十個小印第安人 教案
十個小印第安人 教案
一、教學設計思路：
本課緊緊抓住唱遊課的特點，並在唱遊活動中有機地融入人文知識的教學，讓學生在愉悅身心的同時開闊視野、豐富情感經驗。同時本課嘗試用新的教學理念指導教學，在唱歌教學那一塊，讓學生反覆聆聽、哼唱歌曲，從而熟悉歌曲曲調，進一步感受體驗歌曲的情緒和意境。利用情景教學，調動全體學生的參與，同時在活動中促進師生之間相互融洽的關係，培養學生團結、合作的精神。
二、教學物件分析：
這是一年級學生，孩子們年紀小但天真、活潑、大方，性格屬於外向型的佔多數，對於新老師來說課堂調控比較難把握。但是經過一個學期的調教，孩子們已經習慣了初步課堂主體性活動，有了最初的交流合作雛型。
三、教學目標：
1、 能根據音樂內容、節奏、情緒有感情地進行唱遊活動。
2、 透過唱遊活動，融入人文知識的教學，拓寬孩子知識面。
3、 在活動中啟迪學生的想象力和創造力。
四、教學重點與難點
1、讓學生在活動中身心得到愉悅，並能主動參與音樂學習。
2、讓學生了解印第安民俗和文化特點、印第安小朋友活潑的性
格並能把他們這種性格融入到唱遊當中.
五、 課前準備：
六、 教師準備：課件、圖片、頭飾、“篝火”
七教學過程：
(一)匯入新課
師：同學們好!(學生：老師好)
師：同學們請坐!今天啊，老師給小朋友們請來了一位神秘的嘉賓!讓我們掌聲歡迎神秘嘉賓好嗎?
學生：(好)掌聲~~~唉!
師：神秘嘉賓怎麼沒有出來呢?我問一問(側耳傾聽狀)啊~原來啊，他說我們是音樂課!掌聲要有節奏!那我們現在有節奏的再歡迎神秘嘉賓吧~學生：(掌聲~)
師：(教師帶領學生用本可歌曲節奏鼓掌)小朋友你們的掌聲要和我的掌聲相反，我的大聲你們的就小聲 聽明白了嗎? 學生：(明白了)
師：(在黑板上畫簡筆畫大樹)小朋友們看這位神秘嘉賓是誰啊?
學生：(大樹爺爺)
師：對是大樹爺爺!大樹爺爺說了，其實今天除了他之外還有其他小朋友也來到了咱們班，可是呢咱班小朋友們表現的好所以啊，他要和咱班小朋友做個捉迷藏遊戲好嗎!
學生：(好)
師：現在我看誰表現好就請他來做遊戲!好你來!這位小朋友背對大家不偷看,我呢把手裡的這個袋子藏起來讓這位同學找，如果他離袋子遠你們就小聲打節奏 如果離得近了快要發現了你們就大聲很緊張的打節奏聽懂了嗎?(邊播放音樂邊遊戲) 學生：(聽懂了)
師：啊~真厲害 !這麼快就找到了!那我們現在來看看這些小朋友都誰，(教師開啟裝有印第安人圖片的袋子)看，誰知道他們是哪個國家的孩子啊?
學生：(~~~~~~)
師：一會兒我再告訴你們，來讓他們站到黑板上老師幫你，同學們這有幾位小朋友啊!
學生：(數~~)那這個遊戲小朋友還想不想在玩一次啊 學生：(想)
師：那這次換你吧，(遊戲同上)我們和這幾位小朋友問好吧，你除了會用中文問好還會用那種語言問好
學生：(holl)
師：那我們看看這些小朋友和我們有什麼不一樣嗎? 生：()那我們一起去看看他們的生活是怎樣的好不好? 生:()
(二)瞭解印第安民族民俗和文化。
1、居住生活環境(圖片展示)
2、配飾及愛好(圖片展示)
師：印第安人特別熱情;小朋友活潑、天真;喜歡用一些羽毛做頭飾;喜歡用一些漂亮的項鍊和手環來裝飾自己等等。
(三)學習歌曲
1、感受音樂，欣賞動畫MV《十個小印第安人》
師：印第安人還有一個愛好，就是在勞動之餘喜歡圍著火堆來唱歌跳舞，現在我們一起去看看歌舞晚會的現場吧!(播放動畫MV)看，大地一片熱鬧，紅豔豔的柴火燒得正焰，他們圍著火堆邊唱邊跳，看，現在上場的是一群印第安小朋友呢，快數數有幾個?(一個，兩個，三個，四個??啊，一共有十個呢。)小朋友們多快樂呀!
