畢業論文結論（通用17篇）
接地氣的大學生活即將結束，我們都知道畢業前要透過最後的畢業論文，畢業論文是一種比較正規的、比較重要的檢驗大學學習成果的形式，畢業論文應該怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的畢業論文結論（通用17篇），歡迎大家分享。
畢業論文結論1
大學生就業難已經成為當前關係國計民生的焦點問題，科學合理的職業生涯規劃，對於一個高校舞蹈畢業生來說十分重要，它能夠幫助大學生們明確目標，有針對性地提高自身各方面的素質，穩步前進。積極指導該類大學生們進行職業生涯規劃，能夠有效地培養大學生的社會適應性，不斷提高學生自己的就業、創業能力。身處開放、競爭激烈的社會主義市場經濟中，師範生自身也要逐步拓寬就業思路，轉變就業觀念，要有開拓意識，目光長遠，在選擇理想的職業時，應當綜合考慮各種因素，在就業時不能把專業是否對口、薪酬待遇等方面看得過重。
廣大農村、基層教育戰線雖然目前待遇上偏低，但從長遠看，大有可為，仍不失為師範生展示其人生價值的重要平臺。
畢業論文結論2
xx年3月，我開始了我的畢業論文工作，時至今日，論文基本完成。從最初的茫然，到慢慢的進入狀態，再到對思路逐漸的清晰，整個寫作過程難以用語言來表達。歷經了幾個月的奮戰，緊張而又充實的畢業設計終於落下了帷幕。回想這段日子的經歷和感受，我感慨萬千，在這次畢業設計的過程中，我擁有了無數難忘的回憶和收穫。
3月初，在與導師的交流討論中我的題目定了下來，是：8031微控制器控制LED顯示屏設計。當選題報告，開題報告定下來的時候，我當時便立刻著手資料的收集工作中，當時面對浩瀚的書海真是有些茫然，不知如何下手。我將這一困難告訴了導師，在導師細心的指導下，終於使我對自己現在的工作方向和方法有了掌握。
在蒐集資料的過程中，我認真準備了一個筆記本。我在學校圖書館，大工圖書館蒐集資料，還在網上查詢各類相關資料，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上，儘量使我的資料完整、精確、數量多，這有利於論文的撰寫。然後我將收集到的資料仔細整理分類，及時拿給導師進行溝通。
4月初，資料已經查詢完畢了，我開始著手論文的寫作。在寫作過程中遇到困難我就及時和導師聯絡，並和同學互相交流，請教專業課老師。在大家的幫助下，困難一個一個解決掉，論文也慢慢成型。
4月底，論文的文字敘述已經完成。5月開始進行相關圖形的繪製工作和電路的設計工作。為了畫出自己滿意的電路圖，圖表等，我仔細學習了Excel的繪圖技術。在設計電路初期，由於沒有設計經驗，覺得無從下手，空有很多設計思想，卻不知道應該選哪個，經過導師的指導，我的設計漸漸有了頭緒，透過查閱資料，逐漸確立系統方案。方案中LED顯示屏行、列驅動電路的設計是個比較頭疼的問題，在反覆推敲，對比的過程中，最終定下了行驅動電路採用74LS154譯碼器，列驅動電路採用74HC595積體電路。
當我終於完成了所有打字、繪圖、排版、校對的任務後整個人都很累，但同時看著電腦熒屏上的畢業設計稿件我的心裡是甜的，我覺得這一切都值了。這次畢業論文的製作過程是我的一次再學習，再提高的過程。在論文中我充分地運用了大學期間所學到的知識。
我不會忘記這難忘的幾個月的時間。畢業論文的製作給了我難忘的回憶。在我徜徉書海查詢資料的日子裡，面對無數書本的羅列，最難忘的是每次找到資料時的激動和興奮;親手設計電路圖的時間裡，記憶最深的是每一步小小思路實現時那幸福的心情;為了論文我曾趕稿到深夜，但看著親手打出的一字一句，心裡滿滿的只有喜悅毫無疲憊。這段旅程看似荊棘密佈，實則蘊藏著無盡的寶藏。我從資料的收集中，掌握了很多微控制器、LED顯示屏的知識，讓我對我所學過的知識有所鞏固和提高，並且讓我對當今微控制器、LED顯示屏的最新發展技術有所瞭解。在整個過程中，我學到了新知識，增長了見識。在今後的日子裡，我仍然要不斷地充實自己，爭取在所學領域有所作為。
腳踏實地，認真嚴謹，實事求是的學習態度，不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設計中最大的收益。我想這是一次意志的磨練，是對我實際能力的一次提升，也會對我未來的學習和工作有很大的幫助。
在這次畢業設計中也使我們的同學關係更進一步了，同學之間互相幫助，有什麼不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這裡非常感謝幫助我的同學。
在此更要感謝我的導師和專業老師，是你們的細心指導和關懷，使我能夠順利的完成畢業論文。在我的學業和論文的研究工作中無不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。老師的嚴謹治學態度、淵博的知識、無私的奉獻精神使我深受啟迪。從尊敬的導師身上，我不僅學到了紮實、寬廣的專業知識，也學到了做人的道理。在此我要向我的導師致以最衷心的感謝和深深的敬意。
畢業論文結論3
本文從人力資源的“3P”理論入手，學習借鑑國內外相關人力資源理論、人力資源會計理論、人力資源價值理論。並以此為根據，對高校人力資源會計核算進行了系統的分析研究，得出以下結論和建議。
首先，針對高校支出佔絕大部分的人力資源支出的問題，不再作為一項費用支出來處理，而是把它作為高校一項專門的資產進行確認，這樣的處理就使得高校會計資產構成變得比較全面了。同時按照會計恆等的原則，再確認一項負債和一項淨資產。
其次，從人力資源的個體價值計量出發，總結了一些專家學者的經典人力資源價值計量模型，分析其可借鑑和不足之處，設計出一個反映人力資源綜合價值的計量模型，並列舉例項證明其實用性和可操作性。
第三，初步構建高校人力資源會計核算系統，設計增加了人力資源相關的會計賬戶，進行核算舉例，並提出進行人力資源會計資訊披露的相關事項。將高校人力資源會計從紙上談兵進入到實際應用進行了初步的探索。
在研究高校人力資源會計的過程中，透過學習大量人力資源會計與管理的相關理論和實務，我對當前我國高校人力資源管理也有了一定程度的認識，雖然不一定到位，但非常希望得到各位專家和學者的指點和指正。
1、高校人力資源會計的實施需要相關的制度規範。現在高校會計仍使用的是1998的事業單位會計準則，近年來一直沒有新的更結合高校特點的會計準則出臺，對人力資源的規範更是空白。因此有關人力資源制度規範的制定是目前重要的一個問題。
2、對高校人力資源的會計核算應該考慮成本。任何一項經濟業務都應該考慮成本，會計核算也不例外。對高校人力資源的會計核算，能夠反映出高校人力資源的相關資料即可，實用性為第一原則，不應該不顧成本而一味追求理論的完善和體系的完整。同時人力資源的核算也不應該侷限於會計部門的工作，應該在高校內部實行資訊化管理，對人力資源資訊實行共享，如此可以提高工作效率和節省成本。
