愛吃水果的牛小班教案設計思路
活動《愛吃水果的牛》中，老師以奶牛幫助人們的方式引發幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而瞭解多吃水果的益處，以下內容是品才網pincai.com小編為您精心整理的愛吃水果的牛小班教案的設計思路，歡迎參考！
愛吃水果的牛小班教案設計思路
【活動設計】
這是一個充滿童趣的故事，雖說篇幅小，但卻突破了常規的思路，處處體現出鮮活的創意。它把原本愛吃草的牛，描寫成“喜歡吃黃黃的香蕉、喜歡吃像星星一樣的楊桃、喜歡吃紅紅的草莓……”，不僅如此，當主人與他的鄰居感冒生病的時候，更神奇的事情發生了，這頭牛居然會產出許多水果牛奶、黃色的香蕉牛奶、紅紅的西瓜牛奶、紫色的葡萄牛奶……天馬行空的故事情節，讓孩子的想象力飄了起來，非常適合小班孩子閱讀。這個故事的文字極簡單，符合孩子說故事的口吻。小班孩子正是語言發展的最佳時期，也是詞彙迅速增長的'時期，而讓孩子學會說、大膽說是我們語言活動的宗旨。在這個活動中，透過有趣的故事情節，並結合孩子的生活經驗，引導孩子學習疊詞描述水果的特徵，大膽的用語言講述，豐富了語言的表達。同時日常生活中有許多孩子不愛吃水果、牛奶，而透過活動能使孩子知道水果牛奶的好處，從而糾正挑食的壞習慣。
【活動目標】
1、學習用疊詞描述水果的特徵，能大膽的講述。
2、知道水果、牛奶營養好，愛吃水果和牛奶。
3、體驗變色遊戲的快樂。
【活動準備】
《愛吃水果的牛》ppt，背景音樂，畫有大奶牛的圖片一張，各種水果小圖片，透明杯子，裝有紅黃藍三種顏色的瓶。
【活動過程】
一、傾聽故事，瞭解故事內容。
1、觀察圖20、21，引出課題。
師：今天胡老師請來了一位動物朋友，它是誰?這隻奶牛肚子藏著什麼?為什麼它的肚子裡有這麼多水果，我們一起來聽一個故事，聽完你就明白了。
2、欣賞配樂故事。
提問：①愛吃水果的牛為什麼沒有生病?②愛吃水果的牛是怎樣幫助生病的主人和大家的?
二、學習用疊詞描述水果的特徵。
1、(點ppt)在故事裡有一種像星星一樣的水果牛很愛吃，你們知道是什麼水果嗎?
2、你愛吃什麼水果?它是怎樣的水果?(學習：如“хх的蘋果”)
3、互動式示範。
老師這裡有一些水果卡片，這是什麼?(草莓)是怎樣的草莓?(紅紅的)你是用顏色那草莓還是怎樣的?
現在，請每個來拿一張水果卡片，和邊上的小朋友說一說：“你拿到了怎樣的水果。”
4、奶牛看到小朋友手上的水果說：“我的肚子餓了”我們把水果送給奶牛吃好嗎?送水果時要大聲的對愛吃水果的牛說一句話——“我給你吃хх的хх”。如：牛我給你吃甜甜的蘋果，還可以說牛我給你吃圓圓的蘋果，紅紅的蘋果……
三、製作水果牛奶。
1、奶牛吃了我們送給它的水果已經變出了牛奶有紅牛奶、黃牛奶還有藍牛奶。紅(黃、藍)牛奶可能是什麼水果的牛奶?為什麼?
2、如果用這三種牛奶來變一變，還會變出什麼顏色的牛奶呢?
3、幼兒用紅、黃、藍三原色變顏色。
①教師示範並交代玩色時的要求和注意事項。
②幼兒操作，教師巡迴。
4、交流自己變出的水果牛奶。
四、延伸：想想，這三種顏色的水果牛奶，還能變出其他的顏色嗎?回家去再試試。
【活動反思】
在活動中我出示了多媒體課件進行配樂故事，讓孩子的注意力一下被吸引了，家長開放日最好能讓所有的孩子都得到展示和參與的機會，因為每個家長都希望自己的孩子得到關注，同樣這也最體現公平和平等的機會了!在課中我積極引導孩子用疊詞描述水果的特徵，儘量不重複叫孩子回答問題，讓每個孩子都有機會說。活動中留給孩子的是一串串的笑聲。當然我存在許多不足，首先我回應和追問不夠，有時面對孩子拋過來的球沒有很好的回應，還有這個繪本的圖畫是用鉛筆來勾畫的，畫面線條比較凌亂，所以孩子們不能很好的看出有些細節方面的東西，導致孩子不能很好說出一些水果。
愛吃水果的牛小班教案設計思路
活動目標：
1、透過閱讀故事，知道水果、牛奶營養好，愛吃水果和牛奶。
2、培養幼兒良好的閱讀習慣。
活動準備：
圖畫書一本，實物(木瓜、楊桃)，每人一份表格和一張笑臉貼紙。
活動過程：
一、出示第20—21頁圖片，引導幼兒觀察，引起幼兒的閱讀興趣：
師：這是什麼動物?對,這是隻奶牛。它的肚子裡都有什麼?