師：我們印第安小朋友真是可愛極了。
師：那同學們看他們在幹嘛啊!嗯!剛才我發現小朋友們有很多的本領!會用英文和他們問好，你們會不會用英文數數呢? 學生：(會)
師：那你們一起幫老師數數吧 “一”怎麼說
學生：(one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten)
師：看你們有沒有更大的本領倒著數嗎?十開始(ten~~~)真了不起!你們想不想學這首歌曲呢?
學生：想
師：那些在我們一起用小小小小的聲音跟著印第安的小朋友一起唱一唱，(播放課件音樂讓學生跟著唱)好真棒!老師有個提議，
你們唱數字的部分，我唱文字的部分。好不好，
學生：(好)
(教師邊弾伴奏邊和學生一起唱)
師：小朋友們心中呢 我們換一換你們唱文字部分，老師唱數字部分好嗎?
學生：(好)(教師邊做律動邊帶學生重複上面的程式)
師：誰學會了?學會的小朋友站起來唱(教師學生共同跟伴奏)師：剛才唱的過程中你們有沒有發現不對勁的地方! 學生：(有)
師：(教師範唱正確的)(找一些學生範唱正確的)(教師從中間唱起讓學生接唱 檢驗學生學習情況)(男女分組唱分別唱第一段和第二段)
師：我有一個問題，就是印第安小朋友一開始聽只有一個小朋友然後兩個、三個、四個、一直到十個小朋友唱著出來的你數了一下有十個!可是我聽到你們唱的一開始好像就有十個小朋友在唱歌!你怎麼用你聲音的變化讓我一聽也是一個小朋友然後兩個、三個、四個、一直到十個小朋友呢
學生：(由輕輕地到大聲的第二段呢正好相反)師帶生唱
八、拓展與創編
師：小朋友剛看到小印第安人的時候他們在幹嘛呀? 學生：跟MV跳舞
師：(拿出印第安風格的帽子)小朋友們快看~~;學生：();師：你也來扮演小印第安人好不好;學生：(好)誰能告訴我你剛才是怎麼學小印第安人跳;九、小結：;同學們，今天的印第安之旅開不開心?你們今天的表現;
師：(拿出印第安風格的帽子)小朋友們快看~~
學生：()
師：你也來扮演小印第安人好不好
學生：(好)誰能告訴我你剛才是怎麼學小印第安人跳舞的，(找學生扮演教師也和學生一起表演 再找學生扮演火)
九、小結：
同學們，今天的印第安之旅開不開心?你們今天的表現很不錯，給印第安人留下了非常好的印象，歡迎你們下次再來玩!再見!
十個小印第安人 教案
設計意圖：
音樂活動是我園的特色之一，它帶給幼兒的感覺是自由、輕鬆而愉悅。本次活動是將雙語滲透於音樂活動的一種新的嘗試，教師希望透過此次活動能讓幼兒學習雙語的積極性得以最大限度地發揮。在一次很偶然的談話中，我瞭解到，幼兒對童話故事《白雪公主》中的“小矮人”形象非常喜愛，而且平時也總是饒有興趣地哼唱《十個小矮人》這首歌。於是，我便抓住幼兒這一興趣，設計了這個活動，從幼兒的主體出發，讓幼兒能主動、積極地參與雙語活動，活動中教師能與幼兒上下互動，能讓幼兒自信地發音並能自如地心情愉快的學習樂曲。
活動目標：
1、初步學習歌曲《Ten Little Indian Children》，能大聲地用英語來演唱。
2、複習雙語單詞one——ten，會與數字1——10相對應。
3、透過音樂遊戲複習第5—7冊英語句子提高幼兒學習雙語的興趣。
4、培養幼兒感受音樂，熱愛大自然的美好情感。
教學重難點：
1、認識單詞one—ten，會與數字1—10相對應。
2、學習新的樂曲《Ten Little Indian Children》，初步掌握歌詞與旋律。
活動準備：
1、印有英語單詞one——ten的車票兩套。
2、情景佈置圖及汽車座位上粘上數字1——10兩排。
3、畫有印第安小朋友的圖片若干。
4、一套含有中英文的短句，如：一個小孩 one little 。
5、幼兒人手一個小揹包，包內放有英語句子紙條兩份。
6、幼兒水筆人手一份，教師事先在十個小指上畫有簡單的臉譜。
活動過程：
一、開始部分：
2 以旅遊售票的遊戲匯入，複習數字1—10的英語單詞。(播放背景音樂)
T：小朋友，今天天氣真好，讓我帶你們去旅遊吧!Let’s go!