3、高校人力資源會計核算的實施應多做市場調查。每個單位有各自的特點，高校的人力資源核算和企業人力資源核算存在著在本質的區別。在會計科目的選取和會計目標的制定應該考慮本單位的特點和實際的人力資源環境，儘可能讓人力資源會計具有較強的可操作性。
由於篇幅和所學知識所限，對一些會計問題未能深入研究。比如，在第四章會計計量模型構建中，主要應用了專家打分法進行績效評價，造成評價主觀性較強，同時評價指標的選擇也是採取走訪相關方面管理人員和專家，未做AHP論證和一致性檢驗，造成評價指標不一定客觀。第五章的高校人力資源會計核算體系只是一個粗略的框架，具體實施還有待精準。高等院校薈萃了我國頂尖的人力資源，對高校人力資源的認識拔高到最新高度，充分發揮我國高校人力資源的優勢，並轉化為現實的巨大生產力，為我國經濟與社會的發展做出更大的貢獻，才能推動我國市場經濟的快速發展。本文只是對我國高校人力資源會計的確認、計量、記錄與報告進行了有益的嘗試，由於本人知識和水平有限，很多地方還需要專家和學者指教，這對於我今後的成長會大有裨益。
畢業論文結論4
時間一晃而過，轉眼間大學四年已接近尾聲。這是我人生中彌足珍貴的經歷，也給我留下了精彩而美好的回憶。我叫xx，是xx學院工商管理專業的一名應屆畢業生。
作為一名工商管理專業的大學生，我熱愛我的專業併為其投入
了巨大的熱情和精力。在四年的學習生活中，我學習並掌握了一定的管理學知識。我一直把學習當作自己的首要任務，不僅學習科學理論知識，同時堅持學以致用，注意加強綜合素質的培養。對人力資源管理、生產運作管理、市場營銷、財務會計以及金融等方面都有了一定的認識和理解。我的學習成績良好，一直名列班級前十名，並兩次獲得學校的獎學金。
除了系統學習理論知識外，還把理論知識運用到實踐中去，我性格比較外向，喜歡思考，洞察力較強，不怕吃苦，大學期間，我多次參加過社會實踐活動，經過學校的安排，在xx公司實習七個月，獲得酒店領導的肯定。
面對當今社會如此激烈的競爭，我還從各方面培養自己的興趣和能力，不斷地提高自身的素質。我愛好舞蹈表演，從大一開始就加入了校學生藝術團，並擔任舞蹈隊的隊長一職。我曾多次代表學校參加校內外的演出以及省級的舞蹈比賽，並取得了較好的成績。最重要的是，我在工作中，加強鍛鍊自身的處世能力，吸收管理經驗，把學習到的理論知識與實際相結合。
在生活上，養成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，有嚴謹的生活態度和良好的生活態度和生活作風，為人熱情大方，誠實守信，樂於助人，擁有自己的良好處事原則，積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷。我正處於人生中精力充沛的時期，我渴望在更廣闊的天地裡展現自己的才能，在實踐中不斷地鍛鍊和提高自身素質，因此我真誠地希望能夠加入貴公司。我會踏踏實實的做好屬於自己的每一份工作，竭盡全力地在工作中取得好的成績。我相信經過自己的勤奮和努力，一定會做出應有的貢獻。
畢業論文結論5
班主任是學校對學生實施教育管理的重要角色，是溝通學校、家庭、社會教育的紐帶和橋樑，是班級工作的領導者和組織者，是班級各項工作的協調者。因此，做好班主任工作到關重要。在本文中粗淺地談一下我多年來擔任班主任工作的點滴體會。
一、以滿腔熱情關愛學生
關愛每一個學生是教育的前提，是做好班主任工作的基礎，是老師和學生進行心靈的溝通的催化劑。班主任只有對每一位學生在生活和學習上去關心、愛護、才能體現出師生的友善、平等和尊重，才能贏的學生對班主任的信任和支援，才能與學生建立起親密、和諧、融洽的情感氛圍。
二、動情曉理管學生
管理學生首先要懂得尊重學生，要把學生擺在與自己平等的位置上，從思想上樹立起與學生平等的意識，主動接近，熱情幫助，對他們的優點及時發現並予以的表揚，對他們的缺點也不袒護，不遷就，動之以情，曉之以理，批評的同時也注意要用他的優點去鼓勵他。
三、循循善誘促學生
後進生，一般都是班上的“問題學生”。班主任不能採取岐視態度，應以極大的熱情伸出友誼之手，幫助他們找出後進的原因，幫他們制定奮鬥目標和實現目標的措施。一旦發現後進生有閃光點，要及時恰到好處地進行引導，及時點拔，鼓勵他們增強生活的勇氣，跟上全班的前進步伐。
四、因材施教幫學生
班主任要細心瞭解學生的心理狀況，透過班會、課外活動、個別談心，讓學生吐露心聲。當矛盾產生、問題出現後，班主任要深入調查瞭解，查準問題的來龍去脈，然後針對問題，對症下藥，用愛心去呼喚他們，讓學生認識自己的不足，真心感到班級這個大家庭的溫暖，從而煥發學習的動力。
五、言傳身教帶學生
班主任應在思想品德、學識才能、言談舉止、待人接物等諸方面做學生的表率，在學生結交過程中，要嚴格要求自己，時刻檢點自己的行為，在是非大局和原則問題上，要求學生做到的，自己首先要做好；要求學生不去做的，自己首先要旗幟鮮明。這樣，學生就有了學習的榜樣，逐步變依賴，變模仿為實踐，真正成為一代新人。
作為班主任，我們應該不斷加強教育理論學習，不斷探索班主任的新過程，全身心地投入到班主任工作中去，好把學生培養成為有理想、有道德、有紀律、有文化的一代新人做出積極的努力。
畢業論文結論6
一個學期很快的結束了，關注每一位學生，使每一個學生透過學習得到全面地、主動活潑地發展，這是新課標所倡導的教學理念，而對於“學困生”更需要老師的特別關注。我是這樣輔導的：
1、制定計劃。開學初，透過自己近半個月的接觸，並和學前老師的瞭解，確定輔導人員、制定輔導措施。
2、真正把學困生當作學生，當作有無限潛力可發展的學生。多給他們愛心，多給他們溫暖，多給他們更多的幫助，多給他們更多的輔導，讓他們體會到老師的關心，體會到集體的幫助，使他們樂學、勤學、善學。鄭美娟同學，記憶能力和理解能力差，反映慢，家長沒有能力對其進行輔導，而且也不關心孩子，所以在家學習的時間很少，而且不會的也不能得到及時的講解，第二天一來就像昨天沒有學習新的知識一樣，又都不會了。所以我決定幫他補上落下的知識，不掉隊，認真完成每次的作業，增強其自信心。
首先，我會降低他的作業難度，強化例項作用，以培養學習興趣。這個學生基礎水平很低，理解能力較差，對知識和能力感到乏味並且沒有興趣。所以我會由易到難，減少難度，降低坡度，循序漸進地教學。在課堂上我會對這個學生的表現和練習測試蒐集反饋資訊。根據資訊，我及時調整教學節奏及深淺度，對他出現的問題及時予以恰當地糾正，並有針對性地輔導答疑。其次，我應該堅定他的信心和毅力。這個學生的自卑感比較強，常輕視自己，較低地評價自己。教學中，我應多給他提供表現的機會，尋找他答問中的合理因素，提煉優點，及時予以鼓勵和表揚。數學課上，他平時極少舉手答問，於是我可以給他一個簡單的問題，叫他回答，如果回答對了，我便充分的表揚他，並給他以掌聲，使他能分享成功的快樂，品嚐學習數學的樂趣。
