高考學習方法
雖然已經進行素質教育，但由高考的指揮棒還在，高考複習是否得法，關係著每一個學生的升學問題，基礎要重視，學生數學能力與綜合素質的培養與提高要重視，因而以打牢“三基”為根本出發點，對知識進行強化訓練、從而形成培養解題能力的目的。
一、如何打牢“三基”
1.深入研究《考試說明》，以《考試說明》為高考複習的指南針，做到不超綱，同時，從根本上體會《考試說明》：
(1)切實理解對《考試說明》中三個不同層次的要求。對了解、理解和掌握做到準確把握。
(2)同時注意對能力和數學思想及數學方法的要求，深刻理解高考中的“通性通法”。巧妙的應用特殊技巧。
(3)高考中考察能力是以思維能力為主體，高考面向的是全體學生是對各種能力的全面考察，如運用能力、探究能力、綜合能力、應用能力、所有能力的考察都要切合學生的實際。其中運算能力是一個重點，它是對思維能力與運算技能的綜合應用能力的考察，它在考察數和式的運算得同時，以含字母的運算來考察學生的運算能力，同時對算理和邏輯推理有很高的要求。對空間形式的觀察與分析，對圖形的處理與變換是對空間想象能力的考察。
④ 數學科的命題特點是：在注重基礎知識的基礎上，著重對數學思想和方法的考查，注意對能力的培養，結合對近幾年高考形式及高考題的分析，提供如下策略：
二、提前規劃，全面部署
有計劃才能有條不紊，有措施才能臨危不懼。要不然就會處於被動地位，隨著高考的臨近，心理壓力會越來越大，甚至喪失信心，最終導致考試失敗。越到後期越要注意，要做到由易到難的深入，然後再由難到易得迴歸。
高考複習分成三個階段已經是一個老話題，第一輪是對所學知識進行全面複習，第二輪是進行專題複習，第三輪時進行高考前的模擬訓練。高考複習的主要任務不是去做題，而是學會做題，掌握數學思想方法，提高解題能力。
1、第一輪
在這一階段主要是，查遺補忘，梳理知識。在這一過程要做好以下幾個方面：(1)對概念的理解一定要深刻、準確;(2)明確公式、定理的原理及正逆推導的過程;(3)掌握好各個知識點之間的相互聯絡，尋找它們的交集點。這一輪的複習一定要把工作做細，透過這一輪的複習能熟練解答課本上的例題、習題，能概括出各單元的知識點以及典型題型及其通行通法的主要解法，很重要的一點還要形成解題的規範化。
2、第二輪
這一輪重點是要突破，整合知識點之間的橫向聯絡，對所學知識進行深化和提高。可以針對第一輪複習中暴露出來的知識弱點、整個考試過程中的出題重點、近年來高考命題的熱點，以及一些重要的數學思想和數學方法的考察。在這一輪還要重點的針對規範化、分步得分、分情況討論等應試技巧的訓練。
第二輪要做好從知識單一到知識綜合;從部分到整體;從掌握到應用;從縱向思維到橫向應用這幾點轉化工作。
但是這一輪要注意與第一輪的銜接，不能過分提高， 3、第三輪
根據《考試說明》的要求，結全學生自身的實際情況，集合近幾年高考題的命題方向，進行高考前的熱身訓練。
模擬訓練要結合不同層次的學生自身的實際，模擬性的要做幾套適合自己的綜合性的模擬題，目的不是“押寶”，而是進行綜合性的提高。通時要注意對考試技巧的培養，高考高考不僅僅是對知識的考察，更是對臨場發揮、應試策略、答題技巧的考察。
第三輪不僅僅是考試，做模擬題，更是要想法設法的'“得高分”： 怎樣審題?怎樣尋找解題方法?關鍵步驟在哪裡?
1、重視課本教材，狠抓學生基礎，立足中低檔題目，降低複習的重心，注重複習的過程，穩步提高學生的綜合素質。
以課本為基礎，全面整合知識，總結方法，注意知識點之間的銜接，抓知識點之間的“交集”，這是高考命題的一個特點，也是一個重點。從基礎知識中提煉數學思想和數學方法。
2、選題要精，方法要準，例題要典型，思路要清晰。
我們在選題時要注意題目的典型性、注意訓練的目的性，同時要對學生有針對性，突出重點，注重基礎。注意對選題進行舉一反三的練習，在夯實基礎的同時做到由淺入深，由特殊到一般，真正做到“解一道題，會一類題”。
每個學生的能力會有不同，但是高考中出現的“會而不對，對而不全”是影響很多考生的一大問題，所以我們做題時一定要多“回頭看”，多及時的總結，形成自己的解題思路和方法。
4、時間安排建議
高一、高二兩年基本完成新課教學，高三用一年時間進行全面複習，具體安排如下： 將高中所學知識分成十章，於次年的三月初左右結束，結束後進行一輪驗收考試。 之後到四月底進行第二輪複習，即專題綜合複習，四月底進行二輪驗收考試。 再到六月初進行第三輪複習，模擬高考強化訓練套題。 六月一日至六日調整心理，回到基礎，準備參加高考。
三、注重良好習慣的培養
(1)考試速度。考試講究的是“任務完，時間到”而不是“時間到，任務完”，要爭分奪秒，複習一定要有速度的訓練，避免“小題大做”。
(2)計算能力。數學就得做題，做題就得運算，雖然近幾年計算量有所減少，但並不是對計算能力降低了要求。要熟練、準確、簡捷、快速的運算。
(3)學會表達。高考以中低檔題為主，透過審題後獲得正確的解題思路相對容易，如何準確而規範地表達出來就顯得重要了，因此，要克服“會而不對，對而不全”的問題，從開始就得注意規範化的表達。
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