關於求職信教案範文
篇一：求職信教案
教學內容： 求職信
教學目的：1. 學生掌握求職信的寫法
2 . 學生走入社會後能應用所學應用文知識
教學重點 、難點：求職信的寫法
教學方法：指導——訓練——寫作
教具：多媒體
教學安排：二課時
教學過程：
一 、 複習回顧：
上堂課應用文請示的改錯。
（標題混淆了請示與報告兩種文體；主送機關沒有頂格寫；落款應位於右下方。）
二 、匯入新課——求職信
（一） 求職信的概念和特點
求職信是求職者向自己所要謀求職業的單位進行自我介紹，以謀求錄用的一種應用文體。
求職信有以下幾個特點：
1 實事求是，重點突出。寫求職信的目的在於使用人單位瞭解認可並錄用自己，因此，求職信應揚長避短，介紹作者本人各方面的特點和優勢。反必須實事求是地闡述，不誇大，不縮小，既要全面詳盡，又要重點突出。
2 不卑不亢，語言得體。書面求職，語言表述應有所講究，既要體現出求職者自信自強的生活態度，又要體現出謙虛誠懇的為人風格，要有理有據有節有情。
（二） 求職信的內容和寫法
求職信一般包括以下內容：
1 .標題。求職信的標題要表明“求職信”字樣。
2 .受信者稱謂。受信人稱謂要因物件而異。如“尊敬的Ⅹ總”“尊敬的Ⅹ經理”等。
3.正文。正文是求職信的主要內容所在，為了使受信者舒心而有序地閱讀，寫作者應分層闡述有關內容。主要包括以下幾個方面：
(1)致求職信的原因目的。這一層應寫清求職者獲得求職資訊的來源以及本人對有關求職資訊的反應。
(2)求職者基本情況及求職的原因。求職者應在這一層中簡介自己的姓名，性別，年齡，最高學歷及政治面貌等，緊接著闡述自己求職的基本原因。
(3) 求職者專業底蘊及主要成績。在這一層中，求職者應著重介紹自己的專業特長，實事求是地講明自己對有關專業知識掌握的程度及相應的技能技巧水平。凡是通過了國家統一級別考試的，要具體如實地報出級別。針對用人崗位簡介自己的輔修課程及收穫，並列入附件。
(4)主要社會實踐經歷（或工作經驗）及工作態度。 一般說來，用人單位是非常注重求職者的實際工作能力和工作態度的，因此，求職者在求職信中應用具體事實說明自己曾從事過的工作及其主要業績，對自己的工作能力作出客觀的評價，並表明自己的工作態度。
(5) 個人興趣，愛好，業餘特長及所獲獎勵與榮譽。 現在的用人單位選拔人才，比較注重一個人的綜合素質，需要的是一專多能的複合型人才，求職者特殊的，突出的業餘愛好及特長也是展示個人才幹的重要組成部分。
（6)對用人單位或主管領導的用人膽識，工作作風和創業精神等作出簡明評議。一般是讚美性話語。不過，這一層內容不宜多寫，點到為止。
(7) 提出要求和希望
在這一層，求職者可明確提出其他可供職的工作範圍和期盼面試的希望，以使用人
單位明瞭求職者的基本要求，便於在尊重求職者個人意願的基礎上，根據實際需要安排
面試及分配合適的工作崗位。
(8)祝頌語
求職信既屬於書信，因此，在正文結束後，宜寫上表示禮貌謙恭的祝頌語，祝頌語要切合對方身份，既可用一般的“此致敬禮”之類的祝頌語，也可選用其他型別的祝頌語。
4 落款 在求職信的右下方署上求職者姓名和日期，日期要寫清年月日。
5 詳細通訊地址，聯絡電話
6 附件
為了保證求職信正文的簡潔明瞭，有些內容宜用附件形式予以補充體現。附件主要包括個人簡歷，成績表，考試等級證書，畢業證，學位證，榮譽證書等證件的影印件，若有專家推薦，還應附上推薦信影印件。附件可隨求職信一併附上，也可在面試時帶去。
（三）寫作求職信的要求
1 知己知彼有的放矢
俗話說“知己知彼，百戰不殆”。寫作求職信，是為自己尋找用武之地，因此，寫作前，應儘量多途徑多角度搜集用人單位的資訊，並與自己的專業特長，適應能力，興趣愛好等相比照，以便增強求職的針對性，爭取被錄用的機會。
2 行文簡潔，書寫規範
寫作求職信，要求寫作者掌握完整的書寫結構，譴詞造句要力求規範，不可出現錯別字或不規範的簡化字，要避免表意不確切的語句，要正確使用標點符號，而且行文要簡潔，篇幅不宜太長，只要能準確，通暢，有序地表述自己的求職願望和求職理由就可以。
（四）例文展示：
（五）改錯：
尊敬的**單位領導：你好！