3、把學生當作學習的主體，注重學法的指導。“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”，“飯要一口一口地吃，路要一步一步地走”。只有循序漸進，給學生以時間，特別是要多指導學生學習的方法，讓學生慢慢地學得學習方法，再慢慢學得知識，掌握學習技巧，發展技能，提高學習成績。
4、營造溫暖的環境，創造良好的集體輿論。一個良好的班集體對學生所起的教育作用、激勵作用，往往比班主任苦口婆心、孤軍奮戰強得多。
5、創設機會，多給學困生展現自己的機會。
總之，教師不但不能放棄學困生，更不能排斥學困生，而是應該更多的關心他們，瞭解他們，研究他們，找準他們差的原因，給他們更多的幫助和鼓勵，耐心地給他們學習方法的指導，而不能讓學困生無所適從，差上加差。
畢業論文結論7
學習是每個人都非常熟悉的名詞，因為每個人都是離不開學習的。但是學習究竟是什麼呢？作為一個上了十幾年學的一個大學生，就像絕大多數學習者一樣，我之前似乎從來不曾仔細思考過這個問題。雖然沒有什麼厭學的情緒，單卻也沒有太強的學習主動性。我之前的學習狀況似乎就是一切按照老師的安排來學習，人家怎麼學我就怎麼學，老師讓我學什麼我就學什麼。那時在我的思想裡，學習就是完成老師的任務。但是自從我接觸了學習科學與技術這門課程後，我發現學習絕對不是這樣的，也絕對不應該是這個樣子的。在對學習科學與技術這門課的近三個月的學習裡我對學習產生了一些新的看法，這徹底打破了我過去對學習的認識。
首先，學習是一種技術今天如果你不生活在未來，那麼明天你將生活在過去。21世紀是一個科學技術和資訊科技高速發展的世紀。這些最先進的技術在與整個社會融合的時候自然而然的也就與學習融合在一起。在資訊時代的挑戰面前，變革學習比變革技術更重要！瞭解和體驗資訊時代學習正在發生的歷史變革，培養和提高自身的資訊素養，掌握資訊時代的學習能力，
能夠運用資訊科技進行閱讀，寫作，計算，學會用腦圖整理筆記，制定學習計劃等等都是在這個時代裡生活的人尤其是我們這些學生應該掌握的基本學習技術。在這個時代不掌握這些基本的資訊學習的學習者必將在這個競爭日趨激烈的社會里被淘汰。所以在這個時代掌握最新的學習技術是一個至關重要的生存法則。
學習還是一種與人相處合作之道。走到一起時開始，團結是進步，共同工作是成功。我認為，共同學習更是一種成功。在對《學習科學與技術》學習中，分組學習正是對這一點的最佳體現。團隊學習以他絕對的效率優勢必將成為以後最最主流的學習模式。
《學習科學與技術》這門課程能夠系統地教授學生關於學習的知識和技能，具體指導和幫助學生提高自身的學習能力與學習效率。當我們在學習中遇到學習障礙和挫折時，它可以給予我們正確的指導和幫助。透過學習《學習科學與技術》後，我們還可以提高我們自主學習的能力，更好的適應我們在以後的工作崗位中遇到的嚴峻的挑戰壓力。透過學習《學習科學與技術》，我們會更善於瞭解和捕捉國內外關於學習研究的新進展和新成果，用以指導和改善自身的學習。使自己成為一名聰明的、緊跟時代步伐前進的優秀學習者。
透過小組共同學習，共同討論，共同研究，使我們每個人都受益非淺．懂得了以前不懂的知識，認識到團隊合作的重要性，只有緊密的團結，才能最大限度的發揮團隊力量，是團隊力量大於個人力量之和．同時，按時完成團隊分配的任務，也是非常重要的．透過團隊學習，可以使”自主學習”的好處更好的體現．學會團隊學習就是學會在這個社會的最佳生存之道。學會學習，然後才能學會生存。
畢業論文結論8
管理物件就是企業的員工，杜拉克在《21世紀管理挑戰》中說到將來管理是要把越來越多的精力花在人的管理上。他甚至提出80%的高階管理者要把精力放在處理人的問題上。對於酒店來說，它又是一種勞動密集型的行業，酒店就是依靠給顧客提供各種服務，來贏得利潤和價值。酒店的很多服務都是人人對人的直接服務，所以人性化的管理在酒店中得到了廣泛的提倡。然而正因為這些特點，酒店中更容易引發很多衝突，引發顧客的投訴。在建設我們和諧社會的今天，寬容是我們提倡的一種主流的哲學思想，它可以甚至應該指導各種管理理論的發展，在酒店倡導人性化管理的同時，同樣將寬容思想融入到酒店的人性化管理中去，真正創造酒店好的環境，實現酒店真正的價值所在。
一、寬容思想的認識
中華民族是個重情義的民族，在中國歷史的長河中，寬容思想在中國民族的傳統文化中有著豐富的文化底蘊。《尚書》中有“有容，德乃大”之說，首倡寬容思想。《周易》中提出“君子以厚德載物”；荀子主張“君子賢而能容罷，知而能容與愚，博而能容淺，粹而能容雜”；朱熹在《朱子語類》中說“心只是放寬平便大，不要先有一私意隔阻便大”；近代民族英雄林則徐指出“海納百川，有容乃大”；由此可以看到寬容思想的歷史淵源，我們的古人將寬容思想不僅融合到做學問，也融合到社會的各個方面，如做人、做官等等。可以說寬容思想是一種哲學的思想，它滲透到社會的各個領域。
中國歷史中有很多的故事可以見證寬容思想融入到中國的管理，如魏徵的納諫，劉備的三顧茅廬等等。在現代真正將寬容思想初步在管理學中的應用的是英國商務會主席，著名經濟學與管理學家阿里德赫斯，根據38年的工作經驗和總結世界上很多的“長壽公司”，他提出的“寬容管理”的理論，它的主要內容是：公司的管理結構不是高度集中統一的“垂直型”、“金字塔型”、而是充分發揮各部門積極作用，授予員工創造性權力的分散結構管理模式。他的寬容管理理論中有含有寬容的思想，但是不同我們這裡所強調的。我們在這裡所倡導的是管理者將寬容思想真正融入到日常的管理中去，與“人本管理”、“以人為本管理”、“人性化管理”等理論相融合。
可以說，寬容思想是新經濟形態下一種新型的管理思想，是世界上許多企業能保持持久生命力活力所在，是管理創新的源泉。同時是構建和諧社會的主流思想。
二、酒店的人性化管理
一般意義上講，人性化管理，指的是一種在整個企業管理過程中充分注意員工人性要素，.以充分發掘員工的潛能為己任，從而達到最佳經營效果的管理模式。就像是我們提倡的“以人為本”的管理思想。人性化管理的具體內容可以包含很多要素，如對人的尊重，充分的物質激勵和精神激勵，給人提供各種成長與發展機會，注重企業與個人的雙贏戰略，制訂員工的生涯規劃等等。近年來，人性化管理在一系列世界知名企業獲得的巨大成功，已經成為在世界上有廣泛影響的管理文化理論。這種代表企業管理文化發展方向的新型管理模式，已經受到越來越廣泛的重視。
酒店業是個服務性行業，是勞動密集型的行業，同時又是感情密集型企業。酒店所提供的是對人的服務，員工服務的物件是賓客，是需要情感的賓客。員工服務的態度，服務的質量直接關係到賓客需求是否得到滿足，是否享受到高質量的服務，是否體驗到價值的所在。進一步影響到酒店的客源狀況，影響到酒店的利潤。希爾頓酒店在世界的知名，就是因為酒店員工一直微笑的服務，員工的理念是：我們是位先生和xx的先生和女士，他們帶給賓客的是家的溫馨。現代酒店的發展趨勢表現在對服務質量的追求上，因為只有高的服務才能真正贏得顧客。