小結：它的肚子裡有蘋果、西瓜、木瓜、香蕉…原來它是一隻愛吃水果的牛。
二、透過實物投影儀，師幼共同閱讀，透過提問幫助幼兒理解故事的內容。
師：你們聽過這個故事嗎?(沒有) 讓我們一起看圖畫書《愛吃水果的牛》。
提問：
1)在一個長滿各種果樹的森林裡。愛吃水果的牛就住在這裡，它在哪裡呢?(請幼兒上來手指)
2)主人餵了它好多好吃的，都有什麼?(2，3，4頁)
有(西瓜)。有(…)今天陳老師把這個水果朋友請過來了，我們一起把它變出來。變變變… 大家一起來聞聞，這個又香又有營養的水果朋友叫木瓜，我們一起來說說看。
這個像星星一樣的水果你們見過了沒有?陳老師也把它請到了我們這裡，讓大家認識一下。它的名字叫楊桃，把它切開後就像星星一樣了。再從第2翻至第4頁，重新鞏固下水果名詞。
3)一隻晚上，突然怎麼樣了?(第5頁)(動作提示)
4)主人被風吹了以後他怎麼樣了?你能看出來嗎?你從哪裡看出來?
5)鄰居們也怎麼樣了?那麼小牛看見主人和他的鄰居們都生病了，心裡會怎麼想?(很難過，很著急……)
6)愛吃水果的牛有沒有生病呢?(沒有)對，只有愛吃水果的牛沒有生病。
7)主人生病了，愛吃水果的牛是怎麼照顧主人的?小牛給主人喝什麼?(真是隻會關心人的小牛呀!)
8)除了紅紅的草莓牛奶，它還給主人喝什麼牛奶?請學小牛說：“請喝杯“草莓牛奶”吧!……
9)喝了水果牛奶，主人的病怎麼樣了?
10)生病的鄰居們也學著吃水果了，大家都變的怎麼樣了?
三、師生再次閱讀圖書，引導幼兒從左到右，一頁一頁地翻。透過翻閱畫面，再次感知故事的內容。
師：愛吃水果的牛為什麼不會生病?讓我們到圖畫書中來找答案吧!我們一起來邊看邊說吧!
師：故事講完了，你們找到答案了嗎?為什麼愛吃水果的人不容易生病?使幼兒獲知水果、牛奶是有營養的食品。(因為水果裡面有很多的營養，維生素C能預防我們感冒)
師：你喜歡吃水果的牛嗎?為什麼?總結：這隻奶牛不僅愛吃水果，也願意去照顧它的主人。當它的主人需要它的時候，還擠水果牛奶給他喝。 當我們家裡人或朋友生病了，我們應該怎麼做?
你平時最喜歡吃什麼水果?你們喜歡吃這麼多水果呀!那你們的身體一定也很棒了。
四、延伸活動：
師：我們不僅要愛吃水果多吃蔬菜多喝牛奶，還要樣樣東西都愛吃。才能更健康，對嗎?今天，老師帶來了一張表格，表格裡呢有許多有營養的食品，請寶寶和爸爸媽媽在自己喜歡的食品上添上一個笑臉，我們來比一比看看誰愛吃的東西最多，誰最不挑食……現在，你就帶著表格到爸爸媽媽身邊去吧!
愛吃水果的牛課後反思：
問題設計具有趣味性。閱讀活動提問設計的巧妙，會激發幼兒繼續往下看書的興趣，引發幼兒擴散性思維。
如：《愛吃水果的牛》中，老師的提問設計不僅激發幼兒興趣，更讓幼兒主動思考、發現奶牛的故事。“愛吃水果的牛和它的主人會發生什麼有趣的故事?”“為什麼愛吃水果的牛不會生病?”等等，幼兒在老師的啟發式提問中，與老師呼應，在師生互動中推動著活動的程序。
巧妙地激發幼兒情感。閱讀活動中幼兒情感的激發是整個活動的高潮，如何透過故事內容激發幼兒情感，也是老師提問設計的關鍵。
如：活動《愛吃水果的牛》中，老師以奶牛幫助人們的方式引發幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而瞭解多吃水果的益處，進一步激發幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時，也激發幼兒繼續閱讀的興趣，在活動後仍意猶未盡地繼續翻閱著圖畫書。
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