幼兒園中班心理教育教案
活動主題：孤獨的小兔
活動適合年齡班：幼兒園中班
活動目標：
1、透過故事，幼兒初步理解什麼是孤獨。
2、能夠正確認識獨孤，並學習如何遠離獨孤，走向合作。
3、透過連體人、背靠背、兩人三足這三個相關合作的遊戲，幼兒感受與人合作的快樂。
4、透過此次課程學會分享與合作。
活動準備： 一組講述孤獨兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個洞的報紙以及廢舊的紙盒皮等等。
活動過程：
1、活動引入：
教師：小朋友們，今天老師給你們帶來一個關於小兔子的故事，小朋友們以前一定是沒有聽過的，因為這個故事是最近才剛剛發生的哦。所以接下來小朋友們就要認真聽清楚啦，因為小兔子最後需要小朋友們的熱心幫助。
教師邊播放幻燈片邊從其中的圖片講述小兔子的性格遭遇。故事概況：從前有一個小兔子，由於平時自己一個人在家，所以都很少出去和別的小夥伴們做朋友。可是有一次森林裡面突然起了大火，大家都在互相幫助思考逃生的辦法，可是小兔子卻是孤獨的一個人在大火中掙扎著，如果當時小朋友正好在小兔子的身邊，會怎樣幫助小兔子順利逃離火災現場呢？
2、針對故事中的問題，讓幼兒自由進行回答，然後教師再歸納出幾個有意義的回答讓幼兒參與討論。並從討論中得出幼兒的回答是否可行，以後如果自己遇到這樣的'事情的時候，會不會用同樣的方法進行合作。
3、設計遊戲讓幼兒體會合作的快樂。
遊戲一：連體人。
遊戲規則：幼兒自選同伴，兩人一組。將挖好兩個洞的報紙分別套在兩個人的脖子上，將兩人連在一起。兩人一組沿著教師指定的路線走、跑、過障礙物等。如果報紙中途破碎則停止遊戲，以報紙不破碎者為優勝。
說明：障礙物可以是某個特定的紙盒鋪成的小路，或者是教師自行畫的圈圈之類的。
遊戲二、背靠背。
遊戲規則：幼兒自選同伴，兩人一組。讓幼兒兩兩背對背坐下，兩腿伸直，雙手臂向後互相鉤住，然後試著站起來。
說明：這個遊戲教師可以劃定一些範圍，首先把全班幼兒分成幾個大組，然後每個大組派出兩個小朋友進行遊戲，剩下的小朋友為自己的組員加油。輪流著進行。
4、透過上面的遊戲，小朋友們在玩完之後分小組分享感受。
教師叫幾個小朋友代表進行講述自己小組的體會。 教師：小朋友們剛才玩遊戲的時候都很開心，都知道怎樣去跟自己的小夥伴好好合作與溝通，所以呢，可以看出我們班的所有的小朋友都不是孤獨一個人的。那麼剛才故事中的小兔子呢，在你們玩遊戲的時候悄悄的告訴老師它透過你們熱心的幫助已經找到自己的小夥伴啦，所以不再孤獨一個人了，於是呢，最後就能夠安全的和小夥伴互相合作逃離火災現場了。它呢，要老師謝謝小朋友的熱心幫助！
活動結束：
5、總結：
教師：今天，我們又是聽故事又是玩遊戲的玩的很開心，那麼小朋友們是不是都能夠想得到自己不是一個人做事情呢？在家裡面，有爸爸媽媽的幫助，在幼兒園裡面，和小朋友們、老師們在一起，大家相親相愛，是不是不會感到孤獨了呢？所以呢，小朋友們在家裡面可以幫忙爸爸媽媽拿拿拖鞋，端端水，在幼兒園，和小朋友們合作搬搬桌子之類的，於是，什麼事情都難不倒我們啦，對不對？
6、活動自然結束。
讓小朋友們去喝水，去洗手間。
個人總結： 此次活動設計的個人感想：鑑於在今天獨生子女盛行的年代，越來越多的孩子在生活中都會不知不覺的習慣孤獨。並不是說孤獨是一件壞事，只是在這孤獨包裝下大多數人都有著一顆敏感容易受傷的心，於是，曾經讓我們熟悉的合作精神漸漸風吹雲散。縱然是在這樣一個分 工精細的年代，我們更加是需要遠離孤獨，走向合作，這是一個需要從小就應該培養的心理素質，要知道，通常一個人的狂歡無力挽救一切狂瀾。
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