現代酒店管理學認為一切管理工作均應以調動人的積極性、做好人的工作為根本。可見酒店更需要人性化管理，真正將“以人為本”的理念貫徹到底。
三、酒店人性化管理中需要寬容思想
1、酒店自身特色的需要
酒店中顧客享受的是各種各樣的服務，然而由於顧客是不同層次的，面對不同的顧客需求，員工很難做到100%的顧客滿意，在很多環節上會引發顧客的不滿；同時員工提供對客服務時，他們的態度會受到其內心狀態影響，同樣顧客接受服務時也受到當時的心情影響，種種因素都會引發服務效果沒有達到理想的狀態，甚至有時候會引起衝突，這也都使得員工可能收到顧客的投訴。有時候是員工的服務無意中損害了顧客的利益。例如在打掃客房時，員工看到客人的水杯，會幫他清洗，但是有時候客人在水中放入藥物等，就會引起顧客的不滿。其實員工這些行為並不是有意的冒犯，只是在不知情的情況下引起的。對於這些投訴我們管理者不能批評員工，而是應該用寬容的思想來體諒員工，告訴他們正確的處理方式。同時將各個細節處理方式在整個酒店員工中推廣，減少不必要的投訴。
2、建立和諧酒店環境的需要
酒店是個人員密集的地方，又是一個人員流動性很高的行業，人員的流動性是個影響酒店服務的問題。所以建立一個和諧的酒店環境是個重要的問題，這也說明在面對酒店顧客的投訴情況下，管理者如何解決這些投訴問題。所以我們提倡管理者要用寬容思想去處理
投訴問題，管理者需要用寬容的思想去理解員工所犯的錯誤，因為那些不是原則上的錯誤，只是員工的某些行為沒有達到顧客的滿意。
3、真正發揮員工價值的需要
酒店的領導者用寬容的思想去理解員工的工作和他們的工作價值，才能夠讓員工感到真正價值所在，才能充分調動他們的積極性，發揮他們的主動性和創造性，真正提高酒店的整體服務質量和水平。
四、將寬容思想融入到酒店的人性化管理中去
1、酒店中要宣傳寬容思想，做到寬容無處不在。
實際上寬容思想，不僅管理者應該擁有，酒店的每個員工都應該融入到這種思想中去。如果管理者誤解了員工的行為，那麼員工要用寬容的心態去理解領導，而不是採用逆反的心態去處理問題。
這就需要我們定期開展各種關於寬容思想的活動，將這種思想深入人心，建立酒店的和諧環境。同時要建立員工的放鬆俱樂部或者是心理諮詢部等，因為酒店的員工會受到各種委屈，員工要用寬容得思想學會寬容別人，我們管理者就要為員工創造好的環境。
2、酒店管理者要將人性化管理和寬容思想相融合。
管理者不再是傳統的管理者“經理”，表現為控制者、干預者、約束者和阻擋者；現在的管理者應該是“領導”，表現為解放者、協助者、激勵者和教導者。美國前通用公司前總裁傑克·韋爾奇把管理行為界定為:清楚地告訴人們如何做得更好，並已能夠描繪出遠景構想來激發員工的努力。用他自己的話來說，就是“傳達思想，分配資源，然後讓開道路”。對於酒店的管理者同樣要給員工規劃好他們的遠景發展，給他們發揮自己才能的機會。
酒店的管理者要用寬容的心態去對待員工就要做到以下幾點：
（1）員工不會做——管理者要教他。
（2）員工會做而不做——管理者要知他。
（3）員工會做肯做而不敢做——管理者要諒他。
（4）員工會做敢做而不多做——管理者要信他。
（5）員工多做卻做錯了事——管理者要用他。
從中可以看到寬容的思想貫穿在酒店人性化管理中，這就要求酒店的管理者要適時和員工不斷的溝通，不斷對他們進行培訓，真正建立員工的忠誠度，那樣的話，酒店人員的流動性自然而然就降低了。
3、酒店管理者要把握好寬容的“度”。
我們不能因為我們用寬容的思想處理問題，對於有些嚴重的違規行為，或者是連續幾次都犯的錯誤，我們就不能自由放任那些員工，因為那樣會引發員工懈怠和放鬆的心態，工作不認真不仔細。管理者要把握好寬容的“度”，該處罰就處罰，該獎勵就獎勵，黑龍江大學排名，要有一套評估體系，真正實現能者上的競爭局面，促進酒店人才的良性競爭。
畢業論文結論9
時間總是在不經意間悄悄溜走，一轉眼，當年的“高三黨”已經是如今的大三“學姐”了。德育開題彷彿還是昨天的事情，今天卻已經到了中期總結的時候。
回顧開題時的躊躇滿志，如今的我平和了很多；回顧開題時的懵懂迷茫，如今的我明朗了很多；回顧開題時的衝動樂觀，如今的我思考了很多。
與大一的我相比，如今的我還是有很大的改變的。大一時候的我會用文言文寫作，現在的我會用Ｃ＋＋程式設計；大一的我只有３個舍友，現在的我有二十幾名共青團員和兩名預備黨員同志的支援；大一的我從網上下載安裝軟體都十分困難，現在的我已經可以自己嘗試重灌電腦的作業系統。
兩年的時間裡，我擔任團支書，雖然也有舉步維艱的時刻，但更多的是肩負使命的責任感和完成任務的成就感。四個學期，四次團日活動；兩對寒暑假，兩對假期社會實踐活動；兩個學年，兩次團支部技能風采展，兩次支部放映室；伴隨著一次“微文微圖”徵集活動和兩次“溫暖衣冬”活動，“我的電腦：E:團”這個資料夾中已經儲存了大量的圖文資料，記錄著兩年來開展團支部活動的酸甜苦辣、點點滴滴。兩年的時間中，我所在的團支部更換過一次委員，宣傳委員和組織委員都經歷了更新換代，只有我這個“老牌”的團支書一直“堅守在自己的崗位上”。在兩年的工作經歷中，我也有遇到過無人響應、活動進展非常吃力的情況，在每學期一次的換屆選舉上也曾有一瞬間想到放下這個擔子。但是下一刻我就會重新振作，因為我捨不得這個自己奮鬥了兩年的崗位，也不想輕易放棄這份當年自己主動爭取來的責任。
兩年的時間裡，我參加了北理心理協會並在其中擔任了部長一職，和一群志同道合的朋友們在一起，那是非常快樂的時光。社團每隔一週會為同學們放映一場心靈方面的電影，製作海報、申請教室、組織宣傳等常規工作是社員們的家常便飯。雖然不是很大規模的慶典式活動，但是社團的這個傳統從很久以前就一直被保留下來，每次放映電影的教室最多隻能容納幾十人，但是看著同學們認真觀影的神情、若有所悟的模樣，心中還是滿滿的幸福感。是的，得知自己的存在能給他人帶來溫暖，這樣的感覺是幸福的。心理協會是校心理中心下直屬的社團，因此協會的成員會被分配到心理中心值班，做一些簡單的接待來訪者的工作。大二的小學期期間我也曾在那裡任職過一段時間，這算是我大學期間的第一份正式兼職。不管是心協的活動還是心理中心的工作，從大一到大二，我都經歷了被人帶領到帶領別人的過程，從學妹變成了學姐。心協帶給我的不僅是角色的轉變，更是心態的轉變和能力的提升。最重要的，還是我在這裡和所有人結下的友誼，以及我們一起留下的歡聲笑語。
兩年的時間裡，我也成功達成黨組織的考驗，成為了一名光榮的預備黨員，今年年底就是一年考察期的結束，我即將成為一名真正的共產黨員。成為共產黨員是我高中就產生的想法。但是最初的入黨動機僅僅是因為我認為共產黨是一個優秀的人的組織，我想成為優秀的人，想與優秀的人為伍，所以我希望加入中國共產黨。兩年的大學時光帶給我的除了資料表上“政治面貌”一欄內容的改變，更重要的是思想的轉變。如今的我以身為一名即將轉正的預備黨員為榮。因為我已經知道，共產黨是一個為人民服務的組織，是一個會為廣大民眾的利益而犧牲小我的人的組織，我想成為這樣偉大的人，我也想與這樣偉大的人為伍，所以我志願加入中國共產黨，這是比以往任何一個時期都要強烈的願望。