我是金融類獨樹一幟、享有盛譽的品牌學院——**財經學校2005屆的畢業生。在經濟迅猛發展、人民生活日益提高的今天，人們的投資理財意識日益增強，我感覺投身於金融事業大有作為。因此，我非常熱愛我的專業，在校期間，刻苦學習，各科成績名列前茅。性格開朗活潑的我待人隨和，能與同學和睦相處。我最大的特長是愛好體育運動。長跑、短跑及球類運動都是我的最愛，在這方面取得了一系列優異的成績：2004年上半年，我代表學校參加區運動會5000m比賽獲得了第一名，在4*100m競賽中獲小組第一名；此外與其他同學一起代表學校與**代表隊參加籃球比賽，以95:72取勝，為學校贏得了榮譽。正因為體育鍛煉，使我有強健的體魄和充沛的精力勝任工作。在**銀行實習期間，我熱情招呼每一位客戶，工作細緻無差錯，以優質的服務贏得了客戶的喜愛。我的財會電算化水平也很好，能處理銀行的儲存、信貸等日常綜合業務。懇請您在*月*日前務必給予答覆。
此致
敬禮
1 張小文
2006.5.28
格式上，錯在：
1.標題沒寫
2.“您好”在稱呼下一行空兩格開始寫
3.年月日要寫清楚，不能打點。
4.內容上，存在的問題：
A 整體上，誇誇其談，毫不謙虛。
B避重就輕，沒有重點介紹自己勝任職位的能力，反而對自己的體育技能一而再，再而三的強調。
C態度不誠懇，語氣強硬。結語裡用到的“務必”犯了求職信的大忌。
D沒有附上有力的證明材料。
E沒有留聯絡方式
三、 作業
湖南鋼鐵公司正在招聘財會人員和中級技工，作為財會專業的各位同學，請根據自己的實際情況寫一封求職信。
篇二：求職信教學設計
《求職信》教學設計
一．教材分析
教學中所使用的教材為高等教育出版社2002年12月出版，中等職業教育國家規劃教材《應用文寫作基礎》。求職信是第六章事務應用文第一節證明信、推薦信中拓展出的內容，作為常用事務類公文的一種，是文秘專業學生必須掌握的文種之一，從本節教材內容安排來看，按照“文體基礎知識——例文導讀——寫作方法指南——學練活動”結構佈局，邏輯性和可操作性都很強。在之前講過應用文寫作的基礎上，學生學習以求職信為代表的事務性應用文的寫作，既體現出一定的文學性，又體現了職業高中階段應用文寫作的實用性特色，有助於學生表達能力的提高及就業心理準備。
二．教學目標設定
1．知識與技能
（1）掌握求職信的結構與寫作要求 （2）掌握求職信寫作注意事項 （3）能夠獨立規範完成求職信的寫作
2．過程與方法
（1）培養學生“發現問題——分析問題——解決問題”的能力 （2）口頭表達與書面表達實踐演練
3．情感、態度、價值觀
（1）培養自信心，激發寫作熱情（2）培養實事求是、誠信為人的就業心理準備
三．學情分析
學生提高表達能力是成長的需要，更是社會競爭的必然要求。中等職業學校學生基本素質相對薄弱，自信心不足，而又面臨就業，專業性要求突出，這種矛盾的產生需要教師為其搭建一個有梯次的研究型學習的平臺，透過巧妙的設計和引導，激發學生自主探究的熱情，培養自信心，提高表達能力；同時注意培養實事求是的求職心理準備。
四．教學反思
《求職信》是最常見的事務類應用文之一，本節課的設計，我是希望學生透過對求職信的學習，既能對事務性應用文的格式和規範能有一定的瞭解，又能夠在主動的探究式學習中體會到應用文寫作的和諧美感和寫作成功後的那種喜悅與自信，從而對提高學生的表達能力有所幫助。
在教學過程中，精心的設計確實起到了一定的作用，大大激發了學生的寫作熱情，因此教學效果上總體不錯，這也告訴我自己一個道理：教師必須不斷探索創新，付出一定有回報。但美中不足的是，部分學生在課堂上不敢主動交流，這尚需在今後的教學中逐漸培養鍛鍊；再者表達能力的提高非一朝一夕所能及，還須在日常的教學中注意加強學生生活和知識的積累，心中有物，下筆才會有神，所寫的應用文才會觀點正確、內容充實、表達有力。
篇三：求職信寫作教案設計
教學目標：
知識目標：1.要明確求職信的涵義、用途、要素及型別；
2.要掌握求職信寫作步驟、格式要求、寫作技巧和注意事項；
3.能夠根據專業差異和職場需求不同，寫作個性化求職信。
能力目標： 1.培養學生寫作的思維、言語表達及人際溝通等方面的能力；
2.培養學生分析解決問題的能力和創造力。
素質目標： 1.培養學生積極主動的'求職精神；
2.培養學生正確、誠信的求職就業觀念；
3.培養學生認真、嚴謹的職業素質和職業道德。