(跟著音樂做簡單的律動)
T：瞧，孩子們!車站到了，請你們去售票員阿姨那買票，然後根據你的車票上車找相應的座位號，趕快行動吧!
(幼兒進行買票入座遊戲，根據票上的英文找座位上的數字相匹配)
T：小朋友都找到座位了。OK!我現在要來核對一下你的車票是否和你所坐的座位號相符合，請你用響亮的聲音從1—10的順序報出你的車票號碼。Do
you understand?[Yes!]OK! You pleas!
(幼兒用響亮的聲音報出車票號碼，教師根據幼兒所報號碼進行核對，並糾正個別幼兒的發音。)
T：OK! Very good.
經過核對，你們的車票與座位號都相吻合。請小朋友保管好你們的票，把它放在口袋裡，放好了嗎?車要開了。(播放音樂，做簡單律動。)
二、基礎部分：
2 引導幼兒認識、理解歌詞，初步熟悉歌曲旋律。
1、以遊戲性的方式引出主題。
T：小朋友快看，我們到印第安了。瞧，那邊還有許多Indian Children 在迎接我們呢。快打個招呼吧!Hello, Indian
Children.
T：拿出你們的'照相機給他們拍張照片吧。(形象性的做手勢照相)
2、初步熟悉歌詞。
T：小朋友們我們下車了。讓我們來數一數這裡有幾個Indian Children.
(師生一同用英語進行點數)
T：OK!Ten Indian Children. 現在請你們來看一下我拍的照片，好嗎?(邊出示圖片邊請幼兒說出照片上有幾個小孩)
非常棒，Indian Children都在誇你們呢，老師告訴你們‘一個小孩’是用英語one little來表示的，跟老師說……
T：老師知道你們的英語學得非常棒，請你們把旁邊的中英文短句貼放在相應的照片下。(將幼兒分為兩組進行匹配)
[培養幼兒中英文配對的能力]
T：小朋友的動作真快，我們來看一看貼放的是否正確。
T：哇，你們都對了，真厲害。我們把他串起來讀好嗎?
(按照順序讀短句1—2遍)
3、認識小節線，初步熟悉歌曲旋律。
T：請小朋友閉上你的眼睛，我來變個魔術給你們看，小眼睛閉起來了，你們從one數到ten，我的魔術就變好了，不能偷看哦。
(教師在圖片之間放上小節線，並在相關地方放上印有Indians的卡片，仿照完整的歌曲進行排放)
T：請睜開你的眼睛。Pleas open your eyes.瞧我把它變成什麼了?
T：這根長長的黑線在五線譜中我們把它稱為小節線，在照片之間加上小節線就變成了一首歌曲。
4、學唱歌曲。
(1) 教師範唱，幼兒傾聽歌曲旋律。
T：請小朋友邊拍手邊聽老師完整的唱一遍。
(2)幼兒變換形式學唱歌曲。
a、跟教師學唱歌曲2—3遍。
b、配合手指遊戲演唱2—3遍，幼兒邊玩手指邊唱歌曲。
T：你的手指會唱歌嗎?瞧，我的手指變成了小矮人，還會唱歌呢!
(教師事先在十個手指頭上畫上簡單的臉譜，配以相應的手指動作及體態語演唱歌曲。)
T：你的小手想和老師一樣會唱歌嗎?請你用筆在你的手指頭上畫上簡單的臉譜，這樣你也可以跟我一樣用自己的手指來表演歌曲了。
T：你們的小手畫好了嗎?和老師一起來演唱歌曲吧。
C、模仿小矮人演唱歌曲。
T：小朋友你們一定也想做小矮人吧。音樂開始後，被老師摸到頭的小朋友邊唱歌曲邊蹲下來，第二次被摸到頭的小朋友就到老師身後來開火車。
三、在音樂中結束活動
T：今天開心嗎?我們的印第安旅行要結束了。一起跟Indian Children說Bye bye!
(教師與幼兒一起邊唱邊做律動離開活動室)
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