英語教師國培學習心得
導語：英語教學工作一直被中國學校教學安排放在最前面的位置，那麼，關於英語教師國培心得體會，應該怎樣下筆呢？小編分享了幾篇範文，希望能夠幫助到大家。更多精彩內容，敬請關注品才網（www.pincai.com）。
英語教師國培心得體會(一)
一段緊張而有意義的“國培”學習告一段落了，它使我們在理論和實踐交流中積累並學到了許多先進的教學理念和教學經驗，特別是對英語教學來說，興趣是最好的老師。無論哪一門科目，如果能調動學生的學習興趣，可起到事半功倍的效果。在英語教學中我們都會發現一個普遍的現象，學生學英語的興趣隨著年級的上升而下降，成績也隨之下降，如何才能激發學生學習興趣，使學生保持強烈的求知慾，繼續把英語學好呢?透過這次國培學習，我的體會有如下幾點：
一、開展豐富多彩的口語活動
針對學生怕聽怕說的心理，且缺乏相應的學語言的環境。我特意在課堂上開設形式多樣的口頭活動。具體做法：
1、佈置課前的口語訓練，如唱英文歌曲、朗讀英文簡短的詩歌，聽錄音帶等，讓學生過渡到新課作準備。
2、組織學生進行句型問答。這類活動的內容是已學過的基本句型，讓每個同學都有參加的機會。這樣既可以複習鞏固學過的知識，也可以讓學生有鍛鍊口語的機會。
3、巧設課堂小遊戲或小比賽。在學完課文新內容後，適當設計一些新穎巧妙的小題目，以遊戲或比賽的形式調動學生複習鞏固新知識的積極性。
以上這些口頭活動，佔用時間雖然不多，但使學生在輕鬆愉快的氣氛中有了聽說的機會。既提高了學生口頭表達能力和聽力，也激發了學生的學習興趣和熱情。
二、運用幽默的教學語言和多樣化的教學手段
每堂課都有特定的學習內容、固定的時間，作為一個好老師，應當用生動的語言和靈活多樣的教學方法去吸引學生學習。所以，我每節課都盡力做到精神飽滿，語言生動清晰，方法多種多樣。在教學中，我結合教材內容的實際，並運用演示、講授、提問、討論等形式，調動學生學習的積極性和主動性。還幫助學生對新知識進行趣記巧學，從而減輕學習負擔，提高學習效率。另外，在練習設計方面，還注意根據不同層次的學生布置不同層次的題目，避免差生做題產生自卑心理。這樣，使到每個學生都有所收穫，有所發展，使學生越學越有勁。
三、創設懸念讓學生課後思考
小學生最愛聽精彩的故事，因此，每節課末我總是把一些懸念的知識留給學生回家去思考。把一些有關說話、聽力或書寫方面的動畫內容故意不放，讓學生回味本節的內容，回家思考，想象畫面的內容，下節課再在課堂中討論，回答。這樣做效果甚佳，使學生從始至終都能保持高漲的學習情緒。
四、注意多鼓勵和及時表揚
每個人都希望得到別人的認同和讚賞，尤其是學生。學生所取得的每一點進步都希望得到老師的肯定。我認為，對於有進步或表現好的學生，老師及時、真誠和恰到好處的表揚，能使學生的積極性得到提高，所以，我能積極尋找學生的閃光點。有些學生學習成績不夠好，但他的英語書寫很棒，或者他回答問題的聲音響亮，語感較好，我都對他們進行表揚，使他們在得到讚賞的同時，產生更大的學習的動力。
總之，我深深的體會到，只有讓學生在參與教學活動的過程中感受到樂趣，才能喚起他們學習的熱情。這次國培學習真的使我受益匪淺。
英語教師國培心得體會(二)
透過這次小學英語教師的國培學習，我學到了許多新的知識和教學方法，提高了自身的基本素質，開拓了眼界，為今後的英語教學奠定了基礎。下面我就本次培訓內容談談自己的幾點體會。
一、聽優秀示範課，學習優秀教師的教學經驗
在培訓過程中我們聽了六名優秀教師的示範課，雖然有點累，但是心裡有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學習對於我們來說太重要了。都說“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說的一點也不錯，在教學工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少。參加工作多年了，我對於小學英語教學的理論僅侷限於知道英語教學策略和一些新課標的要求，在平時上課過程中沒有注意總結反思自己的教學行為，這樣在教學中就感到自己的進步很少。因此，以後要努力學習，特別是要學習一些優秀教師的教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。示範課聽過之後，我覺得每個老師都有自己的特點，透過聽優秀教師的示範課和聽課後老師的點評，讓我更加清醒的認識我們教師應具備良好的理論知識，善於發現，善於積累，善於研究小學英語教學方法，提高教師自身的教學水平和教學研究能力，不斷提高課堂教學效果，堅持寫好“教學後記”，在教學中反思，在總結中進步。
二、聽專家講座，把培訓學習所得充分利用在以後的`教學工作中
1、透過聆聽劉瑩老師對《義務教育英語課程標準》的解讀，我瞭解了英語課程的性質界定為具有工具性和人文性雙重性質。小學英語學習的主要目的是為學生髮展綜合語言運用能力打基礎，學習一門外語能夠促進人的心智的發展。語言學習不僅是為了培養學生交流、溝通的能力，更重要的是在語言學習的過程中，加強人格品質和道德情操的修養。它更符合社會發展對人才培養的需求。
2、我們有些教師為了培養學生聽說的能力，而忽略了語法的教學，學生是能開口了，但是語句錯漏百出，寫作能力也是一塌糊塗。還有些教師為了應付考試，脫開教材，每天講語法，對詞、句、時態等花很大時間去細講，強調語法概念，側重語法知識，鼓勵訓練，使很多學生覺得英語課枯燥乏味。從而失去了興趣和信心。這次，聽了宮志林老師的小學語法教學講座，我對小學英語語法的教學有了一定的認識。
小學英語語法應該遵循的原則是：階段性原則，循序漸進的原則，陰性教學的原則。就是教學中避免直接談論所學的語法規則，主要透過包含語法規則的真實情景讓學生去體驗語言。透過一些例子，透過實際的運用，或者透過實際活動，讓學生反覆接觸這些規則，理解這些規則的意義和形式，透過對語言的交際性運用歸納出語法規則。隱性教學注重語言meaning and use，強調語言實踐活動。小學語法學習，要體現學生的主體性，讓學生透過自己的觀察、感悟去總結、歸納。最後由老師補充和強調。宮老師最後強調：學習英語語法的關鍵是，體驗→認識→再體驗→再認識。
總之，透過這幾天的培訓學習，使我進一步明確了教育教學目標，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發，認真鑽研符合自己學生的英語教學法，運用新課程提倡的“任務型”教學模式，發展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。注重“教學反思”，寫好教學後記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，並運用到實踐當中，為小學英語教育做一點微薄的貢獻。
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