大班下學期教育筆記

大班下學期教育筆記

　　大班下學期教育筆記怎麼寫？以下是小編整理的相關筆記，歡迎閱讀。

　　大班下學期教育筆一

　　伴，可能會認為自己比別人高明，而不被他人寬容的幼兒則可能會感到受到排擠，對一直指責自己的幼兒懷有怨恨之意。長此以往，會導致班級內同伴關係的緊張，不利於幼兒社會性發展。

　　因此作為我們老師也應該反思，怎樣向幼兒展示正確的處理方式。也許我們應儘量不使用對幼兒產生消極影響的語言，如“你又這樣啦～你怎麼老是這樣呢”等等，避免給幼兒消極的暗示。在幼兒對同伴產生無意傷害行為時，教師應儘量不表現出對過失方的嚴厲指責和批評，而是冷靜地引導幼兒複述事件的過程，找出引起傷害行為的原因，提出解決問題的建議和日後應注意的事項。

　　大班下學期教育筆記二

　　今天我讓我們班的孩子自由活動，孩子們很高興，都玩得不亦樂乎。這時悅悅小朋友跑了過來，“老師！老師！胡國傲又弄壞我的水彩筆了。”我走近一看，水彩筆被拆得都散架了，我還沒來得及問明原因，就聽見圍觀的小朋友不停抱怨，一諾說：“是啊，胡國傲最壞了，他以前還把我的圖畫本給撕了!”開策說：“對，他不是好孩子，他以前還打過我!”子皓說：“他是壞孩子，有一次他把我畫的畫扯壞了!他很壞的!”孩子們唧唧喳喳地向我訴說他以前的'“惡行”，這讓我頗為吃驚，因為他們對同伴缺乏應有的寬容。我也留意到，當請幼兒談談自己對同伴的認識時，很多幼兒首先想到的往往是同伴的不足，如不守紀律、打人、不好好吃飯、被老師批評等等，對同伴的優點卻很少提及。我們不禁自問：當幼兒滿腦子都是同伴的缺點時，如何能建立良好的同伴關係?同伴關係在幼兒期尤顯重要，因為隨著年齡的增長，幼兒與成人相處的時間逐漸減少，而與同伴相處的時間則逐漸增加。相對而言，幼兒與同伴的交往往往更平等化，利於幼兒探索各種社會交往技能，但如果幼兒缺乏對同伴的寬容心，則會影響良好同伴關係的建立。無法寬容他人的幼兒往往會一直以挑剔的眼光看待同學。

　　大班下學期教育筆記三

　　今天我們上手工製作，（紙筒娃娃）。我剛示範了紙筒娃娃的製作方法，準備請幼兒動手製作，就又有那麼六七個孩子大聲喊：“老師，我不會！”

　　怎麼總有幾個人喊我不會呢？我走到喊得最響的那個濤濤小朋友身邊，他馬上習慣性地把材料往我面前一堆，大有要我幫他做的架勢。要在往常我會立馬去幫他，但今天，我想探個究竟。於是，我沒急於幫忙，而是說：“別急，老師回來幫你的。不過，你要先自己動手試試。不試，怎麼知道自己會不會呢？”孩子聽我一說，也只好自己做了。我只輔導了一位小朋友。那些大喊“不會”的小朋友，居然做的挺不錯的。驚奇了片刻後，我恍然大悟，看來他們不是真的不會。

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