經過兩年的鍛鍊，我現在已經基本能夠勝任大學中的各項學生工作，人際交往能力也一如我之前所期待的一樣得到了大幅度的提高。而為了面對今後踏上社會將會遇到的種種挑戰，我認為這些準備還不夠充分。因此我會在接下來的兩年裡繼續鍛鍊自己，更加積極地為自己的未來積累資本。
兩年的時間裡也有遺憾。學業上我並沒有達成開題時的目標，或許因為成長的不止我一
個人，而我並不是其中走的最快的。大二的一年中，我逐漸脫離了高中養成的良好學習習慣，適應了大學的生活節奏，卻也放鬆了在學業上對自己的要求。大二的兩個學期，我的專業名次出現了嚴重的下滑，以至於不僅沒能達到開題時定下的大二學業目標，甚至連總體的保研目標也受到了很大的威脅，對於大三的學業要求變得極為苛刻。但是我不會被一時的困境所擊敗，我願意以加倍的努力來彌補大二失去的時光，付出足夠的汗水來換取一個給自己的答案。
在大三大四的生活中，我會在學業上投入更多的精力和更大的熱情，以更加積極的態度和更加飽滿的鬥志迎接本科的最後兩年。我不會因為眼前的阻礙而降低最初為自己制定的標準，不論最後的結果如何，不拼搏不爭取，那麼留給自己的就只能是悔恨。對於大二的結果，我已經感到了後悔，但是我不會讓自己一直沉浸在這種情緒中，也不會給自己再次品嚐這種滋味的機會。在接下來的兩年中，只要我真正盡到了自己所能達到的最大努力，那麼即使結果依然達不到自己的預期，我想我也有勇氣笑著面對。
逝去的時光無法找回，但是亡羊補牢永遠不會太晚，我始終相信，只要我還願意付出，只要我不害怕失敗，就總會有收穫回報的一天。
畢業論文結論10
臨近結束時，很捨不得和學生們分開，兩個月的時間裡他們已經成為了我生活的一部分，每天與他們談話聊天，學生們給了我很多歡笑，我也從他們身上學到了很多，在這裡，學生們給我留下了一段一段美好的回憶。最後一節班會課時，我很激動，說了很多自己在中學時的經歷，希望他們可以好好讀書，少走些彎路，將來考上好的大學，還說自己有空會回來看望他們。這一個多月的時間裡，我經常幫他們克服在學習，與同學相處中遇到的困難，還和他們一起分享自己的成長經歷。經常和他們聊天，有時和他們一起打羽毛球，融入了他們的生活，學生也也很願意和我分享他們的心情。他們是我帶的第一批學生，無論以後自己是不是做一名人民教師，我都會記得在自己大學的時候曾經有過這樣一批學生，給我帶來那麼大的觸動，讓我再一次體會到天真爛漫，再一次經歷心靈的沖刷。我真心地希望他們可以快樂成長，學業有成，將來考上自己理想的大學。真心希望他們在人生的旅途中，希望他們可以走得順利一些，我只能陪你們走一程，以後的路，就要靠你們自己把握。
這次實習，對我來講是上了一堂重要的社會課，受益匪淺。在這個過程中，非常感謝陳老師，感謝我可愛的一六班學生，你們我更加明白要成為一名優秀的老師需要怎樣的努力，走入社會，需要學習的東西還很多。只有堅持自我，不斷努力，才會不斷的完善自己，取得成功。
畢業論文結論11
加強管理、減員增效、控制成本、增加銷售是大多數酒店提高業績的辦法。有沒有一種管理系統能將這些辦法整合起來，避免單一辦法的弊端，全面提高酒店的業績呢？
實施目標管理是一種整合管理系統，廣東大學排名，如能認真、有效地實施下去，不僅能提高酒店的業績，而且會鼓舞員工士氣，並逐漸在酒店內形成以業績為導向的企業文化。
目標管理是一種全面提高業績的管理體系，其理論依據在於：提高組織的業績，組織中的人起著至關重要的作用。而人都是自我的，自我意識下的人對自我目標的關注勝過對組織目標的關心。因此，管理者的責任就是如何將組織的目標變成組織中每個人的目標，從而讓每個人在實現了自我目標的同時，也完成了組織的整體目標。
實施目標管理首先要解決兩個重要問題：一是目標的設定，二是目標管理的評估系統。
酒店的經營管理者都非常熟悉每年由業主或董事會下達的經營目標。全面目標管理中的目標設定應首先從酒店的使命和願景的設定開始。酒店的使命要回答的問題是我們是誰？我們做什麼？我們要做到什麼程度？願景是指酒店對未來的憧憬，希望達到的狀態，它提出了酒店的發展方向。
使命和願景確立了酒店的總體發展方向，明確了企業的核心價值。但要實現這樣的宏偉目標，還必須在願景的指引下，腳踏實地地制定出酒店的中長期發展戰略。酒店的發展戰略對其年度經營目標具有指導作用。離開了發展戰略，而只在每一經營年度的基礎上制定經營目標，必定是短視的，必將產生短期行為。
酒店年度經營目標的設定要遵循具體、量化、可達成、現實和有時間控制的SMART原則。有了明確清晰的經營目標，才會有詳細的達成目標的措施和方案，同時為日後的目標實施評估提供依據。
目標的設定通常由酒店的高層管理者來完成，然而實現目標的具體方案和措施要透過中基層管理者提出，並透過全員努力來完成。因此，可以說大的目標是由上而下傳達，小的目標(方案和措施)是由下而上彙報。酒店在確立了自己的使命願景、中長期發展戰略和年度經營目標以後，應首先透過各種溝通渠道向全體員工傳達。目標的溝通傳達過程也是一次對全體員工的激勵鼓舞過程。讓全體員工瞭解酒店的各層次目標，並認同這些目標，有利於激發全體員工朝著相同的目標去努力，形成團隊凝聚力。
目標管理中另一個必須解決的問題是目標實施的激勵和評估系統。目標管理的激勵制度與傳統人事管理制度下的薪酬福利制度是完全不同的。傳統人事管理下的薪酬福利制度主要依據員工的工齡、學位、職位等要素來確定。目標管理的激勵制度更多地根據崗位的職責、崗位目標、部門目標及酒店整體經營目標的完成情況來確定薪酬。在目標管理制度下，每一位員工都清楚地知道酒店的年度經營目標、本部門的工作目標以及自己的崗位目標。同時員工清楚各層次目標的完成將怎樣影響到切身的利益。每一個崗位、每一個部門如果都在目標體系的指引下完成了各自的目標任務，則酒店的經營目標完成，員工也按其對整體目標實現的貢獻獲得了相應的報酬。實際上，目標管理的良好實施是可以達到酒店員工雙贏的結果的。
目標管理中對目標的設定、激勵機制及目標實施過程的稽核和檢查即構成目標管理評估系統。目標管理評估系統首先要對目標的設立進行稽核，包含兩個方面的內容：目標本身及設立目標的過程。如年度經營目標是在什麼基礎上提出來的？年度經營目標是不是被目標執行層認同並得到其承諾。目標管理評估系統最重要的任務是對目標實施的檢查和監督，它將決定目標管理是否能完全進行下去。其內容包括對已經完成的階段性目標任務進行考核評估，並透過激勵制度獎勵完成好的部門和員工。由於酒店面對激烈的市場競爭和市場變化，目標管理的評估系統還應適時地根據市場情況，適時修正。
