克服上課“走神”的方法
不少學生經常為自己上課“走神”而煩惱，井千方百計克服和控制“走神” 現象，結果不但“走神”現象照樣出現，而且還白白耽誤了許多時間，使他們陷入了無解的怪圖之中。 下面是pincai小編整理的相關內容，歡迎大家閱讀!
弗洛伊德精神分歷理論的觀點認為，人們無意識行為背後的有意識都是下意識的.是習慣成自然的.常常是自己不能意識到的。而小梅母親的“沒見過幾個女孩子能學好物理的.，你也不會例外”這句話，不過是激活了小梅一宜以來潛伏於心的不良自我心理暗示：女孩子學物理就是困難。這種潛意識的影響作用與她現實中誓言的衝突，是導致她每次上物理課“走神”的根本原因。反過來，這種過分關注的行為又加重了她的緊張、焦慮和不安，並直接影響到目前的學習狀態，產生了所謂的學習隨礙。
如何聽課
上課如何聽講是困擾學生一個比較重要的話題，有不少學生上課非常認真，可是效果不是很理想，下面是介紹一種科學的聽課方法，希望能夠幫助大家。
在學習中，常常有不少的內外因素干擾，使我們難以集中精力學習。良好的環境固然重要，但這不是解決問題的根本辦法，有些客觀條件是我們所不能改變的。因此，掌握“鬧中取靜”的本領更加重要。
小天和英子是同班同學，又是隔壁鄰居，但是他們兩個的成績卻有天壤之別。英子喜歡玩，只要你看到她，一準她在那玩。小天心裡納悶：為什麼我學習這麼刻苦，卻沒英子學習好呢?
到底有什麼秘訣呢?小天終於沉不住氣了。這天，他主動跟英子一塊回家。快到家的時候，他說： “我可以問你一個問題嗎?”
“怎麼啦?”英子對著小天微笑著。
“你的成績一直很好，難道沒有什麼秘訣嗎?”
“我學習努力啊!”英子笑著說。
“有些人比你更努力用功，但是成績還是不如你好。”
英子想了一會兒，說：“你真的想知道我的秘訣?那好吧，明天上課時，不要分神，好好的注意看我，知道了嗎?”
小天覺得莫名其妙，但還是點點頭。
英子在上課時，一直沒有看過小天一眼，只是專心地聽老師上課。
在上語文、數學、物理、英語課時，英子的態度和表情依然沒有太大的變化，好像整個教室只有她自己和老師，周圍的一切都不存在了。只有在老師講笑話時，她才露出淺淺的微笑。
剎那問小天想通了： “沒錯!就是集中注意力!英子在唸書時，從來不為別人的事情打動，她總是全神貫注，絕不會胡思亂想。這就是她要告訴我的秘訣吧，其實我應該早點知道的啊!”
小天想著，很開心地笑了。
認真聽講是取得好成績的法寶，克服上課分心是認真的關鍵所在。不僅如此，上課還要帶著問題聽課。
1981年，清華大學舉行出國研究生考試，奪魁者六門科目總分突破500分。外語成績超過了清華大學本校的外語尖子，獲得留美研究生資格。
他叫範明順，武漢電子學院的學生，當時21歲。他不是專家、教授的後代，只是一個土生土長的農村娃。在人大學的摸底考試中，他的外語成績為0分，其餘科目成績也不太理想，他是怎樣取得驚人進步的呢?主要經驗之一，就是他總是主動也帶著問題聽課。
這種方法適用於授新課、綜合課。上課前要認真預習，閱讀教材，把不懂的問題記下來。這樣，上課老師講些什麼，哪些自己已知了，哪些需要弄個明白，做到了心中有數。上課時，聽講就有了針對性，已經明白的問題，等於複習一次。到自己不明白的問題，就聽得格外仔細、認真。
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