語文走向生活教學設計
一、素質教育目標
（－）知識教學點
1．理解詞語：功成名就，迫不及待，始料未及，不假思索，座右銘，完爾。
2．理解課文內容。
（二）能力訓練點
1．抓住自己感受最深的句子理解課文內容。
2．培養學生的朗讀能力。
3．培養學生的社會實踐能力。
4．培養學生的寫作能力。
（三）德育滲透點
使學生懂得走向生活，廣交朋友，能給人的生活帶來快樂。
二、學法引導
（－）教師教法
點撥、引導法。
（二）學生學法
自主學習、討論交流。
三、重點、難點、疑點及解決辦法
（－）重點、難點
結合自己感受最深的句子理解課文的最後一段話。
（二）解決辦法
學生自主學習，透過讀、想、畫、寫、議，理解課文內容，對含義深刻的句子，教師可適當予以點撥，幫助學生理解。
四、師生互動活動設計
教師可讓學生利用已掌握的閱讀方法自學課文，然後引導學生抓住自己感受最深的句子談感想。對於含義較深的句子，教師可適當予以點撥，使其深化認識和理解。
五、教學步驟
（－）設疑激趣
一個初出茅廬的校報記者去採訪一位前總統夫人，提出了一個自認為“別具一格”的問題，可得到的卻是意料之外的'回答。他究竟提出了一個什麼問題？總統夫人又是怎樣回答的呢？
（二）初讀課文，整體感知
1．自由讀課文，掃除生字、詞障礙。
2．從文中找出“我”提出的問題及總統夫人的回答。
“我”提出的問題是：“請問夫人，在您會晤過的人中，您覺得哪一位最有趣？”
總統夫人的回答是：“戴維科寧斯”，“我一定會選中你：戴維科寧斯。”
（三）自主探究
可讓學生參照閱讀提示深入理解課文內容。羅斯福夫人為什麼要那樣回答？她的話在科寧斯身上起了怎樣的作用？把自己感受最深的句子畫下來，在旁邊簡要地寫一寫自己的感想。
（四）合作交流
可先組內交流，然後集體研討。這時教師要幫助學生理解課文題目“走向生活”的真正含義，深化學生對文章中心的理解。
（五）總結
1．結合自身談學習感受。
2．參加實踐活動。
（六）佈置作業
1．有感情地朗讀課文。
2．請寫出你的座右銘。
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