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1968年的一天，美國心理學家羅森塔爾和助手們來到一所小學，說是要進行7項實驗。他們從一至六年級各選了三個班，對18個班級的學生進行了“未來發展趨勢測驗”。之後，羅森塔爾以讚賞的口吻將一份“最有發展前途者”的名單交給了校長和相關老師，並叮囑他們務必要保密，以免影響實驗的正確性。其實，名單上的`學生是隨便挑選出來的。8個月後，羅森塔爾和助手對那18個班上的學生進行復試，結果奇蹟出現了：凡是上了名單的學生，個個成績有了較大的進步，且性格活潑開朗，自信心強，求知慾旺盛，更樂於和別人打交道。後來，人們把這種由他人（特別是像老師和家長這樣的“權威”）的期望和熱愛，而使人們的行為發生與期望趨於一致的變化的情況，稱之為“羅森塔爾效應”。
45歲的相藍欣是在瑞士任教的為數不多的幾個華裔教授之一，他還兼任中國華東師範大學客座教授。他發現中國小學生的費用比瑞士還要高出十幾倍甚至20倍。在瑞士，每一個孩子上小學、中學，不僅不收學費和書本費，還給每個小孩一個月補貼200瑞士法郎，相當於1000元人民幣。這裡的公立大學也沒有什麼收費問題，一個學期也就500瑞士法郎左右
去年11月30日的《中國青年報》整版介紹了一位18歲青年：通過了MCSD和MCDBA的全部考試，成為亞洲地區最年輕的資料庫專家之一。他僅有初中學歷，曾經是一個成績差得讓老師失望、讓母親絕望的孩子。他說：“我很幸運地找到了一個適合我學習的網際網路，很幸運地在人生的關鍵時刻得到了一種適合我的教育方法。”他的母親說：“從才智上講，兒子只能算是平平；從自制力來講，他低於一般孩子。他之所以能走出一條新的路，只是因為他找到了適合他的教育環境和方法，讓他在求知慾最旺盛階段能自主地、隨心所欲地學習。”
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