關於中考物理複習指南講解
一、把握住中考物理內容及要求層次
毫無疑問，物理複習必須緊扣課本，但高效的複習必須在(中考綱要》的指導下理性地進
行。這樣，我們才會少走彎路，不平均用力。
《中考綱要》中明確地指出：教學大綱中打星號的知識點和打星號的學生實驗，課本中的閱讀材料、小實驗和小製作，都屬於平時教學中的選學內容，不列入考試範圍。如：球面鏡、物體的顏色、樂音的三要素、地磁場、旋轉式電阻箱、混聯電路的計算、研究液體內部壓強和深度的關係，裝配直流電動機模型等。
教學大綱中要求常識性瞭解的內容，只要求知道這些知識點的意義，能在有關的問題中識別，考試中不出專門的試題。如：誤差的概念、熱力學溫度、功的原理等。
《中考綱要)規定考試對知識和能力的要求分為兩個層次：由低到高依次為知道和理解。
對於知道的知識，對知識本身的要求是能夠說出大意，對知識應用的要求是能夠識別。例如大綱規定知識昇華現象。學生應該在懂得昇華的初步含義的基礎上，說出昇華的特點：識別出冬天晾在室外的衣服雖然結了冰，但是過些時間仍能變幹，就是由於冰直接昇華為氣體了，而不是由於冰溶化為水再蒸發了。再如知道物體間力的作用是相互的，應該能夠應用這一知識識別出划船時槳往後划水而船能前進，是由於船受到了水的反作用力的緣故。
理解是對知識的進一步認識，要求理解的知識，要說出知識的要點，要對知識有比較深入、完整的認識。必須懂得知識的物理含義。抓住本質特徵，弄清知識反映的是事物的什麼特性或規律。在懂了知識的基礎上，能夠運用知識解釋簡單的現象，對問題的結果作出判斷.進行簡單的計算或估算，對簡單的問題提出解決辦法。例如，理解比熱的攝念，應要求懂得相同質量的不同物質升高招同的溫度吸收的熱量不同，比熱是反映物質這種性質的物理量;某種物質的比熱是指單位質量的這種物質溫度升高1攝氏度吸收的熱量;不同的物質的比熱不同;能夠用比熱的知識說明一些簡單的現象和進行簡單的計算。例如用水的比熱比沙子的比熱大來解釋沿海地區早晚溫差小，沙漠地區早晚溫差大;計算某種物質溫度變化時吸收(成放出)的熱量。
其他知識點可以相應地把握。
二、突出雙基，注意複習方法創新
近年來的中考物理試題始終把基礎知識、基本技能作為考查重點。因此，必須把雙基作為複習的重點。有些學生把雙基複習看得過於簡單，認為抓基礎就是死記硬背一些概念、公式，多做一些簡單題目，這是十分有害的。加強雙基的複習，應該深化對基礎知識的理解，重視知識的發生、發展過程;注意基礎知識之間的記憶體聯絡並使之系統化。
初中物理初步介紹了一些重要的概念，如力、速度、密度、壓強、溫度、比熱、電流、電壓、電阻、電功、電功率等。複習時要注意建立概念過程的共性：是怎樣根據實踐的'需要和物理學的需要而建立的，它的物理意義是什麼.明確了這些問題後，概念的定義、公式、單位也就很容易掌握了。這些概念之間的內在聯絡和相互關係則是透過物理規律來體現的。如歐姆定律是透過實驗揭示了電流、電壓、電阻三者之間的內在聯絡。對於物理規律，必須對它們的來龍去脈瞭如指掌、一清二楚。不僅要知道是什麼?還要知道建立它的背景是什麼(怎樣引出來的)?適用條件(範圍是什麼?它們能說明、解決些什麼問題?運用它們分析問題的思路是什麼?能從它們身上匯出些什麼?唯其如此，才能在考場上有恃無恐、揮灑自如。
