糟。最後一題，多數學生此題得了滿分。教師在今後的教學中，對於每一個知識點都應多加強調，告訴學生會怎樣考查這個知識點，引起學生的注意。
結合本試題的難易度，本次考試成績沒有達到預期成績。出現了兩極分化的現象。應該說，不管是學生個體之間還是班級之間，都存在一定的差距。
首先，學生的個體差異在平時教學中就有所反映，那些分數較低甚至不及格的學生大多都是平時課堂上的“陌生人”，參與課堂的積極性不高。從自身方面分析，我認為自己的課堂教學設計還需更加周全，照顧到不同興趣點的學生都能積極參與進活動，只有參與教學活動才能有收穫，有長進。
其次，學生對知識的系統性掌握還比較紮實，還不能熟練地運用學過的知識和技能。在以後的教學中，基礎性的知識還是應該多提、多問，做到及時複習、及時鞏固。正所謂“不積跬步，無以成千裡。”
最後，作業是平時反饋學習成果的工具，今後對作業進行有針對性的批閱，尤其是這次在70分以下的學生，一定要求在課堂上獨立完成作業，有時間可以及時對其作業進行批改，讓他沒有偷懶的機會
三、反思教與學存在問題
1、學生學習：
從成績來看，過半學生對基礎知識的掌握相對較好，但對於綜合性強、機動靈活、聯絡實際的題目回答得不夠好，反應出學生不重視地理學科的學習，知識沒有得到鞏固;學生在平常的學習不夠紮實，學習的主動性較差。
2、教師教學
在教學中只強調學生的理解，沒有對學生的學習情況及時反饋，學生只會說，一下筆就錯誤百出，這也是失分的原因;對學生個體分析不到位，沒能做到因材施教。
四、今後教學應注意的問題
1、創造性使用教材。
要結合學生的特點，對教材進行適當的'調整、重組、刪減和補充，避免“教”教材。對教材知識點的講授力求全面，讓學生理解，學以致用，切忌照本宣科。
2、要創設學生自主學習的空間，為每位同學提供成功的機會。
在教學各個環節，注意分層教學。充分調動學生學習的積極性，為此，“精導”是實現自主學習的關鍵，“實學”是實現自主學習的根本。所以，在課堂教學中要“多一些自主，少一些灌輸”，“多一些討論，少一些講解”， “多一些簡、易、新，少一些繁、難、舊”，“多一些有效教學，少一些無效訓練”。
3、重視讀圖能力的培養，有針對性培養學生學科素養。
地圖是培養學生能力的重要載體，是地理學科的第二語言，地理試題可謂無圖不成題。讀圖教學在地理教學中佔有相當大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學的地位。因此，在教學過程中要重視探究活動，加強讀圖訓練，培養讀圖能力。
4、落實好基礎知識，使學生學會學習並運用地理知識分析問題和解決問題。
在教學過程中必須夯實基礎，注重課堂教學，向45分鐘要效率，努力提高學生的學習興趣，將課堂反饋落到實處。同時儘量創設情景，予基礎知識於生活、生產的實際問題之中，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現象，提高學生分析、解釋實際問題的能力，達到學以致用的目的。
地理考試成績分析總結2
一、試卷分析
(一)試卷基本情況分析
本次考試是人教版地理七年級上冊第一章前兩節的內容，試卷分值100分，考試時間60分鐘，共分兩大板塊，分別是：一、選擇題(50分);二、綜合題(50分)。
(二)試卷總體特點
1. 本次考試的試題全部為基礎試題，側重考查學生對基礎知識的掌握。
2.試題力求體現地理新課程的基本理念。試題無論從選材還是呈現形式都著力突出“學習對生活有用的地理”、“學習對終生髮展有用的地理”這一核心理念。
3.理論聯絡實際，學以致用和試題從學生的親身經歷、生活經驗切入也是遵循的重要原則。嘗試考查學生的觀察和實際操作技能;運用已獲得的地理概念、地理基本原理對地理事物進行分析、做出判斷的能力;培養學生良好的思維習慣和探索實踐的科學方法。
4.符合目前初中地理學科和我校地理教學的現狀，有利於調動不同層次學生學習地理知識的積極性，試題難易程度確定為難中易的比例為1：2：7。
二、學生答題情況分析
1. 失分率較高的題目：本次考試中，單項選擇題的失分率較高，總體情況一般。所有的題目都是極為基礎的知識點，但是學生們的失分率仍然很高。針對這種情況提出以下相應的措施：首先，在平時的教學中要注重學生對於基礎知識的掌握，這是取得好成績的首要保障;其次，在以後的教學中要繼續培養學生的圖文結合能力，培養學生從地理圖中快速獲取資訊的能力;最後，就是要在以後的教學中，將知識點落實更準確，並且要求學生準確的將知識點落實到教材上。除此以外，還是要注重學生的書寫問題，避免再因錯別字而失分的情況出現。
2.特殊學生分析：由於是第一次考試，對於好多學生還不是很瞭解。但是透過這次考試讓我對許多同學有了瞭解，有好多在平時課堂上不是很張揚的孩子，在這次考試中成績是很突出的，比如說初一一班的於笑妍同學，說實話到現在為止我還不知道那位同學是於笑妍，但是在這次考試中她以96分的好成績位居年級第一名。
三、教後反思
考試評卷過程中暴露出學生基礎知識還不夠紮實，地理學習方法沒有靈活掌握，知識遷移能力低，在今後的教學中需進一步鞏固雙基，同時更應該把培養學生的知識遷移能力，應用能力，創新能力當成教學重點。
1.重視各類地理圖表的教學，突出地理圖象的學科特色。
影象是地理資訊的主要載體，也是學生學習地理知識的重要工具。地理的學習離不開地圖等影象資訊，地圖被稱為地理學習的"第二雙眼睛"。學會閱讀、使用和繪製地圖，從地圖上獲取資訊，透過地圖判斷地理事物的相互聯絡，理解地理現象的成因及其規律，這是地理學科教學的特色。
2.重視基礎知識的學習、加強地理思維能力的培養。
不能因課改而丟棄基礎知識的教學，要注重基礎，培養技能，強調學生能力的培養並不是不要雙基，沒有紮實的地理知識及地理技能。在教給學生知識的同時應教給學生方法，聯絡實際，培養技能，使學生能學以致用，運用地理知識解決身邊問題，增強學生環保意識。能力目標是透過教學中的學法來完成的，指導學生整理出基礎知識，總結出知識規律，構建知識網路。學會運用知識，逐步形成綜合能力。可以使學生的知識系統化、條理化也更能培養學生對地理事物發展規律和內在聯絡的分析能力。
3.注意加強地理專用名詞書寫訓練。
從評卷過程看，地理名詞錯別字不少，平時老師在教學當中應當要注意加強書寫方面的訓練。提高學生書面語言的表達能力，規範學生平時的書寫
4.加強地理解題技巧的訓練
為了避免學生在考試不必要的失分，提高成績，在平時教學和複習教學中，建議根據學生的練習反饋情況，要透過解題技巧的講解和進一步的訓練，以切實提高學生在審題時獲取有用資訊的能力;思考時靈活運用所學知識解決問題的能力;以及表述和書寫時的條理性、邏輯性和規範性。
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