教學重點:掌握求職信的格式，寫出規範的、個性化的求職信。
教學難點: 掌握求職信的寫作技巧，提升求職信的寫作能力。
授課形式：寫作課
教學方法：
授課課時：1課時
一、匯入（2—3分鐘）
1.利用多媒體展示招聘會現場圖片、歷年畢業生資料和影片《如此恐怖的招聘會現場》。
2.針對圖片、資料和影片，先對圖片、資料等進行說明，然後教師點撥： 人山人海的招聘現場，歷年大學畢業生的統計資料，足以看出就業形勢的嚴峻，職場竟爭的激烈。在競爭激烈的市場經濟環境中，尤其是就業形勢嚴峻的今天，機會總是青睞於主動出擊的人。那麼如何主動出擊哪？
3.利用多媒體展示“大學生就業流程圖”：
從流程圖看出，求職信是大學生就業的第一道關口，所以說求職信是大學生走向社會職場的第一塊敲門磚。是投石問路，是推銷自己。我們為了尋求一份適合自己的工作，首先要學會自我推銷，而推銷自已的第一步就是給用人單位遞上求職信和簡歷等材料。那麼如何成功推銷自己，抓住工作機遇呢？今天我們就來學習求職信的寫作。
【板書】求職信的寫作
二、角色扮演（20—25分鐘）
什麼是求職信？求職信是求職者為謀求職業寫給用人單位，希望對方瞭解、信任、錄用自己的專用書信，和我們之前學過的個人求職簡歷，都隸屬求職類文書。那麼求職信如何寫？讓我們先來做一個模擬招聘現場的遊戲。
1.把學生按4-5人一組分成四組，即：招聘組、知情應聘組、不知情應聘組和評判組。
2.利用多媒體將各組的任務和要求及注意事項展示出來。
3.教師指導讓四組學生準備好紙墨筆硯，按指定位置做好。
5.教師對活動及規則作說明：
因為之前我們學過了簡歷，對簡歷的寫作內容應該是清楚的，所以在角色活動中，要參照簡歷的內容去思考怎麼表述。活動順序是不知情應聘組先做答，知情應聘組後作答。
1）不知情應聘組是在不知道招聘單位的聘用崗位、條件、要求等的情況下，依據你的專業和你的專業特長、優勢、實際能力水平、實踐經驗以及能證明你的證明如證書、獎狀等等，寫一份你要應聘那些工種、崗位或職務，條件是什麼的應聘提綱，並說明你為什麼應聘？如果被聘用怎麼做，不被聘用怎麼做，然後向招聘組做出答辯。
2）知情應聘組是在知道招聘單位的聘用崗位、條件、要求等的情況下，針對招聘啟事中的招聘崗位、專業、要求，就你的優勢、能力、學歷、實踐經驗等條件，以及能證明你的證明如證書、獎狀等等,並說明你為什麼應聘？如果被聘用怎麼做，不被聘用怎麼做，寫出一份應聘提綱，然後向招聘組做出答辯。
3）招聘組要針對招聘啟事的聘用崗位、條件、要求等，對兩組應聘組的應聘表述，分別作出評判，主要考慮語言是否合適，內容是否真實，能力、優勢、特長等條件是否能勝任，是否重點突出，提出的要求、崗位等是否適宜。諸如言辭強硬，假話大話空話，與招聘條件不符，重點不突出等等。
4）評判組是針對招聘組和應聘組的表述，做出評判。評判招聘組評判的是否正確全面，那些還沒有說到；評判應聘組有哪些不足，那些話應該多說，那些話要少說或不說，有無說服力、通俗易懂而且親切近人，關於你個人的資訊是否完整。
5）學生按角色要求準備並按順序開始進入職場招聘中，教師要隨時提示指導。
6）教師歸納並把理論知識融入其中。從剛才的活動看出，求職信是求職者為謀求職業寫給用人單位的，希望對方瞭解、信任、錄用自己的書信體文書，所以：
①它有知情求職信和不知情求職信。前者一般叫應聘書，後者叫自薦書。
②求職信中的內容不能假大空，要誠實真實。
③求職信在語言上要講究禮儀,要謙虛、誠懇。
④求職信的求職者要讓招聘方瞭解自己的情況；要把自己的優勢、特
長、專業、能力等關鍵的內容講清楚；還要明確你希望的崗位或其他一些條件；還要說明你的求職理由。等等。
三、案例分析（10-15分鐘）
求職信的目的在於為求職者自身謀求職業，既然是一種文體，它必然有一個格式要求。那麼它在格式上又怎樣的要求呢？
1.利用多媒體展示兩篇範文案例，一篇為精品例文，一篇為瑕疵例文。讓學生用角色扮演過程中所學到的知識去評判兩篇例文的優劣。
2.學生閱讀並評判，可能不全面，但恰恰為下面規範格式的學習做了鋪墊。
3.教師逐段評析，之後對兩篇例文對比分析中做總結性講解
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