至於知識結構，滬科版初中物理是按照先現象後本質、先宏觀後微觀、先部分後整體的結構形式編寫的，這樣做是符合初中學生的認知特點的。但是，到了總複習階段，就應把相關知識從現象到本質加以系統化、網路化，對知識要有一個整體性的認識。系統化的方法是多種多樣的，不應是一種固定模式，應充分體現出青年學生的創新意識。在整理初三物理第15章《電路》的知識體系時應透過比較串、並聯電路的異同點來突出全家的重點。初三物理第16章《電流電壓電阻》的知識體系則從電流表、電壓表、滑動變阻器的使用作為切入口，並延伸至電能表，乃至測力計等。整個電學部分則透過歸納電學規律形成知識網路，總結電學規律應用的思路和方法，這也是中考物理考試的重點之一。在知識的海洋裡邀遊以後，不妨跳出圍城看城內，若能認識別初中物理光學部分只不過是討論光的反射和折射，說明你已達到了將書本由厚變簿的境界。
三、回味實驗，弄清實驗原理是關鍵
中考綱要明確指出實驗題以考查本綱要列出的17個學生實驗為主，也包括課本中的重要演示實驗。要求掌握每個實驗的原理、設計思路、所用儀器及實驗操作步驟。能正確地使用有關儀器進行測量、觀察和讀數。能正確地獨立地書寫實驗報告。能根據實驗記錄的資料，透過分析和討論，得出結論。
對每一個實驗，根據實驗目的，弄清實驗原理是關鍵。例：測定小燈泡的功率，明確實驗原理為P=UI時，器材的選擇必然是：為組成一個基本電路必須電源、開關、待測小燈泡、導線若干。實驗中需測電壓和電流，必須使用電壓表、電流表。為調節燈泡兩端的電壓，還必需一個滑動變阻器。
若測量某家用電器的功率，實驗原理為P=W/t時，就必須測量電功和時間，測量儀器就必須選擇電能表和計時器。必須懂得：①安全②準確、簡便③符合實驗要求是器材最佳化選擇的三原則。回味實驗，還應回味實驗步驟的因果關係，在理解基礎上記憶。回放實驗過程中的關鍵環節。如測滑輪組機械效率的過程中必須均速向上提拉彈簧秤等。根據實驗要求.設計出記錄表格;實驗資料的採集和處理;實驗結論的得出直是實驗考查的重點，請廣大考生注意。對演示實驗，應瞭解實驗裝備，知道各部分的作用，仔細觀察實驗中出現的物理現象，對現象進行分析，得出正確的結論。
四、細化應用，在訓練智力、提高能力上下功夫
任何知識只有透過實際應用才能加深理解和熟練掌握，並得到進一步發展。物理複習中，應從以下三個方面來強化知識的應用。
1.應用物理知識解釋簡單的現象
注意物理知識與生活實際的聯絡。如到醫院打針時在皮膚上擦酒精後區域性感到涼是因為蒸發吸熱;跑步時被絆向前摔跤是由於慣性;白熾燈絲燒斷再接上時燈更亮是因為電功率和電阻的關係。
2.應用物理想律進行簡單的計算
訓練從實際問題中識別出物理模型，知道是哪些物理規律的應用。教材中的習題要充分利用，省教委審定的《初中畢業班綜合練習冊有大量習題可供選用。不要先注意練習的數量，更要注意練習的質量。每做一題，都要善於總結，要有所收穫。對於綜合性強的題目，解後應從以下幾個方面反思：本題應用了哪些物理知識?有幾種解法?哪一種解法最佳?這樣才是真正突出瞭解決問題的思路和方法。
3.分析解決簡單的實際問題
中考樣卷的最後一大題為計算與設計。據有關專家介紹：計算與設計將緊密聯絡生活實際出一些試題。作為體現學生的創新精神和實踐能力，有利於知識的遷移，將出一些開放性的設計題等。這是一個重要的命題資訊，必須引起我們的重視。其實在我們的教科書已經出現這類試題。如用物體漂浮的條件測未知液體的密度，設計調光燈電路，設計並組裝滑輪組等。只要我們做有心人，仔細研究設計思路和方法，找出規律，一定能取得好成績。
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