目標管理是系統管理、整合管理，它在提高酒店的整體業績的同時，也必將提升所有管理人員的管理技能。是新世紀酒店管理中一種較理想的管理模式。
畢業論文結論12
國營農場景觀設計優勢分析近年來，新農村建設的步伐不斷加快，鄉村環境建設取得了較為明顯的成效，尤其部分自然資源與人文資源豐富的地區，其建設特色也越來越突出，部分專家與學者也進行了與新農村景觀環境建設相關的眾多課題研究，而國有農場在我國農村範圍裡佔據了較為特殊的地位，其環境空間建設的研究也顯得更為有針對性與獨特性。在新農村建設時代背景下的國有農場景觀設計有幾個方面的特徵。更多設計論文相關範文盡在職稱論文發表網。
1、自然景觀資源豐富
國營農場因其特殊的歷史使命均具有較大的規模，同時與周邊鄉村有較遠的距離，其視覺效果較為寬廣，其作物種植種類不雜亂，且較為有序，以廣闊的種植區為資源開發建設，容易形成較為壯觀的視覺效果[1]。例如，湛江農墾局在徐聞縣的東部鄉鎮，種植著約2萬hm2的菠蘿，形成了壯觀的“菠蘿地海”，並且隨著季節的不同，其景緻也產生不同的效果，尤其在菠蘿成熟的季節，人在空間中不僅能得到視覺享受，同時也能聞到菠蘿的香味在農場裡感覺全部身心都至身體大自然中，因此可以強調人與自然的融合關係，適合營造人與自然交流、對話的和諧之風。
2、鄉村風貌易於修整
國營農場的建築主要分為3個型別，即辦公區、生活區和生產區[2]。與其他農村建築現狀相比，農場建築相對具有一定的規劃性，其道路系統較為完善，建築樣式將為整齊。在生活區，各家各戶空間既具有一定的私密性，同時又是以一個整體存在，各戶之間前後距離不會太遠，以此便於保留與維持人與人之間的交流空間。雖然在建設初期有過規劃，但是也存在一些不足，比如垃圾處理不夠科學，部分功能設施不夠完善，新農村是鄉村區域景觀與形象的標誌，以富裕、文明和現代鄉村風貌塑造為依託的新形象。因此，農場建築風貌可以在保持原有特色狀況的前提下，進行功能設施的完善和建築安全系統的升級，使其既能具有農場特色，又能滿足現代農場職工的生活需求[3]。
3、國營農場具有現代化高科技優勢
現代化高科技農業是新世紀替代我國傳統農業的重要途徑，在農村個體的農業種植過程中，高科技術使用還是有限，而在國營農場中生態農業、設施農業、資本農業、無害化農業、無土栽培農業和農產品工廠化生產等現代農業大力發展，具有科普示範功能和新的視覺體驗效果[4]。例如，滴灌系統的設定，在工作狀態下能夠產生一處處水幕效果，豐富視覺效果;在農產品加工區能夠觀賞其加工過程，並且在造景過程中能夠參與其中，實行人景互動，讓城鄉居民學習和了解現代農業。在新世紀鄉村旅遊大發展過程中，在新農村建設社會大背景下，探討國營農場景觀環境空間建設具有一定的現實意義和較強的研究針對性。同時，由於我國鄉村景觀資源開發時間短，發展較快，在鄉村景觀建設過程中存在很多不足，還需進一步探討和學習，對於國營農場景觀建設的途徑和方法更應多做田野調查，以實事求是的態度去尋找適合其建設發展的方法。
畢業論文結論13
班風是指一個班級的精神面貌。它是經過長期、細緻的教育和嚴格的訓練，在全班逐步形成的一種行為風氣。良好的班風，不僅能為學生營造出優良的生活環境和團結友愛互助協作的同學關係，而且還能讓全班同學輕鬆愉快的學習，健康快樂的成長。因此，抓好班風建設，就抓住了繁雜的班級工作之關鍵。下面我結合自己的班主任工作實踐談一些個人的觀點和做法。
一、抓習慣，注重養成教育，是奠定優良班風的基礎
烏申斯基說過：“良好的習慣乃是人在其神經系統中所存放的道德資本。這個資本不斷地在增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息。”習慣的養成是班級優良班風形成的根本保障，對全體學生有經常的、持久的、潛移默化的教育影響作用，使全班學生自覺抵制和改變自己那些不符合規範的言行來適應班集體的要求。那如何來抓呢？
1、好習慣的形成離不開班主任的積極引導與督促管理
要讓學生養成良好的學習生活習慣，就必須讓學生明白，什麼樣的習慣是好的；我們為什麼要養成這樣的習慣；我們應該如何來養成這樣的習慣。當我在接手一個新班或者在一個新學期開始的時候，我總會不厭其煩的向學生“灌輸”這些內容。因為我相信，學生只有明白了怎麼做和為什麼要這麼做，他們才有可能去這麼做。
但是，學生們明白了道理並不等於他們就能自覺做到。所以，接下來，班主任的督促管理一定要跟上。現在，我們所帶班級的學生絕大部分是獨生子女，又處於活潑好動的青春期，自覺性，自制力相對較差，要想完全靠遙控來指揮他們是不可能的。針對這種情況，作為班主任我們只能勤一點，苦一點，多去教室轉轉，看看。早自習之前，我去轉轉，督促學生養成早到早學的習慣；午自習之前去看看，防止一些不良習慣的形成。
2、好習慣的形成離不開學生的自我管理與相互督促
班級是大家的班級。作為班主任，不可能時時事事盯著學生。而一些不良習慣也往往在老師不在的時候更多地表現出來。良好的學習生活習慣最終是要靠每個學生去自覺落實的。班主任的引導與督促也是為了促使學生自我管理與相互督促。首先，我在班級裡倡導主人翁精神，要求學生把自己最優秀的一面儘可能多的展現給同學與老師，要求同學之間相互督促。我一直跟學生說，其實每個同學的內心深處都希望自己是優秀的，都希望自己能得到別人的尊重，有時候表現不太好，只是管不住自己。所以同學之間要經常相互提醒，相互督促。
3、好習慣的形成離不開特殊學生的配合與參與
班級裡絕大部分的同學在老師的引導督促下，在自我管理與相互提醒下，能夠積極主動的養成良好的學習生活習慣。但每一個班級內總有些比較特殊的學生，他們個人原有的一些習慣比較差，就會在集體中不時地表現出來。今年，我班就碰到了兩個習慣較差學生。他們的共同點是數學英語考試個位數，作業常不交，遲到是家常便飯，甚至曠課。我首先讓他們明白他們到學校是來學知識的，但更是來學做人的，讓他們明白他們身上存在的一些習慣問題透過自身努力是完全可以改過的。之後，我的重點是督促他們。他們的不文明行為習慣常給我逮個正著。比如說遲到，第一次，我通常是動之以情，曉之以理，給我一個藉口，讓他們進去。第二次，批評；第三次，遲到一分鐘教室外站二分鐘。結果，我雖然沒有徹底轉化他們，但至少他們不敢公然違背校紀班規，在班內也沒有更多這樣的學生冒出來。
4、好習慣的形成離不開制度規範的約束
一個班集體，如果缺少高尚道德情操的薰染和規章制度的約束，必將是一盤散沙。因此，在我接任班主任伊始，就對學生進行《中學生守則》、《中學生日常行為規範》以及我校《學生管理八不準》的教育，向他們宣讀各種規章制度的全文，使學生充分認識到這些規章制度的重要性。並結合班級的實際制定各種有針對性的班級規章制度，張貼上牆。讓學生明確哪些事該做，哪些事不該做，在明辨是非的同時，不斷增強自制能力。實踐證明，這些措施的實行對一個最初班級的穩定，以及隨後班級管理中增強學生的集體觀念和集體榮譽感都有很大的幫助。規章制度制定起來容易，但關鍵在於執行。為了保證一系列規章制度的實效性和永續性，使學生養成一個良好的'習慣，在帶班的一開始，我每天都要對班裡遵守和落實的情況進行講評，並堅持每週一小結，每月一總結的制度。對其中出現的違規行為和不良風氣及時予以公開批評或個別談話，同時還注意“賞識教育”與班級日常管理的結合，對班級中湧現的好人好事進行公開表揚；向學習成績優異、或學習、表現上有突出進步的學生，除了表揚外還給其家長髮送自己製作的《喜報》。讓學生體會到班主任對他的重視和注意，讓學生明白他的每一個進步老師都看在眼裡，喜在心上。事情雖小，但卻起到了意想不到的良好效果，也得到了學生家長的真心支援與配合。實踐證明，抓好養成教育，能最大限度的把各種規章制度真正落到實處。雖然剛開始的時候班主任要投入很大的精力和時間，但班級的好風氣、學生的好習慣一旦養成，則會起到事半功倍的效果。
二，正輿論，注重倡導教育，是引導優良班風的方向。
如果說良好的學習生活習慣是建設良好班風的基礎，那麼良好的班級輿論則是建設良好班風的關鍵。班級輿論是指在班集體中佔優勢的、為多數人贊同的言論和意見。正確的班級輿論是鼓舞、激勵和約束學生言行的巨大精神力量。它能以一種無形的力量幫助班主任工作，起到約束或管理學生的作用。一個班級有了正確的輿論，就能明辨是非，提倡和支援正確的東西，批評和抵制不正確的東西。那如何來倡導良好的班級輿論呢？
1、以優秀事例鼓舞學生
正確良好的班級輿論是需要培養的，是需要引導的。個人認為優秀事例便是培養和引導班級輿論的極好素材。這個優秀事例可以是班主任親歷的，也可以是發生在班內學生身上的，甚至可以是書本雜誌上的。我喜歡和同學分享有教育意義的故事。班會課上，我會和學生們講讀這些故事，然後和他們討論箇中的道理。
2.以典型事例引導學生
引導輿論在班主任工作過程中，我們會碰到各種各樣的事例，其中的一部分具有一定的代表性與典型性。班主任若能處理好這些典型事例，也能積極地引導班級輿論。
上學期，我班有位學生應其他班學生的邀請去打了桌球。我跟他說一個有頭腦的學生，一個有自制力的學生是不會去的，因為這種地方不適宜學生去。最後，我給了他一個任務，放學後請他邀請班裡最優秀的兩位男生和他一起去打桌球，看他們怎麼說。第二天，我問了這位同學結果。這兩位同學沒有出乎我的意料，以各自的理由非常堅決地拒絕了他。然後，我讓他把這兩件事的前前後後告訴了全班同學。我大力表揚了那兩位優秀的男生。並讓全班學生討論以後碰到類似的事該怎麼辦。我相信，這樣做不僅教育了這位同學，更教育了全班同學，讓他們知道什麼是好的，什麼是差的；什麼是該做的，什麼是不該做的。
3、以負面輿論警示學生
一個班級的輿論不可能永遠是正確的，有時難免會偏離正確方向。這就需要我們班主任做個有心人，用心留意班內的負面輿論，然後找個合適的切入點來撥亂反正。
上個學期開學時，我發現我班學生中有一種不好的輿論現象。男女同學之間互說誰喜歡誰。有次，我進教室有兩個同學正在為此而吵嘴。我制止了他們，瞭解下來，這樣說來說去的同學很多，而且他們在初中時就相互說來說去了。我就問了全班同學，你們喜歡被人說嗎？他們都說不喜歡。我就教育他們，那麼你就不要說別人，己所不欲勿施於人。接下來，我問他們，班長你們喜歡嗎？數學課代表你們喜歡嗎？大家都說喜歡，我又問他們為什麼。他們給我列舉了很多他們的優點。最後，我告訴他們，優秀的學生大家都喜歡，老師也喜歡。所以，不要去說誰喜歡誰，把自己優秀的一面更多的展現給同學，大家都會喜歡你的。這之後，班級的主流輿論再也不會去關注誰喜歡誰了。
三、樹學風，注重知識教育，是建設優良班風的關鍵
優良的學風是一個班級優良班風的集中體現，也是打造優良班風的最終目的。班級學風即是一個班級在長期存在和發展中形成的學習風氣，它是體現一個班班風好壞、群體素質好壞的重要特徵。在一個學風好的班級裡，絕大部分成員都能沉下心來，將學習科學文化知識放在自己心中的主要位置，主動地去學習，就會形成一個以學習帶動其他各方面發展，而各方面的發展又反過來促進學習的良性迴圈。在樹立良好學風方面，我主要做了以下三方面的工作。
1、樹信心，正態度
要樹立良好的學風，首先要讓全班同學對自己對班級充滿信心。我常給同學們講許多勵志故事，講我自己，講我身邊的人，講我曾經的學生如何用自信來戰勝困難。我也和學生搞些有益的班隊活動，給學生展現才華的機會，讓他們在活動中發現自己的才能，找到自信。自信很重要，但自信本身不能帶來實績，態度才是關鍵。態度決定一切。我一直讓學生問自己一個問題，我憑什麼比別人優秀，我們班憑什麼比其他班優秀。我們的天資真的就高人一等嗎？如果不是，我們只剩一條路可以走，那就是態度，我們可以比別人更努力，更刻苦。
2、重指導，多合作
有了自信，有了端正的學習態度，接下來就看行動。行動要行之有效，離不開正確的方法。因而，我很注重對學生學法的指導。我常和學生分享我的一些個人的學習方法和經驗，也會請有經驗的同事給他們講一些，或者給他們推薦和講解書刊雜誌上的好的學習方法。現在，我們學生常寫一日一得，這裡不乏有學習心得和學習方法方面的好文章，我就拿出來讀給學生們聽，還讓小作者把文章抄下來，打扮漂亮後貼到教室牆上的學習園地裡。過半個學期，對這些小文章進行評獎。這樣做，有利於促使學生去思考學習方法，並在學生中推廣和交流。
在學風建設上，我非常注重倡導學生之間的互助合作。對於學習成績好的學生，我要求他們經常在一起討論學習方面的難點，相互鼓勵，友好競爭，共同進步。我也要求他們幫助身邊能幫助的學習有困難的同學。我甚至親自組織過全班同學的互助互學。
3、定目標，析成敗
學習目標是學習的動力。學生有了明確的目標就有了努力的方向。因此，開學時，我就和學生一起制定長期的，短期的，班級的，各自的目標。每次考試是對學生學習分目標的小檢測。我非常注重與學生分析每次考試的成敗。對於單門功課階段性小測驗，我通常是簡單評析，表揚進步。對於月考期中和期末考試我則更重視一些。在班會課上，我和同學們分析每門功課班級整體情況和得失成敗。課後，我要求每一位學生到我這邊來看一下自己的成績，要求他們談談自己對本次考試的評價和分析。我也適當點評。幾次下來，學生們養成了到我這邊看成績，和我聊考試的習慣。全班只有兩三位男同學需要我點名才來。這樣做，能夠讓他們主動關注自己的學習，學會分析學習中的成敗，從而更好的進行下一階段的學習。
四、建隊伍，注重樣板教育，是打造優良班風的核心
班幹部是班集體的中堅、班風建設的核心，班主任的得力助手。班風建設得好不好，與班幹部在班級建設中的作用發揮得怎麼樣直接相關。概括地說，班幹部在班風建設中的作用包括骨幹作用、引領作用和橋樑紐帶作用：
1、發揮好班幹部的骨幹作用，當好班級建設的支持者。從學生素質上看，骨幹都是班級裡的班長、支部書記、班委會、團支部幹部、共青團員等，這些學生幹部和骨幹是大家推薦選拔出來或是競爭上崗的，他們素質較高、能力較強、為人誠實、樂於奉獻，在各個方面能起模範帶頭作用，他們的一言一行，在同學中都有一定的影響力和號召力；從工作優勢看，他們是同學的一份子，與其他學生朝夕相處，起點相同，身份一致，同學之間放得開，談得來，心相通，彼此之間能敞開心扉，傾訴真情，老師瞭解不到情況，他們能夠了解到，老師想不到的事情，他們想得到，老師解決不了的思想問題，透過他們可能能夠得到圓滿解決，所以說一支過硬的學生幹部隊伍，可以讓班級工作如虎添翼，事半功倍。同時，他們也擁護學校的各項方針政策，積極支援班級建設中的各項措施的實施。
2、發揮好班幹部的引領作用，當好班風建設的開拓者。一個優秀的班幹團隊還必須能夠起到引領廣大同學一起進步的作用，因此這就需要班幹部們不僅要自身學習好、素質高，而且必須有能夠幫助他人、服務他人的精神、有與他人交流、影響他人行為的能力，這些都構成了班幹部的基本素養。
3.發揮好班幹部的橋樑作用，當好班風建設的協調者。班幹部是老師和同學之間的橋樑，他們能代表老師及時地向學生傳達資訊，又能及時地向老師反映同學中發生的一些情況。因此，班幹部要真正地起到這個橋樑與紐帶作用，就必須正確給自己以定位，在學風建設這個系統工程裡，班幹部對下要極力做好“傳、幫、帶”的工作，對上更要做主動溝通與聯絡的工作，及時反映並處理廣大同學學習中存在的問題，主動協調校方、老師與學生之間的關係，共同促進優良學風的形成。
五、投真情，注重情感教育，是培育優良班風的基石
營造溫馨和諧的“家庭”氛圍關心愛護學生是一位教師，特別是班主任的職業道德體現，也是班主任做好學生思想工作的前提。班主任愛護學生，不僅要坦誠無私，而且要有了解和貼近學生思想的願望和行動，只有這樣才能被學生所接受和理解。在日常班主任工作中，我放平心態，始終用一顆平常心，用一種平等的眼光來看待學生並和他們交往。努力在師生中營造一種“家庭”的氛圍，努力把家庭成員之間的“親情”引入到班級管理中來，我會用一種家庭成員之間的口氣和學生談話；會親切的叫他們小名；會在課餘和學生聊一些家庭的事情；會在學生生日時送上一張賀卡。這些看似很小的事情，卻在學生和我之間架起了一座感情的橋樑，有時候我真的覺得我和學生是一家人。學生真正的體會到班主任在為他好，儘管我的每一句話都不是很嚴厲，但學生很容易接受。
總之，班風建設是系統工程，但只要班主任足夠的重視它，把它所包含的各個層面踏踏實實的做好，我相信每個班級都可以打造成有序文明、刻苦勤奮、熱情友愛、團結協作的良好班風。
畢業論文結論14
在這一學期選修了這門課，可能和剛開始想的有點不一樣。因為覺得這是一門師範類選修課，應該跟課堂教學有一定的聯絡，可是這門可主要在於如何用電腦技術。不過透過學習這門可我受益匪淺，知道了很多關於電腦方面的知識，有很多簡單的軟體工具什麼的，經常會用到，但是瞭解卻不深。學習了這門課以後知道了很多隱含的功能，使學習工作和生活變得更加便捷。
我把這門課的學習過程分為理論上的學習和電腦操作上的學習兩部分。關於理論學習著重於人的思維方式及智力開發之類。
在這一塊，我們瞭解了腦的構造及其工作原理。神經細胞——我們的大腦有大約1千億活動神經細胞。每個細胞又長出樹狀的分支以儲存資訊，每個細胞可長出多達2萬個樹枝狀的樹突。每個細胞就像一臺高功率的電腦。每個細胞，透過沿著一根長長的軸突傳送電化資訊，與其他細胞相連。根據科學家對於人腦的研究把思維方式分為左腦型，右腦型和混合型。左腦型的人喜歡用邏輯的或線性順序的方式處理資訊，像個雄辯家，善用語言和邏輯分析；像個科學家，善於抽象思維和計算；做事計劃性、條理性強，有責任心。右腦型的人喜歡以直覺的方式處理資訊，像個藝術家，在藝術活動上有天分；充滿創造性和想象力；空間概念較強，善於把握整體；記憶力強。混合型的人對左右腦的偏愛取決於學習情景、學習任務等因素，有時較多地使用左腦，而有時較多地使用右腦；左右腦之間的聯絡有的緊密，有的不緊密。根據這些特點，我覺得我應該是屬於混合型的那類。
瞭解了大腦當然要知道如何開發，多從事一些和右腦功能有關的活動，如多使用左手、左腳，多進行想象力訓練、圖形識別練習，讀書時要善於隨時歸納大意，欣賞音樂、繪畫、電影等都是鍛鍊與發展右腦功能簡便易行的方法。除此之外我們還學習了學習的型別及學習者的個性差異從學校教育的現實，我們可以將它分成：知識的學習；動作技能的學習；社會規範的學習。培養學生了解資訊知識、識別資訊需求、檢索資訊資源、分析評價資訊、有效利用資訊、遵守資訊道德規範的教育活動。另一方面就是電腦技術的學習，這一部分的學習就較為具體，透過上課的示範後，自己再嘗試，熟悉一些關於電腦的基本操作。現代教育以多媒體技術和網路技術為核心的資訊科技的飛速發展正在影響到教育教學的方方面面。而資訊科技，因其具備的多重優勢與特性，為建構主義學習理論的在實際教學中的發展應用創造了的必要前提。本文擬以論述資訊科技如何對建構主義學習理論中的情境創設、學習資源設計、協作學習環境設計和學習效果評價發揮作用。在資訊科技環境下，智慧化的多媒體教學軟體具有良好的互動性，透過聲音、動畫、高質量影片、虛擬現實等資訊化表述，將教學情境動態化、形象化，生成對學習者具有吸引力的外部表徵，透過網路技術，通訊技術，WWW技術使學習者可以最大程度的接近現實的情境，並透過解決實際問題從而達到完成教學目標，並完成對知識的意義建構。所以透過這個課程的學習加強了電腦技術應用的基礎知識，有利於以後的在工作中的應用。
在這個課程的最後過程中，回顧這學期學到的知識，受益良多。不僅瞭解了學習理論知識，在多媒體資訊科技方面也有了一定提高。下一步要做的就是如何把學的知識應用到具體的學習生活中，在生活的點滴中加強鞏固知識內容。
畢業論文結論15
孩子是祖國的花朵，是祖國的未來。本文對學前教育進行了一系列的探討，但更大意義上是為了能夠說明對於幼兒學前教育的重要性，讓孩子能夠在學前教育中培養出應該具備的能力與品質。在今後的學習和生活中得到更好的發展和鍛鍊，所以做好幼兒學前教育是功在當代，立在千秋的事情，我們應該高度的重視，不斷的改革和創新，為我國的教育事業多做貢獻。
畢業論文結論16
經過一學期的試驗，充分證明按照這一思路組織計算機基礎課程的教學是切實可行的。能夠充分調動同學們的學習積極性，滿足不同層次水平的需要，促進同學們的互相之間的交流與幫助，對提高教學質量大有裨益。目前，僅對這一教學方案進行了初步實踐，許多亟待解決的問題還將在今後的教學實踐中不斷總結完善。
畢業論文結論17
採取以上一系列的方法和步驟，終於將我單位的這臺車制動不靈的故障修復好了，由此得出結論，造成這一故障的原因是多方面的，既相互獨立又相互關連著。只要有一故障未排除，調校好其他部位配合，在這一故障排除後調校好的其他部位可能又會出現失準情況。所以在修復制動系故障時，我們需要細心進行反覆多次的試驗和調校。
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